前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校教學中滲透的企業文化，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、將企業文化融入高校教育的現實需要
（一）有利于提高學生學習專業知識的興趣
當前，為提高教學質量和提升學生素質，各高校在鼓勵老師積極地進行教學改革、課程改革、提倡雙語教學、理論和實踐相結合、開設綜合設計性實驗等方面做了積極的探索實踐。但是，學校環境與企業環境實際管理要求仍然很大的差別。將企業文化有機融入到高校教育中、用企業文化豐富教學內容仍顯欠缺。在注重傳授專業技能的同時合理地進行企業文化的滲透，不僅可以使學生深切體會到理論專業知識、實踐專業技能的重要性，提高學生學習專業技術的興趣，而且可以使學生在認識了解企業文化的過程中，充分體驗到企業的競爭壓力與職業責任，真實體驗到企業文化的魅力，從而調動學生學習的積極性，激發起學習專業知識的無限潛力。
（二）有利于培養學生的職業素質
教學中滲透企業文化，可以增強學生對企業文化的認識，使學生明白企業實際需要的人才類型、畢業后到企業自己應該具備的相應能力等；有利于大學生正確認識自己、認識企業、認識社會，從而進一步加強對社會知識的學習，使自身的綜合能力得到進一步提升：如創新能力、再學習能力、人際交往能力等；有利于大學生樹立正確的人生觀、擇業觀，從而形成健康的職業心理、良好的工作態度，自覺地培養適應企業要求的職業素質，從而增加就業機會。
（三）有利于滿足用人單位的需求
對于用人單位而言，對人才的需求不僅僅是專業技能，更多的是希望員工能夠理解、認同企業文化，對企業忠誠。如今用人單位普遍認為大部分高校畢業生缺乏對企業文化的了解，適應工作崗位較慢，特別是溝通能力較低，缺乏創新能力和創新精神，職業道德、心理素質、敬業精神等人文素質非常薄弱，人際交往能力較低，團隊合作精神、創新能力都有待提高。因此，他們在適應企業工作時往往需要一段很長時間的磨合期，這對于學生來說是最艱難的時期。許多學生在這個階段離職，原因是未能很快適應從“學生”角色到“員工”角色的轉變，這樣就很難融入到企業文化中去?，F代企業視時間就是生命，長時間的磨合期勢必會影響企業利益。如何快速地適應從學校到社會的角色轉變，并成功地融入到企業和社會中，同時制約著企業和人才雙方的發展，是否具備這樣的素質也將成為企業選擇人才的一個重要要求。在這方面，高等學校的教師也需要深刻地反省自身的教育行為。如果能夠在教學內容中有意識地滲透企業管理制度、行業質量標準、從業理念等方面的教育理念，將現代企業生產、管理、運作模式適當地植入到教育教學中，使學生在校園里就逐步了解、認同、適應企業的要求，這樣將大大提高學生適應企業的工作能力，縮短磨合期，更好地滿足用人單位的需求。因此，在高校教學中滲透企業文化、為學生提供發展的外部環境、在學校中推廣信息時代企業的核心價值觀可以使學生不僅自主學習專業知識，同時潛移默化地接受企業文化的熏陶，自覺地培養適應企業要求的良好職業素質。在個性發展的同時培養集體主義精神，在學習專業基礎知識的同時培養奉獻的精神、創新的風貌、團結協作以及艱苦奮斗的勇氣。引導學生把自己融入到集體中去，贏得他人的認同、尊重，建立和諧的人際關系，使他們逐步具有適應社會需求的能力，獲得企業的認可，因而更受企業的歡迎。
二、融入企業文化培養學生素質的措施
將優秀企業文化與高等學校學生的素質教育相融合，要從企業的需求和學生的實際生活出發，使學生接受企業文化，養成良好的職業素養，達到真正提高自身的素質和滿足企業要求的目的。具體地說，可以從以下幾個方面入手，對學生進行企業文化教育。
（一）教學中用正確的企業價值觀引導學生樹立正確的人生價值觀
企業價值觀傳承著企業的價值取向和行為標準，決定和影響著企業存在的意義和目的，凝聚著企業全體員工的共同信念，激發著員工的事業追求和工作激情，為企業的日益繁榮和持續發展提供了方向和行動指南。在高校的教育體系中融入企業的價值觀，充分發揮以企業人為本、關注人、尊重人的特點，推動高校教育體系創新，同時使學生在理解和接受的過程中，自覺與社會主流價值體系保持一致，促進自己積極的人生價值觀的形成，能夠正確地處理好國家、集體、個人3者之間的利益關系，更快地滿足社會需求，更好地為企業服務。
（二）教學中介入企業的誠信文化增強學生誠實守信的品質
誠信是一個企業的生產力，也是當前市場經濟的核心競爭力。倡導企業誠信服務社會，員工誠信服務企業是當今時代的要求。對個人而言，誠信是每個人基本的道德情操，是高尚人格的具體體現；就一個企業而言，信譽是企業的良好形象，是企業無形的寶貴資產。只有在經營活動中遵守誠實守信的理念，才能使企業高效益地可持續發展。無商不奸的經營理念雖然可能在短時期內獲得一定的利益，但是從長期利益角度出發最終會給企業帶來毀滅性的打擊。在高校教學中，引入企業的誠信文化有利于加深大學生對誠信的認同感，進而加快大學生誠信品質的塑造。優秀的品質以及良好的行為習慣應該從校園生活開始，教會他們真誠地與他人相處，切實履行自己對同學、父母、老師、學校的承諾，改正他們不誠信的行為習慣，抵制各種考試作弊、惡意拖欠學費或助學貸款等不良行為。同時教育學生注重誠信品質的培養，自覺地把誠信作為一種高尚的人生追求，形成自己誠實守信的品質。
（三）教學中以企業的創新文化為核心，培養學生的創新精神
創新是企業生存和發展的靈魂，是企業文化的生命力，是企業實現騰飛的助推劑。企業只有使自己的生產技術、管理方式和營銷策略等不斷的創新才能成為優秀的企業。領導創新能夠為企業沿著正確的發展方向提供保障，員工創新能夠為企業帶來更大的效益。高校在教學中要創造一種能促進學生產生各種好奇心的教學氛圍，以此來激發學生的創新熱情，培養學生的創新思維，鼓勵學生大膽質疑，幫助學生拓展思維，讓學生對探求新知識具有滿腔熱情和不懈的動力。激勵他們敢于和善于提出新思想、新觀點及解決問題的新方法。引導學生去積極地探索、觀察和思考，不斷地戰勝自我、更新自我，成為敢于創新、勇于創新的人才，這樣才會在未來的競爭中取勝。
（四）教學中以企業團隊合作文化激發學生團隊合作精神
比爾•蓋茨認為：“團隊合作是企業成功的保障，不重視團隊合作的企業是無法取得成功的。”現代科技的發展與進步大大促進了社會生產專業化程度的提高。首先，企業的工作內容進一步細化，每個人都不可能獨立的完成所有工作，所能實現的只是企業整體目標的一小步。而越來越多的工作過程趨向于專業化、社會化，需要通過合作才能完成。其次，產業間相互依托、相互制約、相互促進，不斷趨向整體化。很多公司認為，所有技能中員工的團隊合作精神是最為重要的，只有每一位員工都具備團隊合作精神，企業才可以在短期內獲得較大的效益以及長足的發展。每個人的職業活動，不僅與一定職業群體息息相關，更離不開同行的支持與協作。一個群體如果沒有高度統一的團隊精神，沒有參與者的通力合作，即使每一個成員都是非常優秀的，也一樣會在競爭中被淘汰。合作精神不僅在經濟領域而且在社會生活的各個領域都發揮著舉足輕重的作用。合作精神已成為企業所需人才的一項必備的基本素質。然而，現在的大學生多數為獨生子女，從小就養成了以自我為中心的不良習慣，與他人合作的意識更是淡薄。在高校教學中把企業團隊合作文化精神引入到培養學生的團隊合作精神中，使學生明白這種團隊合作精神在他們今后的事業發展上，會顯示出不容忽視的積極作用。在培養學生學會競爭的同時，也培養學生團隊合作的精神，使學生學會互相尊重，相互信任，良性競爭，密切合作，共同承擔責任，共同享受成功的喜悅。
（五）教學中用企業的實干精神培養學生的堅強意志
當代不少學生被父母視為掌上明珠,很多學生沒有真正吃過苦也不愿吃苦，在意志力、忍耐性、吃苦耐勞等方面存有明顯的不足。他們不僅受到社會上貪圖享受等腐朽思想的侵蝕，而且在校園環境中缺乏吃苦耐勞的鍛煉機會。因此，他們很難有艱苦創業的意識，經不起挫折，受不了委屈。求職時，不少學生只盯著待遇優厚、條件良好的工作；工作時往往講條件、圖實惠，不講實干和奉獻。在高校教學中引入企業的實干精神教育學生，能夠使學生真實地了解企業的運作過程，體會勞動的艱辛與價值。通過介紹企業中成功人士艱苦創業的事跡，來教育、感染廣大學生，使他們正確認識社會和企業對自己的要求；同時使他們意識到勇敢面對失敗、銳意進取的品質和不斷奮斗的精神是解決工作中實際問題的重要法寶，從而能夠促使他們更加積極主動地培養和鍛煉自己吃苦耐勞、艱苦創業等堅強的意志品質。
（六）教學中以企業責任意識、敬業精神培養學生的愛崗敬業的責任意識
責任意識是人的道德意識中最本質、最深刻的層次，是一個人的精神財富，是事業成功的基礎。敬業精神則是個人對社會和企業責任心的體現。現代企業用人不再單純地注重人才的能力，更要看其是否具有責任意識和敬業精神。所以，在高校教學中引入企業責任意識、敬業精神教育能夠使學生們了解企業員工的精神面貌，使他們從內心深處產生一種從事本崗位的自豪感,自覺地意識到自己所擔負責任的重大，把職業當成自己的事業，立足自己本職扎扎實實為社會做貢獻，成為企業和社會有用之才。
三、結語
綜上所述，優秀的企業文化對提高大學生的綜合素質具有不可小覷的作用，讓企業文化成為學生綜合素質培養環節當中的重要組成部分是時展的需求，也是高校教學教育工作的需要。因此，在高校的教學教育中應積極借鑒和引入優秀的企業文化，使學生在學習中自主自愿地接受企業文化的熏陶，必將對學生的成長成才、社會的創新進步產生極其深遠的影響。
作者：劉艷霞 馬艷麗 楊躍平 單位：河北北方學院
