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摘要:高校網絡文化育人模式是傳統思想政治育人的延伸與補充，同樣承擔著宣傳、教育、傳承、引領等功能。高校網絡文化育人工作雖然已經初具規模但是欠缺深度研究和廣度覆蓋，應從堅持核心價值觀的導向引領、注重高校學生網絡法律意識的踐行、搭建高校網絡文化平臺、打造高校網絡文化育人隊伍以及高校網絡文化育人的制度化建設等幾方面對高校網絡文化育人的路徑進行積極探索。
關鍵詞:高校網絡文化育人;功能;現狀;路徑
時代的進步和科技的發展推動了網絡的產生，在有著7億網民的中國，依托網絡平臺而存在的新媒體形式和融媒體理念日趨對大學生產生深刻的影響。網絡文化正是在網絡技術發展的背景下形成的，是一種順應時代的且兼具文化形態、文化活動和文化觀念的綜合形式。在全國高校思想政治工作會議上指出:“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”［1］在信息高速發展的今天，互聯網的普及使得思想政治教育的模式逐漸多樣化發展起來，運用網絡文化實現育人目的已經成為一種新型的育人模式，也成為思想政治教育的重要領域。網絡文化的興起，推動了高校的文化建設，促進了高校教育教學模式的變革，給高校的發展帶來新動力，但也對高校的思想政治教育帶來了新挑戰。我們應該如何面對互聯網、新媒體對高校網絡文化育人的挑戰?如何挖掘和利用好網絡文化的育人作用并依靠什么樣的途徑來實現?將是我們探討的問題。
一、高校網絡文化育人內涵及功能
網絡文化是以技術為基礎，在人和信息的共同作用下形成的一種特殊的文化行為，是現實社會文化的延伸和別樣化展現，蘊含著多種教育的功能。
(一)高校網絡文化育人的內涵
隨著信息化與網絡化技術的革新，媒介發展已經從大眾傳播時代進入新媒體時代。高校在這樣的大環境影響下，必然會隨之產生帶有自身特質的網絡文化。這一文化是構建在校園文化和網絡文化結合的基礎之上的。師與生是這一文化的建設主體，微博、微信、公眾號、視頻、手機APP、論壇、網站、貼吧等數字手段都是高校網絡文化的載體。在快捷、虛擬、交互等特點的映襯下發揮著具有強大潛能的育人作用。在網絡沒有被普及的時代，高校的思想政治教育一般是以課堂教學模式為主，形式單一，采取的方法也比較簡單，思政課老師和輔導員老師通常采用“以我為主”的傳統教育模式來建構育人環境，并沒有過多的關注作為聆聽者的客體在接受教育時的感受與需求，結果只能是“盡管他們還在不斷言語，但無人聆聽，沒有對話”，嚴重者甚至“在思想政治教育領域，出現了集體失語的狀態”［2］。高校網絡文化教育的出現有別于傳統，互聯網背景下的高校網絡文化育人，充分借助學生最為熟悉的網絡，發揮網絡的文化引導作用，不再將師與生之間的主客體明晰化，而是著力于喚醒學生的參與意識，強化他們的參與感，讓學生能切實感到自己是教育活動的一分子，而不是被動地接受者，更不是局外人。
(二)高校網絡文化育人功能
在新時期，國家和社會對高校的人才培養質量提出了更高的要求，高校不能停留在一成不變的水平上，要積極推進教育改革和創新，那么以網絡技術為基礎的高校網絡文化則是最好的借助力，網絡文化內容的豐富性可以滿足學生在課堂之余有關教育資源的獲取，培養學生自主學習和研究的能力，在這樣的背景下，高校要著力于網絡文化的建設，切實實現高校網絡文化的育人功能，提升自己的辦學水平和人才培養質量。第一，價值觀樹立方面的育人功能。高校是教育的主陣地，目前的高校網絡文化教育多以學校治學理念、學生行為規范、價值取向、奮斗目標等為內容，另外還會從政治立場、愛國情懷、文化領域引導學生的認同感。有教育工作者提出“以社會主義核心價值觀引領高校網絡文化建設，對于牢牢掌握網絡文化育人主動權、網上輿論引導話語權、網絡管理主導權，教育和引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀具有重要的現實意義”［3］。高校網絡文化育人就是按照網絡規則給學生提供一種規范化的價值觀內容和實踐標準，學生會在網絡實踐的過程當中逐漸接受并認可，在高校范圍內的網絡互動會加固這種價值觀的認可度，從而形成學生和社會都推崇的價值理念。第二，傳統文化傳承方面的育人功能。網絡對于傳統文化的繼承具有重要的作用，網絡文化打破了以傳統手段進行文化傳承的藩籬，大量的精神財富，比如思想、精神、習俗、信仰都可以使用網絡來加以保存，并且網絡便捷、高效、存儲量大的優點突破了原有的局限。高校網絡文化還可以催生和推動文化的走向，學生可以根據自己的需要進行文化的選擇、保存。排除有害的、過時的、陳舊的內容，留下創新的、有益的內容，并且因為其自由開放的特點，還易產生新的思想觀念、道德標準等。第三，思想引領方面的育人功能。高校網絡文化對于學生的影響是潛移默化的。在網絡世界，人人都有“麥克風”，人人都有“攝影機”，人人都是“擴音器”，同時擁有傳播者和接受者的雙重屬性，都可以隨時隨地的傳播或接受信息［4］128。高校宣傳部門和校園媒體需要結合教師和高校學生的特點，對于所的新聞確保敏銳性、思想性、活躍性和開放性，要把握現階段高校大學生的思想特點、群體行為規律、個性訴求，善于利用不同網絡媒介形式，找到新穎獨特的報道角度、掌握機智幽默的語言，做到宣傳與實踐相結合，要體現出高校網絡文化持續性與隱蔽性，從而達到凝聚人心、鼓舞士氣、成風化人的目的。網絡實現了思想文化的共享性，所有人都是參與者而不再是被動的文化的接受者，學生如果認同了高校網絡文化中的有益思想、有益觀念就會逐漸將其內化到自己的內心。
二、高校網絡文化育人的現狀
隨著互聯網對高校育人工作的影響逐漸深化，高校網絡文化也始終在不斷地摸索與前行，就目前來看，全國多所高校都投入大量的人力物力致力于高校網絡文化的建設，旨在創造和完善一個優良的高校網絡文化圈。
(一)高校網絡文化育人形式初具規模
高校的網絡文化育人主要是通過校園網絡文化產品發揮其育人作用，在教育部的大力推動和倡導下，更多的高校將校園網絡文化產品的開發作為校園網絡文化建設的重點工作。高校在開發校園網絡文化產品之時，不僅重數量同時也注重質量，集合校內外優勢網絡資源打造具有特色的網絡文化品牌，比較典型的有南航徐川、萌哥有話說等的大V公眾號。
(二)高校網絡文化育人欠缺深度廣度
總體來看，雖然目前高校網絡文化呈現蓬勃發展的勢頭，但是仍然缺乏科學系統的理論指導，大部分高校的校園網絡文化產品僅僅停留在一個“新瓶裝舊酒”的層面，只是注重實踐的宣傳作用，沒有形成理論研究。對于大學生網絡文明素養提升缺乏系統設計和整體推進。同時從事高校網絡文化建設的師生也存在能力有差異、人員不穩定易流失、持續性不強的問題。另外，高校網絡文化平臺扁平化，缺乏統籌規劃，協同性差，影響力弱，使得優勢特色內容無法得到良好的傳播，無法進行全面推廣。
三、高校網絡文化育人路徑建構
基于以上現狀，如何探尋到更為適合的高校網絡文化育人方式，充分激發網絡文化育人的正能量，使高校網絡文化充分服務于學生的成長成才并形成體系，可以將其歸納為以下幾點路徑。
(一)堅持社會主義核心價值觀的導向引領，提升學生對主流意識的認可度
黨的報告指出:“要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養成、制度保障，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。”［5］高校是學生思想政治教育和科學文化知識傳播的主陣地，校園文化是師生之間交流溝通的主要平臺，要通過社會主義核心價值觀宣傳、幫助學生樹立正確的價值取向，增加他們的文化認同感，培養他們辨別良莠并存的網絡思想的本領，充分發揮他們的主動性、創造性，引導學生積極主動參與校園網、校園APP、網絡文化平臺等的建設，推動網絡文化的建設和發展，樹立學生在高校網絡文化建設中的主人翁意識。
(二)引導學生網絡文化禮儀、道德規范以及網絡法律意識的踐行
網絡文化是中國文化不可或缺的一部分，中華優秀傳統文化一直以來非常注重禮儀的育人作用，具有感化人心的效果。網絡文化想要真正成為具有育人意義的思想文化，就必須注重網絡文化禮儀建設和推進。對于網絡文化的禮儀建設要從符合人的普遍性的實際情況出發，接近主體的道德情感體驗，要注重網絡文明的權威性，注重網絡文明禮儀和大眾生活的和諧互動。高校網絡文化在建設發展的過程當中，要明晰人文關懷，將人文關懷理念體現于網絡文化的方方面面，堅持以大學生發展為本，最大限度地滿足大學生學習的不同需求。學生應該多學習并合理使用網絡的法律知識，注重提升自己的網絡倫理水平，意識到網絡不是游離于法律之外的，不能為了博關注、博眼球，忽視法律的杠桿，要從自身做起，以優秀的網絡道德品質維護全民網絡。
(三)搭建安全、健康、和諧的高校網絡文化平臺
曾經說過:“互聯網是一個社會信息大平臺，億萬網民在上面獲得信息、交流信息，這會對他們的求知途徑、思維方式、價值觀念產生重要影響，特別是會對他們對國家、對社會、對人生的看法產生重要影響。”［6］網絡時代青年的成長成才在機遇到來的同時也面臨著挑戰，網絡領域是社會主義核心價值觀得以弘揚、傳播、被學生領會的主要平臺，也是國家主流意識宣傳的主要陣地。但同時西方敵對勢力也會利用網絡宣揚所謂的新自由主義、、西方自由主義、享樂主義、拜金主義等。他們借助網絡環境對大學生進行意識形態和價值觀的滲透，企圖瓦解和扭曲他們正確的價值取向和政治立場，達到誤導他們的目的。所以高校網絡意識形態領域是思想政治教育要堅守和保護的陣地，搭建安全、健康、和諧的網絡文化平臺是對學生的最好保護。要避免各種不良信息充斥網絡，對大學生產生不良的影響，完善老平臺，開拓新平臺。比如，短視頻APP就是一種可以利用智能手機下載安裝用于拍攝和剪輯美化視頻內容并上傳到社交平臺的應用程序，它因為具有隨時隨地性和易于等特點倍受學生的喜愛。對于學生的需求我們要投其所好，利用他們喜聞樂見的方式傳播主流價值，使網絡為教育所用，達到育人目的。
(四)打造過硬的高校網絡文化育人隊伍
高校網絡文化的持續健康發展與一支優秀的網絡文化育人隊伍是密不可分的，輔導員是學生在大學階段的領路人和良師益友，需要努力了解學生在虛擬網絡世界的情況。必須做到了解，才能走進，走進學生生活才能進一步走進他們的內心，這樣才能被學生更好地接納，才能真正讓網絡育人有實效。同時，網絡文化育人更是一項長期性的工作，僅僅依靠輔導員、黨政工作的負責人無法將這項偉大的育人工作做得盡善盡美，需要建立一支涵蓋思想政治教育、社會學、心理學專家學者以及一線思想政治教育者的網絡育人隊伍。高校網絡文化育人涉及的方面比較多，需要黨政機關、社會、家庭、學校、社區甚至是組織團體共同承擔和協同完成，高校作為學生網絡文化教育的主要場所，思想政治教育工作者要有扎實的理論功底和基礎知識，能夠嫻熟地運用新媒體手段，要敢于發聲、善于發聲。高校要尊重學生在網絡文化育人過程當中的主體地位，注重教育主客體的交互性。
(五)完善高校網絡文化育人的制度化建設
網絡文化對于推動大學文化建設和大學精神培育大有助益，也給大學生的發展帶來了新動向，對高校網絡思想政治教育提出了新挑戰［7］。完善的制度對于建立健康的網絡文化環境有積極的作用，也為網絡空間有序的發展提供了制度保障。高校要建立網站備案制度，對于新開網站要有嚴格的審批，對于網絡的內容要遵循“誰、誰管理、誰負責”的原則，加強網絡輿情的監控，出臺相應的管理辦法和條例，長遠服務于高校網絡文化育人體系。這一代的青年學生，人人皆上網、人人會上網、處處可上網、時時關注網。他們在高度開放的網絡空間接受“各種海量性、自發性、碎片性、圈層性、無序性、流變性、情緒性、感染性的信息”［4］129。因此，還要高度重視高校網絡環境在育人當中的作用，保證網絡環境的安全、穩定、陽光、健康、有序，提倡學生文明上網，打造一個融思想性、趣味性、知識性、服務性為一體的用以傳播先進思想、文化的網絡園地。
作者:李芬 單位:太原理工大學
