前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的網絡文化中學生德育探究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
網絡文化對中學生德育工作有一定的促進作用。
1.對學生個體而言，網絡文化促進了他們的個性發展，改變了他們的交往方式，提高了他們的溝通能力，充實了他們的心理空間。在學校的教育模式下容易導致學生個性的同質化，網絡上浩瀚的知識，給學生的想象和聯想提供了一個廣闊的空間，為學生創新性思維提供了實驗的園地，從而實現了學生的個性化發展。網絡作為一個信息交流平臺，學生們可以在網上盡情暢游，結交朋友，并就感興趣的話題與他人進行在線交流?，F在的學生大部分是獨生子女，在家中比較孤獨，心理上最渴望能與別人交流，網絡平臺的交流超越了時空的制約，學生與他人進行聯系和交流都是十分自由和方便的，而且虛擬的網絡中可以避免由于面對面直接交流產生的語言摩擦與情感傷害。從一種匿名的視角尋求友誼，依賴彼此信念的互相肯定與支持，共同的話題和類似的愛好可以超越學生之間外在條件的懸殊，從而獲得一種情感上的契合。在這個虛擬的世界里，青少年的天性和自主意識得到更多的展示，極大地滿足了他們交流、溝通、學習和理解的需要。
2.網絡為學生們提供了豐富的知識和廣闊的空間，激發了他們的求知欲、探索欲和學習的主動性。浩瀚的網絡資源大大拓展了學生的視野，使他們足不出戶便可知曉天下事。網絡上的新、奇、怪的信息層出不窮，引起學生強烈的好奇心，吸引著學生的眼球。學生在學校接受老師的教育，能夠接受的信息量相對而言較少，而學生通過網絡瀏覽世界，了解最新的新聞信息以及科學技術發展的態勢等，接受的信息量極大。
3.網絡文化引導學生形成自己的價值觀和人生觀。在網絡平臺上，學生既可以感受到各種文化的熏陶，享受到被創造出來的人類文明，又可以通過網絡接受社會規范和價值觀的約束，明確自己的社會角色定位。網絡文化一方面促進中學生的德育教育工作的同時，也帶來了嚴峻的挑戰。因高中生受年齡、教育程度、生活閱歷等因素的制約，對網絡文化的負面影響難以抵抗。網絡上的信息良莠不齊，其中有一些反動的、迷信的、黃色的、暴力的等消極內容，容易導致學生傳統倫理道德喪失，導致學生信仰弱化和價值觀偏移。上網行為缺乏有效監管和約束，部分學生沉迷于網絡虛擬世界，享樂主義、拜金主義滋長，民族意識、集體意識弱化，逐漸走向墮落，個人主義盛行代替社會責任感。網絡文化卻把個人主義強化了。這種個人主義思想滲透到孩子們的日常生活中，助長了利己心理，大大地消解了學生們的進取心和創新意識。
二、加強網絡文化下的道德教育，塑造健全的網絡道德人格
怎樣提高中學生德育工作，我們主要有以下方法：
1.增強教育主體素質，積極做好學校德育教育。“百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。”普通高中要充分發揮德育課教育的作用，把德育課作為加強德育工作的主渠道、主陣地。在學科教學中積極地滲透健康的道德情感，運用多媒體技術優化思想品德課堂教學。思想品德課必須做到觀點鮮明正確，說理清楚明白，以理服人，以情感人，情理交融，加強針對性，力求知行統一。經常開展常規活動，如校會、班會、隊會、晨會等。利用傳統活動，利用假期和紀念日，開展豐富多彩的教育活動，弘揚正氣。
2.積極拓展德育工作的渠道，構建學校、家庭、社會三位一體的德育教育網絡加強和改進教育工作，不僅是學校和教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關心和支持。學校、家庭和社會在教育過程中的地位、作用均不相同，各有優勢和不足，但總體目標是一致的，要努力形成學校、家庭和社會在德育工作上的合力。教師要經常到學生的家庭和所在的社區進行訪問、調查，關心學生在學校外的生活情況。開展家長進校園活動，讓家長與學校相互配合。
3.從學生自身著手，努力提高他們的網絡信息素養。
我們要尊重學生的主體意識，給他們一個張揚個性、施展才華、展示自我的空間。要引導他們遵守《全國青少年網絡文明公約》，真正做到：要善于網上學習，不瀏覽不良信息；要誠實友好交往，不侮辱欺詐他人；要增強自護意識，不破壞網絡秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。讓學生學會自尊、自愛、自重、自保。
三、總結
總之，學生是最善于學習的群體，在認知和社交方面受到網絡文化的影響比較大。要引導學生樹立正確的上網意識，培養健康的網上人格，做到正確應用網絡知識，自覺抵制網絡的負面影響，倡導合理健康的網絡文化，發揮其對學生健康發展的正面影響。
作者：楊雪燕 單位：河北省獻縣第一中學
