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內容摘要：大學語文是高等院校非漢語言文學專業學生的一項公共基礎課程，但是目前在網絡語境時代的影響下，大學語文的教學效果不高，為了進一步提高大學語文教學的效果，需要教師不斷更新教學方式和教學思維。
關鍵詞：網絡語境時代；大學語文；教學
目前我國的互聯網技術和信息技術發展迅速，而網絡教育方式也成為了人們學習的主要方式。隨著網絡環境的不斷發展，大學語文老師也需要提高對目前網絡語境對于大學語文教學產生影響的重視。由于大學語文課程開展的時間僅為一年或者一個學期，需要在短時間內培養大學生的欣賞、閱讀、語言表達以及理解能力，因此如何利用好網絡語境和多媒體技術進行教學就成了大學的教師面臨的重要內容。
一.網絡文化的內涵
針對我國相關學者對于網絡文化的研究，對相關含義的定義也存在著不同的觀點，有的學者認為網絡文化屬于一種新型文化，還有的學者認為網絡文化是繼藝術和科學之外的第三種文化，還有的學者認為網絡文化是我國傳統文化發展的必然趨勢。針對這些不同的觀點，目前比較被廣大學者認可的網絡文化定義為：網絡文化是以網絡信息技術為基礎，在網絡空間中形成的一種文化集合。網絡文化所體現出來的是現實社會文化的多樣性以及延伸發展，隨著不斷的更新和發展，目前已經形成了自身獨特的文化特征和價值觀念，在進一步傳播和發展中具有空間的開放性，語言的簡易性以及信息傳播的快速性等優勢。
二.網絡文化對大學語文教學的影響
（一）網絡文學對大學生的審美觀帶來消極影響。1.使大學生形成了一種泛娛樂化的審美態度。從我國歷史悠久的文化發展歷程來看，文學在其中承擔的責任就是整個社會的審美功能，隨著網絡文學以及文化的進一步發展，目前有關文化也逐漸形成了隨性世俗直白的特點，和傳統的文學相比，網絡文學具有更加廣泛的傳播范圍，同時也更加突出了自娛和愚人的消費邏輯，所以相應的審美觀念也發生了一定的變化。在傳統文學中，審美傾向主要為精神高度，終極關懷以及現實關注，而現如今的網絡文學當中，由于過分的自由，減少了人們自身內在所存在的焦慮和壓力，而且還有大部分作者的寫作目的不夠單純。而且現如今隨著網絡技術的逐漸發展，網絡空間也是大學生進行相關審美活動的主要場所，這樣的話就會導致網絡中存在的相關文學作品給大學生們帶來潛移默化的影響。大學生本來應該擁有的價值觀和人生態度會隨著影響逐漸而感官化和淺表化。2.導致大學生形成更加平庸化和身體化的審美情趣，在網絡文化發展的過程當中，其中一個比較突出的特點就是媚俗。在一些網絡文學當中，有關經典文學和傳統文學的審美功能被異化成為了神丑功能，而且大學生正處于自身審美觀和價值觀形成和培養的重要時期，所以這類文學作品會給大學生們帶來較大的消極影響。特別是有一部分網絡文學作者在進行文學創作的時候，對欲望的描寫越來越普遍和常見，如果不加以正確引導的話，大學生們在閱讀此類文學作品的時候，就很容易導致沖動性，物質需求，感官刺激等身體欲望的形成，甚至還有可能導致大學生違背道德，觸犯法律。
（二）網絡語言對現代漢語的規范性造成影響。主要體現在語言方面。由于在網絡空間內人與人之間的交流和溝通是通過人和計算機之間的溝通和聯系而實現的，大部分上網的群眾通過拼音輸入法來進行打字和交流，為了盡快的節省費用和時間，有一部分網民并不重視詞語的準確性，習慣用同音字來代替原詞。另外隨著網絡文化的進一步發展，也形成了語言縮寫的流行趨勢，這些新編造的詞語，在網絡上的流傳和應用程度都比較高，已經給傳統的現代漢語規范性帶來了巨大的沖擊，而且還會影響人們在進行語言學習過程當中對語言文字準確能力的掌握。
三.大學語文教學的發展現狀
（一）缺乏學習興趣。在現如今的網絡社會當中，語文教學在大學教學中的地位并沒有得到教師和學生的重視，除了一些中文系的學生需要進行系統的語文學習之外，其他專業的學生往往把大學語文課程當做一門不重要的課程，所以也會存在較為嚴重的逃課缺席現象，這種現象形成的主要原因是由于學生們對于語文學習的興趣不高。由于大學教育過程當中，相關學科的教育與基礎階段的教育存在著比較大的差異，在進行教學的時候，重點關注的是專業方向的深入學習和研究，對于學生們專業能力的培養更加重視，所以在進行課程設置的時候也更加偏向于各自專業的學習內容。而大學語文課程屬于一種大眾性和基礎性的課程，所以大學對于這類公共課程的重視程度難免會有所下降，在課程設置的時候也會忽視語文課程的編排，在這種思維影響下，學生們也會形成一種大學語文課程不重要的思維，從而也會進一步降低對語文課程學習的積極性和熱情。另外大學教育和學生的未來職業的選擇有著十分密切的聯系，大學語文在表面上看與學生的未來職業選擇和就業的關系不大，所以學生們也會認為大學語文學習并不重要，從而忽視了大學語文課程在自身發展過程當中的重要性，這也是影響大學語文教學效果低下的主要原因之一。
（二）教學方式內容落后。隨著目前我國網絡技術的迅速發展，人們對于文化的學習和欣賞越來越流于表面，而缺乏對文化進一步的深入研究和學習，針對傳統文化來講也很難吸引到學生們的興趣和注意力，他們更愿意接受快餐式的文化內容。其中大學生是受到這種現在網絡技術和環境影響最大的群體，所以他們所表現出來對文化的興趣和認識也越來越表面性。但是大學語文課程所采用的教學方式和教學內容都是傳統的模式，所以相比來看會具有成就感和枯燥感，這也是導致大學語文課堂不受老師和學生們重視的主要原因，如此循環就導致了當前大學語文教學方式無法創新和改善，仍然進行傳統的單方面知識灌輸的教學形式來進行教學，所以導致師生之間的溝通和互動較少，整個課堂的學習氛圍差，從而也會影響整體的教學質量。另外從教學內容上來看，大學語文課本所選擇的內容比較單一，而且涉及到的知識也過于深入，與現在社會當前發展的文化和熱點事件聯系的不夠緊密，所以也會導致當前大學語文教學與新時展無法緊密結合，教學內容和教學方式過于老舊，教師無法提高自己教學的興趣，也會缺乏對自己教學模式的進一步創新和改變，因此也會直接影響到學生們對整個大學語文教學的興趣和熱情，這也是目前我國大學語文教學存在的困難，需要相關領導和教師進行重點關注。
四.網絡語境時代下的大學語文教學方式
（一）加強對多媒體技術的應用。傳統的大學語文教學僅僅依靠黑板和粉筆來進行知識傳授，但是目前這種教學方式已經無法適應時代的發展。大學生們在獲取相關信息的時候，也主要是通過網絡進行的。所以，在這樣時展的需求下，大學語文教師必須要加強對信息化技術以及多媒體技術了解和應用，使教學內容更加直觀形象，也可以提高整體教學的效果和質量。例如在講授《蒹葭》這一課的時候，教師可以指導學生們通過網絡查找的方式進行課件制作，組織學生們在課堂上進行展示和討論。
（二）充分利用網絡資源來培。養學生們的思維由于大學語文所涉及到的內容比較多，但是高校所設置的課時時間比較短，所以相關的課程內容是無法在課堂上完成的。所以教師可以確定每個課時所講授的內容，剩下的內容由學生們自學。教師也可以將無法在課堂上完成的教學內容發送到相關平臺或者微信群當中，由學生們自行下載學習，這樣可以使學生們在課余時間就可以進行瀏覽和學習，提高了對時間利用的效率。另外教師也可以充分引導學生們通過網絡、圖書館、多媒體等學習資源進行資料的下載和閱讀，這樣有利于拓寬學生們的視野，進一步豐富學生們的知識水平。
（三）強化課堂互動提高學生。們的學習積極性大學語文教師要想提高整體課堂教學質量，必須要改善和創新原有的教學模式。由于大學生自身的獨立思考能力已經趨近完善，所以他們對于問題的認識也會有所不同。加強課堂上的討論，能夠讓學生們之間思維相互碰撞，大家可以集思廣益，共同探討，而且教師要充分發揮學生們的主體性，自身只起到引導的作用就可以了。另外，大學語文教師還可以將課外自學與課堂教學聯系起來，為學生們創造一個多方位多層次的學習交流平臺，從而培養學生們的學習熱情和積極性。
（四）利用網絡來培養學生們。的自主學習意識要想提高自己的學習成績以及相關的綜合素質，學生們必須要掌握自主學習和獨立思考的能力。因此大學教師必須要積極鼓勵學生們參與到教學過程當中，并且要鍛煉他們自主學習的能力。另外，大學語文教師還要對大學生們的認知特點、愛好興趣、生活閱歷、學習需求進行充分的了解，制定適合學生們的學習方案，鼓勵他們積極參與到學習生活中。另外教師也可以通過創建網絡學習的模式來加強對大學生自主學習能力的培養。由于網絡學習是在信息化技術的基礎上建立的，而且不受時間和空間的阻礙，更加容易開展協作學習以及交互學習等活動，另外也可以利用網絡平臺來開展相關語文教學活動，可以實現知識的傳播?？偟膩碚f，大學生接受大學教育主要是為了將自己培養成為一個適合當前社會發展的人才，而且還要在大學教育的過程當中，逐漸形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，因此，大學語文教學對于提高大學生整體素養有著十分重要的作用。教師在進行大學語文教學的過程當中，重點就是要培養學生們的語文素養，而且要逐漸改善和創新自己的教學方式和教學模式，利用好網絡語境以及現代化信息技術，指導學生們利用網絡進行自學，這樣也能夠促進學生們自主學習能力的提高。另外語文教師還要避免網絡給學生們帶來的沖擊和危害，指導學生們正確使用網絡，促進學生們身心健康發展。
參考文獻
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[3]陳時芳.網絡語境下的大學語文教學[J].科教文匯,2008(20):87,101.
作者:王云云 單位:德宏職業學院
