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摘要：伴隨著我國互聯網技術的快速發展，網絡的普及度也越來也高?？梢哉f，網絡文化儼然已經成為一種獨具特色的文化現象。在這過程中，高校網絡文化因為其特殊性，更是引起了社會的廣泛關注。因此，為了更好地了解、分析校園網絡文化的育人功能，需對其機理以及高校實現情況進行研究，并根據實際情況提出相應的育人策略，以便更好地促進大學生的健康成長。
關鍵詞：網絡文化；育人功能；高校；實現研究
大學生是我國網民數目中較多的群體，關注校園網絡文化不管是從豐富學生校園活動方面，還是促進學生身心健康發展方面都十分重要。從一定程度上來說，不管是認知方面，還是思想方面，網絡文化都對學生帶來了極大的變化，尤其是價值觀方面也深受其影響。因此，研究網絡文化的育人功能也就變得尤為重要。
一、校園網絡文化的內涵
隨著互聯網技術的不斷發展與日益成熟，校園網絡的發展也不斷完善起來。后者通過不斷地發展以及磨合，形成了一種新的校園型態，也即為信息化、數字化校園。新型態的校園，網絡成其了校園文化建設的重要載體。也正是因為如此，校園文化以及網絡文化才能有效結合起來，從而形成一種新的校園文化形態，也即為校園網絡文化。
二、網絡文化育人功能機理
(一)教育引導
互聯網技術扮演的角色更多的是引導功能。學生在接觸網絡文化的過程中，可以豐富他們的生活，擴大他們的視野。尤其是那些價值觀及其正確的網絡文化，能夠有效的促進學生思想和心理的健康發展。
(二)激勵凝聚
網絡文化的激勵與凝聚功能主要是在優秀的網絡文化的影響下，師生形成共同的行為規范和價值追求，這些內容可以增強校園的向心力和凝聚力，從而使教師和學生更具凝聚力。
(三)陶冶情操
網絡文化具有內容豐富、形式多樣的特點。它不僅能為學生的生活和學習起到輔助作用，而且也能滿足學生的精神需求和娛樂需求。同時，網絡文化也呈現出動態性的特征，其所蘊含的思想內容都會不斷更新，新的思想和內容能帶給學生的情感和體驗，從而激發學生的情感。
三、網絡文化育人功能在高校的實現研究
(一)豐富優化網絡文化育人平臺
為了實現網絡文化的育人功能，學校必須建立豐富的網絡文化引導平臺，通過網絡教育陣地的拓展，促進網絡文化教育有效性的提升。在這一過程中，學校需要從兩個方面做出努力：一是學校要利用校園網站整合和引導網絡文化。在這個過程中，學校不僅可以向校園網站與社會主義核心價值觀和社會先進事件相關的網絡文化，還可用于校園先進個人的選拔和各種校園競賽的舉辦，以提高學生對校園網站的閱讀和接受先進網絡文化的積極性。其次，在媒體日益普及的背景下，學校有必要通過開設官方微博、微博賬號等，豐富網絡文化育人的路徑，體現網絡育人時代的加強。網絡文化的魅力與育人，在實現與學生廣泛互動的基礎上，有效地提高了網絡文化育人的有效性。
(二)構建合理的網絡育人隊伍
網絡文化既有交互性也有開放性。在學生接觸網絡文化的過程中，離不開教師的教育和引導。所以，學校有必要建立合理的結構合理的育人網絡。這樣一來，才能更好地為網絡文化育人功能做好保障工作。就目前來說，高校若想構建合理的網絡育人隊伍，可以從以下幾個方面進行：首先，要組建較為專業的網絡教育團隊，并以此為根本，有關部門可按照要求參與到網絡教育的工作中來。與此同時，還可以設立相關的網絡心理咨詢小組，主要針對學生在網絡教育的過程中，對其遇到的困難以及麻煩進行引導和教育，從而讓學生更加健康的成長。此外，學校有必要開展一些網絡教育培訓。
(三)提高學生網絡媒介素養
網絡文化對學生來說具有兩面性。具體而言，符合社會主義核心價值觀的網絡文化，可以引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，而違背社會主義核心價值觀的網絡文化則會導致學生思想的異化。因此，在充分發揮網絡文化育人功能的過程中，有必要通過網絡文明和網絡法制教育學生，引導學生養成正確的網絡習慣和良好的信息素養。進一步來講，促進學生網絡媒體素養主要體現在三個方面：一是引導學生提高信息加工能力和解決能力。網絡信息具有海量性和異構性的特點。所以說尋找過剩信息所需的信息是學生所需的基本信息素養。在這方面，學校需要引導學生明確網絡使用目標和信息選擇標準，以保證正能量網絡文化對學生的學習和生活起到輔助作用；其次，引導學生提高他們的網絡道德素質?；ヂ摼W雖然是一個虛擬社會，但也有相應的道德規范。在這方面，學校不僅需要學生了解他們需要觀察的網絡道德，更要引導學生參與網絡文化建設和網絡道德建設。
四、結論
目前，網絡已經成為日常生活中不同于真實空間的另一個空間。它不僅是信息源的重要來源，而且其作用和滲透性還在不斷擴大。在這方面，我們必須加強長期規劃，協調網絡和網絡文化的可持續發展。高校網絡文化的育人功能能夠得到有有效的運用，還需要高校積極調動各方面力量，把教育教學與網絡深度相結合，加強網絡的實際運用教育，鼓勵學生參與網絡文化建設，這樣一來才能夠真正的培養學生正確的價值觀。
參考文獻：
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[2]陳濤，潘偉國，穆玉兵.高校校園網絡文化的育人功能及實現形式[J].學校黨建與思想教育，2011(31).
作者:徐曼 高淑靜 單位:長春工業大學
