前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的民間舞蹈教學民族文化滲透，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
民族民間舞蹈是學校開展藝術教育的重要內容，教學過程中教師要不斷的培養學生的審美品位，并給學生打下堅實的文化基礎。民族民間舞蹈教學中不斷的滲入中國民族的傳統文化，并在表演服飾、教學內容、教學方法上面有新的突破，這樣可以為民間舞蹈教學賦予更深厚和豐富的文化內涵，是開展創新藝術的關鍵性舉措。為此，本文就民族民間舞蹈教學中民族溫暖的滲透進行了分析。
關鍵詞：
我國具有著極為燦爛的民族文化，而民族民間舞到由于自身具有較好的文化神韻和審美情趣，也成為我國民族文化大花卷中最為炫麗的一筆。但是民族民間舞相較于其他類型的舞蹈，最大的區別是舞蹈表現重要體現出深刻的民族文化形式，即使是舞蹈中小的細節不部分，都應體現出民族特征中的獨特文化底蘊，為真實的展現出民族民間舞蹈的魅力，就應對民族文化有深刻了解，在真正實現形神兼具的過程中，讓民族的文化逐步滲入其中。
一、民族民間舞蹈教學中民族文化的體現及其現狀分析
我國是一個由多民族組成的國家，在漫漫的歷史長河中，各民族逐漸孕育出了豐富多彩的民族舞蹈，而不同的民族舞蹈也都包含了其各自獨特的民族文化氣質與民族心態。為了能將我國的民族民間舞蹈傳遞并繼承下來，并發揚其各民族舞蹈中特有的民族文化，需要將這些民族文化與民族心態融入到舞蹈教學中。對舞蹈教學來說，動作、音樂固然重要，但對民族民間舞蹈來說，如果失去了民族文化的融入便失去了舞蹈的靈魂，故而要完美的將民族民間舞蹈呈現出來，并傳遞出舞蹈蘊含的情感，就必須要在民族民間舞蹈中滲透進民族文化。就當前我國的舞蹈教學情況來看，在教學過程中，教師過多注重對學生舞蹈動作和肢體的要求，雖然各民族舞蹈的動作本身便蘊含一定的民族文化氣質，但若缺少民族文化的滲透，即便舞蹈動作和肢體多么規范、完美，也難以真正表達出民族民間舞蹈的本質，且舞蹈動作也會顯得十分生澀與僵硬。此外，由于各民族文化特質的不同，舞蹈動作也會存在很大的差異，而未了能夠讓學生明白特定舞蹈動作的含義，就需要給學生講解一定的民族文化。以藏族的民間舞蹈來說，由于其與當地宗教文化與農牧文化緊密相關，又具有獨特的動作規律，如身體會微微想前送或是前傾90度，這一動作與牧民的日常勞作有著極為密切的關系。故而，認識到舞蹈是當地民眾的生活、歷史或者當地的民風，并將生活中的動作通過藝術加工的形式表現出來，所以舞蹈學習是要通過揮灑自如的肢體表現力，讓舞者具有形神兼具的神韻。
二、民族民間舞蹈滲入民族文化的主要措施
1、文化培訓課的融入
首先需要在課程設計方面融合民族文化的相關教學內容，例如每個舞蹈單元中，要將相應的舞蹈對應到民族文化課程中，進而為學生傳輸良好的文化氣息。教學時當教師為學生講解東北秧歌舞蹈時，教師應先給學生講解東北漢族文化內容，讓學生結合音樂、視頻或者音頻等教學輔助工具，使學生在學習舞蹈肢體動作的同時，深入的了解當地的文化。這將有助于提升學生對文化內容的理解
2、深入分析舞蹈的動作和內涵
民族民間舞蹈的開設不僅要讓學生模仿舞蹈動作進行表演，更要深度剖析舞蹈動作背后的內容，由于民族舞蹈中每一個動作都背后有民族文化為積淀，因而舞蹈動作不但要做好，更要表現出每一個動作背后的神韻，這樣表演出的舞蹈才能做到“秀外慧中”。例如，在學習蒙古舞蹈時，由于蒙古族是一個游牧民族，所以舞蹈動作中會參雜著部分騎馬文化，抖肩、柔臂等舞蹈動作，這些動作早期都來源于草原上的馬背文化，另外蒙古舞蹈中經常出現模仿馬或者雄鷹等舞蹈姿態的動作，舞蹈中將這些動作穿插其中，主要是為體現蒙古人民的勇敢和豪邁。所以蒙古舞蹈表演時不同與漢族舞蹈的柔美，需要更多的表現出蒙古舞蹈中的豪放和瀟灑，并在融入民族情感的情況下，將舞蹈中的神韻融合其中，這種表演不是單純的動作模仿復制。朝鮮舞蹈表演時，需要用身體模仿動物的形態，并借助長裙展現出舞蹈中的典雅和飄逸之處，加之朝鮮這個民族長期生活在中國的東北方并從事著農耕勞作，因而舞蹈動作中多有勞動時的堅韌，同時也要體現出勞動人民的善良和勤勞。
3、抓住舞蹈中的典型動作
目前每一個民族都有著自己獨特的舞蹈風格，并且這些風格都通過舞蹈動作展現出來，因而教學活動中要抓住不同舞蹈中的典型動作，重點講述中，用以達到提高民族舞蹈表現力的目的。比如，我們在講解傣族舞蹈的時候，應先選擇整體的教學模式，并對學生進行教學引導，帶領學生總結舞蹈教學中的獨特藝術風格，然后在深入的分析舞蹈中的風格，抓住構成這類風格的重點動作。比如傣族舞蹈中最典型的“三道彎”，舞蹈表演時若能抓住這一動作要點，就能以點概面的掌握傣族舞蹈的整體風格和表演形式。
4、引導學生借助多媒體體會名家舞蹈
科學技術的發展和變化，多媒體技術已經廣泛的應用在不同的學科教學中，并結合良好的教學實效，讓民族舞蹈在多媒體教學中呈現出來。由于學生不生活在民族區域，因而獲知的內容都是通過書本，比較單調和乏味，并缺乏生活體會，故此借助多媒體就能解決當前的問題，多媒體教學中的視頻教學模式，能直觀的讓學生了解民族區域的生活狀況。同時教師也可以借助網絡欣賞舞蹈家的民族舞蹈視頻，包括動作、神態等細節，讓學生在不斷的描摹中有所體會。
三、結束語
教學中需將民族文化融合到民族民間舞蹈教學中，不但能啟發學生的舞蹈表現力，更能通過民族文化的滲入，讓學生準確的掌握不同的舞蹈類型和不同的舞蹈風格，再準確用身體語言詮釋舞蹈真諦的過程中，融合民族文化。民族舞蹈主要是以民族文化為基礎存在的藝術形式，若將舞蹈中的肢體表現看成外在的構成形式，那么民族文化就是民族民間舞蹈的內在靈魂。
作者：張瓊 單位：湖南人文科技學院音樂舞蹈學院
參考文獻
[1]祖靜波.把民族文化滲透在民族民間舞蹈教學中[J].河南教育學院學報(哲學社會科學版).2014(02)：11-12.
[2]朱紅.在民間舞教學體系中延伸民族舞蹈文化——談民族地區專業舞蹈院校的民間舞蹈教育[J].科技創新導報….2014(S2):13-14