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一、高校寢室文化相關內涵界定
1.文化的含義
文化是一個多概念詞語，可以從語言學、社會學、人類學、歷史學等不同的角度對其定義，據統計，關于“文化”的定義，目前至少有兩百多種不同的解釋?；\統地將，文化是一種社會現象，是人們長期創造形成的產物，同時又是一種歷史現象；確切地說，文化是社會歷史的積淀物，是凝結在物質之中又游離于物質之外的，能夠被傳承的國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規范、思維方式、價值觀念等，是人類進行交流的普遍認可的一種能夠傳承的意識形態。文化有廣義和狹義之分，廣義的文化是指人類社會歷史實踐過程中所創造的物質財富和精神財富的總和，狹義的文化則是指社會的意識形態及與此相適應的制度和組織機構。
2.高校寢室文化的含義
“寢室文化”這一概念由上海交通大學首次提出。江華在《寢室文化對大學生成長影響》指出：“寢室文化指大學生在以寢室為主要空間的共同學習生活、相互作用的過程中所形成的環境和氛圍。它包括硬件和軟件兩方面，所謂硬件層是指寢室的設施、環境衛生、室內陳設、寢室內個人用品等。所謂軟件層是指寢室成員的生活方式及其多種多樣的閑暇活動以及由此而表現出來的各種思想觀念、行為方式等。”一般來說，高校寢室文化是指大學生在寢室這一活動空間中所形成的文化現象綜合體，既包括諸如寢室基礎設施、規章制度等方面的物質文化，又包括室友在相互接觸中形成的共同思想觀念、心理特征、行為方式等方面的精神文化。對于高校寢室文化中所包含的優秀成分和消極成分，應當區別對待，既要肯定其有益思想，使其在寢室中發揮正能量，又要理性對待其不利思想，堅決抵制。
二、高校寢室文化發揮思想政治教育功能的理論依據
思想政治教育，“是指社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會、一定階級所需要的思想品德的社會實踐活動。”教育主體要想使教育客體形成社會所需要的道德思想，必須借助一定的載體，在良好的環境中對其進行科學管理。下面主要從思想政治教育載體、環境兩個方面進行探討。
文化載體“即以文化為思想政治教育載體之意，是指思想政治教育者充分利用各種文化產品并將思想政治教育內容寓于文化建設之中，借此對人們進行教育，以達到提高人們的思想道德素質的目的。”毋庸置疑，寢室文化是思想政治教育的重要載體。一方面，發掘利用既成的寢室文化產品中的教育因素，發揮其思想政治教育功能。通過寢室內的硬件設施、環境衛生的整潔等物質文化方面評比，促使學生形成講究衛生、熱愛勞動、學會生活的好習慣；通過學生在長期相處過程中形成的共同理想、共同目標、共同價值觀念等精神文化，引導學生以飽滿的精神面貌面對生活、堅定理想信念；另一方面，將思想政治教育的內容寓于文化建設中去，通過文化建設過程感染人、教育人。學校辦理以寢室為單位的征文、活動比賽，發揮室友之間的團隊合作精神，辦理優秀文明寢室評比活動，使寢室文化以外在形式展現來，讓同學們在潛移默化中提升自己的道德修養。
2.寢室文化是思想政治教育的重要環境因素
環境對人有著潛移默化的影響，人的思想觀念與所處的環境緊密相連。恩格斯指出：“人們自覺或不自覺地，歸根到底總是從他們階級地位所依據的現實關系中——從他們進行生產和交換的經濟關系中，獲得自己的倫理觀念。”寢室文化對室友道德觀念的影響主要通過其特征表現出來。首先，寢室文化具有屬人性。文化環境在本質上是指向人、塑造人的，寢室文化是寢室成員在長期相處過程中形成的共同行為習慣、理想信念，積極向上的宿舍氛圍，可以激勵寢室成員養成良好的作息生活習慣、規范室友行為方式，樹立高尚的人生目標，在相互督促中共同進步。其次，寢室文化具有社會性。一方面，寢室一般由四人以上組成的小群體，室友之間要在相互磨合中適應彼此，解決好生活、學習中的摩擦，學會在群體中處理好人際關系，懂得為人處世之道；另一方面，大學是學生步入社會的過渡階段，大學環境的開放性和自由性也為學生接觸社會提供了條件，大學生在大學中獲得社會經驗，在寢室中相互交流，為更好地適應社會產生隱性影響。再次，寢室文化具有塑造性。寢室文化可以通過管理者根據社會及學校教育目標有計劃地進行改造，發揚文明，反對惡習。
三、當前高校寢室文化的思想政治教育功能
寢室文化作為微觀環境的一部分，由寢室成員形成并反過來影響著其中的每一人，馬克思認為人與環境具有能動和受動兩個方面，“人創造環境，同樣，環境也創造人。”當前高校寢室文化微環境對寢室成員的影響具有多層次、多方位性，概括地講，寢室文化主要包括以下幾方面的思想政治教育功能：
1.學習交流功能
大學生作為學生，其首要目的是學習科學文化知識，夯實專業基礎。除了教室，學生有較多的時間在寢室中度過，寢室成員在寢室中交流學習經驗、為室友答疑解惑，在互幫互助中共同進步。近年來頻頻出現的考研寢室全被錄取的報道是最好的例證。以青島農業大學考研寢室的“六朵金花”為例，她們在平常學習中相互監督，堅持提前預習、上課認真聽講、下課預習，共同營造了寢室濃厚的學風；考研期間，六名女生早出晚歸，遇到困難相互鼓勵、一起出謀劃策，終得碩果。學生在寢室中分享學習經驗，不僅有助于室友學習成績的提高，還能促進彼此的情誼，塑造良好的寢室氛圍。
2.心理調適功能
大學生基本處于相同地年齡段，由此形成的同輩群體環境往往具有自由性，在這里，寢室成員可以根據喜愛的話題各抒己見，進行適度的自我表現，有效緩解學習中的壓力，降低精神疲勞。此外，學生遇到煩惱時可以向室友傾訴，獲得朋友安慰，心理研究表明，人們在傾訴的過程中能夠緩解情緒，減輕痛苦。相反，寢室成員如果產生隔閡，缺乏溝通，就會使寢室關系緊張，寢室成員無法真正融入其中，進而產生心靈上的孤獨感。由此可見，良好的寢室文化氛圍對促進大學生心理健康發展的作用不可小覷。
3.人際交往功能
學會與人交往，提升人際交往能力是大學生邁向社會的必修課，在大學寢室里，室友來自五湖四海，擁有不同生活習慣和行為方式的個人在與他人相處時，難免會產生矛盾，如何處理這些矛盾成為寢室生活中必須解決的問題之一。從社會心理學的角度來看,寢室文化是一種群體心理環境,通過這一環境的熏染,個體將其非強制地移植到自己的心理系統中,內化為自己的價值體系。和諧的寢室文化能夠鼓勵宿舍成員在協商中相互忍讓，換位思考為他人著想，在化解個人內心沖突與外界沖突的過程中，提升自身素質，宿舍成員之間的相互溝通與包容，有助于增進彼此間的了解，在相識、相知、相親、相愛的過程中升華感情。
4.自我管理功能
首先在對待個人方面，生活上，大學生遠離父母，沒有父母在生活上的悉心照料，要獨立管理自己的生活起居；學習上，沒有高中老師的時時監督，需要自己安排學習時間：情感上，需要自己處理親情、友情、愛情中出現的問題。其次在對待群體方面，大學是寢室的主人，可以與室友協商合理制定寢室內部的“規章制度”，此外，大多高校都設立了寢室長、寢室管理員、樓長等由學生擔任的職位，使得大學生能夠自己管理自己。大學寢室自我管理不僅培養了大學生的獨立性，也強化了成員之間彼此合作的團隊意識，增強就集體觀念，成員在主人翁意識的驅動下，發揮內在潛力與創造力，為寢室文化注入新的生機與活力。
四、科學發揮高校寢室文化對思想政治教育促進作用的措施
寢室文化的學習交流功能、心理調適功能、人際交往功能和自我管理功能及其他隱性功能使得建設寢室文化成為思想政治教育的重要方式，教育者應重視寢室文化的健康發展，努力提升大學生的思想道德水平。
1.加大寢室文化物質設施建設
物質設施建設是寢室文化建設的基礎和前提，寢室物質設施建設的“乘數效應”使得大學生在舒適的環境中愉悅身心，自覺遵守寢室文明建設的規章制度，于“潤物細無聲”中提升自身素質。加大物質設施建設主要是在寢室基礎設施建設上體現人文關懷。首先，在功能和結構上要規劃合理,不僅要充分考慮學生生活、學習、交流的需要，還要突出人文特色,注重房間大小、采光、通風、公共區域；其次，加強寢室樓道文化建設。目前大多高校寢室忽視寢室樓道文化建設，使得樓道這一重要領域喪失價值，筆者認為要在寢室大廳及走廊處設置宣傳欄和櫥窗，設置天氣預報顯示欄，營造寢室溫馨氛圍，通過板報、海報等方式宣傳黨的方針、政策，宣揚優秀傳統美德及充滿正能量的內容：再次，設計出不同房型的寢室，學生可以根據家庭經濟條件自主選擇。
2.構建以人為本的制度體系
中國有句古話：“沒有規矩不成方圓。”一套完善的以人為本的制度體制是促進學校寢室文化健康發展的重要保障。一方面，加強寢室管理人員的隊伍建設，提高服務質量，合理安排門禁時間、寢室關燈時間，豐富寢室管理員職能，滿足大學生思想教育、心理咨詢等多方面的需求；另一方面，建立行之有效的反饋考評機制。反饋的任務是對制定的制度做出評價，找出成績和差距、經驗和教訓，為今后的決策提供依據?？荚u指的是對組織成員在日常工作中體現出來的工作能力、工作態度和工作成績，進行以事實為依據的評價，有助于工作水平的提升與完善。高校應當制定詳細的考核細則，綜合考察各院寢室文化的建設情況，為制定有效制度提供依據。
3.激發寢室成員的積極性和能動性
當今高校寢室文化建設存在困難的原因之一是寢室成員缺乏主人翁意識，對建設優秀文明寢室缺乏積極性和主動性。蘇霍姆林斯基說，真正的教育是自我教育的教育。寢室文化由寢室成員組成，寢室成員應當成為寢室文化建設的主力。首先，提升大學生建設寢室文化的自覺性和能動性。通過學校倡導、輔導員鼓勵、班級演講等形式讓學生了解寢室文化對學生的影響作用，明白先進文化意識的重要性；再次，制定健全的評比獎勵機制，激發學生參與寢室文化建設的積極性。將寢室文明建設的環節進行量化，納入學生綜合素質評優、評比助學金及獎學金的機制中，鼓勵學生主動參與，發揮潛能努力建設高大上的文化氛圍；再次，建立寢室自我管理組織。在學生會的組織中，設立寢室管理會，設置不同的職位，鼓勵學生參與其中，進行自我管理，增強學生的主人翁意識。
4.營造充滿正能量的寢室文化氛圍
當前高校寢室存在諸多負面現象：寢室缺乏自主管理；寢室生活格調不高，男生花大量時間玩游戲、女生花很多時間看電視劇和小說；寢室活動單一；大學生對未來缺乏合理規劃；心理問題日益增多……建設充滿正能量的寢室文化對于引導大學生健康發展相當重要。首先形成以社會主義核心價值體系為主導的精神文化氛圍，引導學生樹立正確的思想觀念，堅定理想信念；其次，弘揚中華民族的優秀傳統美德，教育學生在這個充滿誘惑的快節奏時代，克服浮躁，腳踏實地，抵制拜金主義和享樂主義的侵蝕；再次，發揮網絡資源優勢弘揚積極的寢室文化，正確引導網絡環境下的人際交往行為。
五、結語
正確認識寢室文化的思想政治教育功能，在社會主義核心價值觀的引領下堅持寢室文化建設的正確方向，從物質設施投入、制度體系、寢室成員的積極性和能動性及寢室文化氛圍等方面進行全方位提升。
作者：尚夢冉 單位：中國礦業大學北京思想政治教育學院
