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【摘要】隨著我國現代信息技術的快速發展，網絡帶來的巨大影響力是萬眾矚目的，其中所蘊含的各種價值觀也一直影響著大眾的思想觀念。對于高中思想政治教育而言，網絡文化如同一把雙刃劍，既產生了積極的教學影響，同時也產生了消極的影響。為了更好地利用網絡，國家應完善網絡安全的法律法規，為高中生提供一個健康、安全的網絡環境；教師應更新教育理念，利用網絡文化的優勢來推動高中思想政治教育工作；此外還要增強高中生自我思想政治教育的意識，不沉迷于網絡中，能做到合理利用網絡。
【關鍵詞】網絡文化;高中思想政治;影響;作用
網絡文化中的各種信息資源、思想觀念層出不窮，高中思想政治所教授的價值觀很容易被網絡中的不良觀念所取代。高中生正處于身心成長的重要時期，很容易受到網絡中不良信息的誤導，形成錯誤的價值觀，從而產生消極的后果。但與此同時，網絡文化的出現也給高中思想政治教育帶來了積極的影響作用，因此對于網絡文化我們應該一分為二地看待問題，既要認識到網絡文化給高中思想政治教育帶來的機遇，也要看到其帶來的挑戰。
一、網絡文化對高中思想政治教育的影響
（一）網絡文化對高中思想政治教育的積極影響
1．有利于學生樹立自我意識
網絡文化中的信息和資源來自天南地北，具有多元化和國家化的特點，并且網絡平臺傳播速度快、信息容量大，這些特點吸引了很多高中生的眼光。通過網絡文化交流，能夠拓寬學生的眼界，使他們了解到很多外來的不同文化，開拓了他們的思維，幫助他們樹立自我意識。這些網絡文化所帶來的優勢與當前高中思想政治教育的目標具有一致性，特別是在幫助學生樹立正確價值觀的問題上，通過網絡文化能夠打破時空限制，使學生接觸到不同的文化精髓，從而認識到形成正確價值觀的重要性，為將來的發展打下堅實的基礎。
2．有利于學生追求自我空間和創新靈感
高中階段的教學工作強調學生自主學習的重要性，而網絡文化平臺的開放性和交流性能夠促進學生自我空間的建設，從而提高自主學習的能力。學生在學習的過程中需要提高自我創新能力，這也是當前素質教育的主要開展目的，而網絡文化恰恰能夠幫助學生實現創新能力的提高。首先，網絡文化的多樣性和廣泛性能夠為學生提供大量的學習資源，擴充知識積累，這在一定程度上提高了學生的自主學習意識。其次，網絡時代下的教學方法和學習方法不再局限于傳統的形式，而是立體化的學習模式，通過網絡文化平臺，學生能夠看到多種多樣的學習方法，并從中找到適合自己的，這也有利于學生創新能力的提高。
（二）網絡文化對高中思想政治教育的消極影響
1．網絡文化沖擊學生的思想價值觀念
網絡時代所帶給人們生活的改變是巨大的，網絡內容豐富多彩，特別是對于高中生而言具有巨大的吸引力。高中生正處于身心成長的關鍵階段，對新興事物的好奇心強，意志力不夠堅定，很容易被網絡文化中的不良價值觀所影響。如果沒有正確的價值觀引導，很容易在網絡世界中迷失自我，從而造成嚴重的后果。一方面，網絡的開放性和廣泛性反映出網絡世界的安全性較低，任何人都可以參與進來，僅靠道德來約束自己的言行往往是不夠的。一些素質較低的網民會利用網絡世界的開放性來大肆宣揚自己的言論，放縱自己的行為，將自己的壓力和不滿發泄在網絡世界中，甚至用言語故意攻擊他人。這些網絡行為都嚴重影響了高中生的價值觀，導致很多高中生形成了不求上進的思想。另一方面，由于網絡文化的廣泛性，不受時間、地點的約束，其發展速度也與國家的信息技術發展息息相關。很多高中生在網絡中經常會接觸到西方文化思想，并容易受其影響，追捧拜金主義、個人主義等，這極大影響了高中思想政治教育的順利開展。
2．網絡文化對高中生的身心健康造成嚴重影響
網絡文化豐富多彩，能夠為高中生提供多種多樣的學習資源，開拓眼界，積累知識，增長見識，但是也存在著很多隱患。一方面，由于網絡文化的開放性，高中生在瀏覽網頁時經常會看到很多不良信息，從而對高中生的身心健康造成嚴重影響。另一方面，由于高中生意志力不夠堅定，好奇心較強，網絡世界猶如“萬花筒”般令人眼花繚亂，對高中生有極強的吸引力，使原本應該認真學習的高中生陷入網絡游戲中而無法自拔。當前很多網絡游戲中都充斥著暴力、色情、血腥、殺戮等，高中生沉迷其中，習慣了與網絡世界中的玩家進行交流，而忽視了現實世界中的人際關系，缺乏溝通能力表現出冷漠、自私、孤僻、自卑等心理問題。同時，高中生的年齡大多是15~19歲，這個年齡段的學生叛逆心理較強，容易暴躁、沖動，在人際交往中非常容易因為一些小摩擦而產生肢體沖突，特別是在受到網絡文化中的不良思想影響時，更容易造成無法挽回的后果，這些問題都給高中思想政治教育帶來了極大的難題。
3．網絡文化使高中思想政治教育環境復雜化
自從網絡文化出現以來，高中思想政治教育環境變得復雜化。一方面，網絡空間不受時間、地點的限制，使得思想政治教育現狀也發生了變化，學生在接受傳統思想政治教育的同時，也在通過網絡接觸到各種各樣的西方文化，這就導致高中思想政治教育結果產生了不確定性。另一方面，網絡世界豐富多彩、千變萬化，其中很多文化和價值觀與我國高中思想政治教育的主要目標是相悖的，如一些西方文化所提倡的拜金主義、個人主義，這與我國的教育國情和目標是矛盾的、沖突的，如果學生受其影響，那么就會在心理上抵制高中思想政治教育，從而使教學效果大打折扣。
二、優化網絡文化開展高中思想政治教育的策略
（一）完善網絡安全的法律法規
網絡是公眾參與的公共平臺，任何人都能夠參與其中，很多網民利用網絡的虛擬性隨意發表自己的言論，導致網絡環境烏煙瘴氣。高中生是我國網民中的主力軍，經常在這樣的網絡環境中很難不被影響。因此，完善相關法律法規，為高中生創建出干凈整潔的網絡環境勢在必行。雖然我國一直以來都積極出臺各項關于網絡安全的法律法規，并且對于凈化網絡環境也起到了明顯的作用，但是面對千變萬化的網絡環境，我國在監管方面不能松懈，仍然需要不斷修改和完善相關法律法規，從而為高中生提供一個健康、安全的網絡環境。
（二）教師應更新教育理念
教師是高中思想政治教育的主要實施者，因此教師要摒棄傳統的教學理念，及時更新教育理念，與時俱進，充分發揮學生的課堂主體作用，并樹立正確的互聯網思維，通過利用網絡文化的優勢來推動高中思想政治教育工作，充分認識到網絡在教學工作中的重要作用。在日常工作中要有意識地去收集網絡文化中對學生發展有益的內容，并積極引導學生樹立正確的價值觀，使學生能夠學會用辯證的眼光去看待事物。此外，教師還可以采用學生喜愛的網絡溝通方式來加強與他們的交流，如微信、QQ、微博等，教師可以建立班級的微信群、QQ群，這樣就可以滿足學生在課下也能與教師交流，從而拉近師生的距離，使教師能更好地開展思想政治教育。
（三）增強高中生自我思想政治教育的意識
教師和學生是教學活動的主要參與者，因此在高中思想政治教學過程中，既要重視教師在課堂中的引導作用，又要重視學生的自主學習情況。首先，高中生的心智尚未發育成熟，還沒有形成成熟的人生觀和價值觀，但是他們從小接受正規的思想政治教育，具有明辨是非的能力。所以只要教師能夠正確引導學生，鼓勵學生堅持真理，不盲目跟風，那么即使學生置身于千變萬化的網絡環境中，也能夠冷靜思考，明辨是非。而對于解決不了的問題，也能夠及時求助教師或家長，從而避免自己陷入到不良觀念的影響中。其次，教師要培養學生形成良好的道德品質，主要表現在自律方面，平時應引導學生主動了解我國的法律法規，知道法律的神圣和權威以及法律賦予我們的權利和義務，從而使高中生在網絡中能夠自覺控制自己的言行，不被不良信息和觀念所誤導，不做違反倫理道德的事，并且能夠自覺抵制違法犯罪的行為。最后，網絡文化是一把“雙刃劍”，雖然在某些方面會影響到高中思想政治教學的順利開展，但是也有一定的優勢，教師不應盲目反對學生參與網絡活動，而是要正確引導學生合理安排上網的時間，不沉迷其中，做到勞逸結合。
作者:李穎
