前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學生寢室文化育人功能路徑研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
寢室文化對大學生的成長具有十分重要的作用,構建健康、積極、和諧的寢室文化，對于塑造大學生良好的性格，樹立科學的人生觀、世界觀以及優良學風的培養等作用巨大。
關鍵詞：
一、大學生寢室文化元素解讀
1.寢室文化的含義
寢室文化形成于性格差別的大學生沖突及相互適應的過程中，存在于特定的空間之中。因此，大學生“寢室文化”應包含大學生思維方式、行為方式以及習慣，是三者的總和。通常情況下，大學生寢室文化內容涉及寢室行為文化、寢室物質文化以及寢室精神文化等相關內容。寢室文化對大學生的成長具有十分重要的影響,對大學生性格塑造以及人生觀、行為方式、人際關系等的形成起著潛移默化的作用。寢室是大學生生活、學習的主要場所，也是傳播信息、交流思想、探討問題、表現自我的重要場所。學生除上課外，大部分時間是在寢室度過的，他們的休息娛樂、談心交友、課余閱讀都離不開寢室。因此，這個臨時小集體形成了一種特有的文化———大學生寢室文化。
2.寢室文化的特征
第一，感染性。感染屬于心理層面的內容，指個人不自主、無意識表現出來的順從。人的生活離不開群體，因此不可避免地被群體所影響。研究發現，感染性表現在多個方面，如觀點、認識以及行為等，而感染性會通過情緒、心理對個體行為產生影響。大學生寢室文化是寢室中各成員情緒、感情相互交流后在心理上產生的認同，它對大學生的行為、觀念及思想均產生著極其重要的影響。第二，傾向性。傾向性相對較為抽象，是指人通過自己的判斷，對他人進行模仿、遵從，進而實現行為或看法的統一。換言之，群體意識經心理系統與個體的行為模式、價值觀念、思維方式發生作用，使個體的行為方式與外部特征較為一致。例如，在同一寢室中的學生有著相似的愛好及對某種事物的看法，這是寢室成員交往結構傾向性的外在表現。第三，動態性。大學生受社會價值觀念、文化的影響較大，尤其在情緒、心理等層面上受外界影響容易發生改變。同時，大學生的思維活躍、興奮點容易轉移等，正體現了寢室成員交往結構的動態性。第四，潛在性。寢室交往對個體成員的影響是通過寢室文化中的物質環境及精神氛圍緩因素的慢慢浸染形成的，而非借助條例、紀律、制度、規章等一些硬性標準來實現。大學生在交往基礎上形成的文化精神層面上的內容，雖沒有強制性，但具有無形的約束力，極易引起個體情感上的共鳴，無形之中感染個體，最終產生一種內在、自覺的推動力。
3.寢室文化的類型
研究發現，大學生寢室文化主要分為以下幾種類型：一是學習型。在寢室中大學生不僅可以放松休息，還可以研究學習。二是信息型。社會發展迅速、信息發達，大學生具有較強的接受能力，希望更好地了解社會。寢室是大學生生活的重要場所，在寢室中自然少不了各種信息的交流。三是娛樂型。大學生除進行相關知識的學習外，還會參加一些娛樂活動。四是藝術性。寢室中有時還會進行一些藝術交流活動，如美術、音樂、集郵等一些活動。
二、寢室文化對學生的影響作用
1.大學生寢室文化的調控和教化功能
“文”與“化”最早見于《易•噴卦》：“觀乎天文，以察時變；觀乎人文，以化天下。”這里的天文指自然規律，人文指社會的倫理道德等。這段話的大意是，觀天文可以明察天道自然的變化，觀人文可以教化天下，使人明倫知禮。很顯然，我國古代“文”與“化”從一開始聯用就十分突出其文明教化的功能。文化可以使一個社會群體、一個民族、一個國家的成員，在同一種文化氛圍中得到相同的教化，從而產生相近的思維方式和價值觀，相似的行為習慣以及相同的民風民俗，這樣的群體、成員之間具有心靈相通的親切感，容易緊密地團結在一起。文化可以使人明是非、辨善惡，形成全社會認同的行為準則和道德標準，所以具有調控能力。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過，“只有創造一個育人環境教育，才能收到良好的效果”。寢室是大學生生活的主要場所，也是實施精神文明建設的重要場地。因此，加強對寢室文化構建的探討，對培養高素質的專業人才具有積極的推動作用。大學生寢室氛圍好壞關乎著大學生價值觀、人生觀以及人格的形成。偉大的人民教育家陶行知先生的生活教育理論的核心觀念也談到“生活即教育”，“過什么生活便是受什么教育，過好的生活，便是受好的教育，過壞的生活，便是受壞的教育”。
2.寢室文化對學生的影響作用
第一，良好的寢室文化在一定程度上發揮調節情緒的作用，能進一步促進大學生身心健康發展。經眾多心理學者研究發現，個性是否健康與人能否進行健康的交際有著密切的關系。一個人的心理越健康，與人交往的積極性越高，越符合社會的要求。心理學家奧爾波特研究認為，當一個人的個性越成熟，和別人交往時的關系也越融洽，并且交往期間能夠更好地理解別人，對別人的缺陷及不足表現出較好的容忍，并富有同情心，具備給人親密、關懷以及溫暖的能力。第二，良好的寢室文化能使成員之間相互激勵與幫助。寢室風氣會對成員產生影響，而且不同的寢室有著不同的精神風貌，如果精神面貌比較積極，則能促進寢室各成員不斷進步。第三，良好的寢室文化能促進成員之間的信息溝通。一個寢室的大學生可能來自不同地區，所處的生活環境存在較大差異，因此，所承載的文化傳統千差萬別。同時，不同學生之間的性格、興趣愛好以及生活習慣等也不盡相同，然而大家均能很好地相處，表明不同文化背景在寢室中進行了融合。因此，從學生文化背景的差異層面分析，寢室文化體現出它的協和性及相容性特點。
三、寢室文化建設的途徑及方法
1.加強宿舍管理隊伍建設
首先，加強大學生宿舍文化建設，從管理者樹立正確的寢室文化觀念和充分認識寢室文化氛圍在教育感化學生方面所起的重要作用開始。要在大學生宿舍中積極開展思想政治工作，關注大學生身心健康。在大學生宿舍開展思想政治工作，不僅使大學生有親切之感，而且還會增強他們對管理者的信任，積極配合管理者的相關工作，耐心聽從管理者教育與引導，為進一步提高教育實效奠定良好基礎。其次，提高管理者思想教育和管理水平，要從方法上下功夫。好的方法事半功倍，四兩撥千斤，不好的方法則適得其反。管理者要經過系統的培訓，不斷學習和反復實踐，在日常工作中摸索總結，形成一套行之有效的方法并善于在實踐中運用，就能充分發揮管理者的作用并取得實效。鑒于此，需要重視宿管隊伍的建設，選拔那些愿意從事宿管工作、有一定文化水平、可塑性強的人擔當這項工作。同時，與學生管理干部建立起聯查聯檢的工作機制，采用分片包干責任落實的方法，全方位對學生的學習、安全、文明行為等負責。建立對宿管的培訓交流機制，不斷提高其管理水平。除了加強教育管理之外，還要發揮學生主體作用，使學生的教育、管理形成互動和齊抓共管的局面。
2.建立有效的管理考核制度
首先，注重建立與完善宿舍的各種規章制度，如評比制度、考核制度以及管理制度。尤其應組建一支以學生會干部、宿舍管理人員為主的巡查隊伍，定期檢查學生不文明行為，并對其進行規范。其次，注重學生宿舍各項工作的檢查及評比工作，促使寢室文化向健康的方向發展。例如，每學期評比文明寢室，給予適當的獎勵，增強學生的自豪感，確保良好品德及學風在宿舍管理中得到落實。再次，把學生在寢室的表現和評優、入黨、獎助學金的評定等掛鉤，提升寢室表現在個人評價中的影響作用。
3.實施大學生公寓“小三進”工程
（1）構建并運行大學生公寓“小三進”工作機制，鼓勵學生社團、黨組織以及輔導員實時進入宿舍辦公。尤其應實施輔導員進入宿舍辦公機制，貼近學生生活實際，充分了解學生行為及思想，確保思想教育工作在學生宿舍的開展，提高學生宿舍文化建設以及教育管理的針對性。（2）鼓勵黨團組織建立基于宿舍的小機構。注重黨小組宿舍的構建，設立黨員示范床鋪；明確標出學生會干部及黨員所在床位，以給其他學生做好示范。通過這種示范作用可激勵學生做好內務，推動宿舍文化建設。（3）以學生社團為主體，在學生宿舍中組織開展健康有益、積極向上的文化娛樂活動。讓每棟宿舍的大學生都能有機會不分專業、不分年級，以社團為中心相互交流、共同參與活動，營造活躍的宿舍文化氛圍，在活動中陶冶學生情操，規范學生行為，達到美化、凈化宿舍環境的目標。
綜上所述，寢室生活環境與大學生的身心健康以及受到的思想教育有密切關系，對大學生科學價值觀的形成，集體觀念的樹立乃至于優良學風的培養都有重要作用。在學分制及高校教學組織形式改革不斷深入的背景下，傳統的班級概念逐漸被淡化，思想政治教育工作渠道及組織形式不斷變化，公寓教育功能的作用越發明顯。我國高校教育發展極其迅速，高校后勤工作越來越向社會化方向發展，促使學生管理模式向著多元化趨勢發展。尤其管理部門由之前的一家獨自管理轉變成多家合作、協調管理，體制上的改變給學生管理工作提供了新的要求。因此，如意識不到這一變化，及時采取針對性措施，使管理出現空白、處于被動局面，必然給學生正常的生活帶來不利影響，甚至影響學校的長遠、穩步發展。因此，在學生宿舍開展思想政治工作，構建積極健康和諧的寢室文化，不僅是改進與加強高校思想政治工作的要求，而且為穩定校園環境奠定堅實的基礎，也是影響教育效果的重要因素。所以，加強寢室文化的建設，發揮公寓管理的教育功能是一件刻不容緩的事情。
作者：王興偉 單位：綿陽師范學院文學與對外漢語學院
