前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的民族高校信任與和諧民族關系，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一個和諧的民族關系往往是從相互之間的信任交往開始建立的。信任是和諧的前提和基礎，和諧是信任的結果和反映。民族間相互信任，則有利于促進民族團結和民族和諧。反之，民族間互相猜忌，不信任，則容易造成民族之間的隔閡、紛爭與分裂。民族關系對高校，尤其是民族高校的穩定發展至關重要。在各民族大學生共同學習生活的民族高校，即使原本為同學之間的普通矛盾，如果處理不好，往往演化成民族關系問題，從某種意義上講，民族高校的穩定直接關系到社會的穩定。民族高校必須站在政治的高度，高度重視學校的穩定工作，其中，最重要的就是建立民族間信任和諧的關系。各族學生互相包容、互相尊重、互相關愛，建立起信任與和諧的高校民族關系，是從根本上尋求民族高校穩定的長久之計。只有各族學生之間相互信任，關系融洽了，才能營造有利于廣大民族大學生身心健康發展的校園環境，才能實現民族團結和校園穩定，學校才能聚精會神搞教學，一心一意謀發展。所以，營造民族高校信任和諧的民族關系具有重要的現實意義。
二、當前民族高校穩定工作面臨的挑戰
民族高校是黨和國家為解決國內民族問題而建立起來的綜合性普通高等學校，是培養少數民族優秀人才的重要基地，是傳承和弘揚少數民族優秀文化的重要基地，是展示我國民族政策的重要窗口。民族高校的穩定工作，直接關系到培養和造就高素質民族人才和可靠接班人的根本任務，關系到國家統一、社會和諧發展的大局。當前，我國共有民族高校15所，在校大學生10萬人。各民族高校高度重視穩定工作，努力做好民族團結教育，保持了和諧穩定的趨勢，民族關系總體上是好的、和諧的。民族高校各族學生與其他高校學生一樣，接受的基本上是同質的高校文化與教育塑造，“同齡人”、“交流”、“青春”、“個性獨立”等話語占據學生日常用語的主導，在內地大學，各民族同學之間沒有特別的民族分界意識。漢族學生與少數民族學生共同創造和繁榮著校園文化生活，多數學生之間的同輩個體認同和學生身份認同超越民族認同。但是，隨著國際局勢的變化，國內經濟增長的加速，以及學生特點的突出化，民族高校穩定工作和民族關系面臨許多新挑戰。
1．從國際環境來說，影響民族關系的因素更為復雜
隨著我國對外開放進程的加速，國家將在更大范圍和更深程度參與全球化進程，不僅在經濟上面臨嚴峻挑戰，西方國家的政治觀點、意識形態對我國的影響和滲透也將更加廣泛與直接?？缇趁褡宓貐^民族關系面臨新的嚴峻挑戰。某些大國或民族憑借自身優勢，出于維護本國或本民族利益的需要，挑撥我國民族關系，支持中國“臺獨”、“藏獨”、“疆獨”等分裂分子，試圖肢解、分裂中國。不僅如此，西方某些國家還采取各種手段企圖引誘、煽動在校大學生信仰宗教和參加宗教活動，向他們灌輸民族分裂意識，培植民族分裂主義骨干，擾亂民族關系，破壞民族團結，干擾學校對學生進行正常的辯證唯物主義和歷史唯物主義科學世界觀和人生觀的教育。
2．從國內局勢來說，當前社會發展面臨的矛盾和困難
當前社會發展面臨的矛盾和困難表現在:經濟增長的資源環境代價過大;城鄉、區域、經濟社會發展仍然不平衡;農業穩定發展和農民持續增收難度大;勞動就業、社會保障、收入分配、教育衛生、居民住房、安全生產、司法和社會治安等方面關系群眾切身利益的問題仍然較多，部分低收入群眾生活比較困難。這些突出問題在少數民族地區和少數民族群體中間廣泛存在，特別是經濟增長中的資源環境代價及區域發展不平衡問題，成為少數民族地區的嚴重矛盾焦點，社會層面的深層次矛盾具體到一些少數民族學生心中，有可能會部分轉化為對漢族學生的偏見和不滿，影響民族關系和民族團結。
3．從民族高校大學生來說，具有比較鮮明的特點
民族高校大學生除了與一般大學生一樣具有思想活躍、精力充沛、對國內外形勢比較關心、反應敏銳、信息靈通、見聞廣博、具有較強的政治敏感性和強烈的愛國熱忱外，還具有他們極易受到來自經濟與政治、歷史與現實、民族與宗教、城市與農牧區、國內與國際各種因素交織的影響的自身特點。他們以本民族自尊心和自豪感為主要內容的民族意識在增強，更加注重本民族與其他民族的對比，更加關注民族間經濟發展的差距，更加關心民族形象的維護，更加關注政治上的參與等。這種民族意識的增強，強化了不同民族大學生之間關系的敏感性。而國際國內民族關系的發展趨勢也極易對民族高校大學生造成影響。
三、構建民族高校中信任和諧民族關系的建議
在2008年拉薩“3•14”事件和2009年烏魯木齊“7•5”事件發生后，極少數民族大學生表現出不理智或不成熟的言行，雖然得到及時的幫助和教育引導而未發展蔓延，但這對民族高校教育工作者提出了一個嚴峻而緊迫的課題，即如何加大力度，采取措施，構建信任和諧的民族關系，為維護民族團結和校園穩定，為維護祖國統一，促進民族地區社會經濟發展作出應有貢獻。構建民族高校中信任和諧的民族關系，應該從以下三個方面著手:
1．堅持平等、尊重差異是建立信任和諧民族關系的基本前提
從目前民族高校整體情況來看，一方面，漢族學生與少數民族學生、各少數民族學生之間的關系是比較和諧的，也是相互信任和尊重的。另一方面，部分少數民族學生和漢族學生之間存在一定程度的偏見，如在經濟發展過程中，土地、草場、水系的過度開發，造成了對少數民族聚居區生活方式的破壞，少數民族學生對這些社會現象的不滿轉移到對漢族學生的偏見，繼而影響了少數民族與漢族學生之間的關系。另外，在少數民族學生內部存在因民族或地區形成的民族小團體，其團結度和集體認知程度更高。這種民族小團體由于缺少與外界交流，或者是過分集中地在團體內部交流，有時容易在本民族和小團體內部與外界造成隔離，一旦受到外界影響容易引發矛盾，影響著民族之間的關系。針對民族高校學生的特殊性，在構建信任和諧的校園民族關系時，應該從民族平等、共同發展進步的根本原則出發，從尊重各民族差異的基本前提出發。首先，民族高校要進一步加強馬克思主義民族觀的宣傳教育，加強中國共產黨民族政策的宣傳教育。我國的民族政策是中國共產黨在運用和發展馬克思主義民族理論的基礎上，結合中國國情和民族特點，為協調民族關系和調控民族發展而制定的，其中，民族平等政策是總政策之一。長期以來，馬克思主義民族理論、中國共產黨民族政策作為民族高校思想政治教育的主要內容之一，在引導學生樹立正確的民族觀、相互之間形成平等、團結、互助、和諧的民族關系方面發揮著積極的和正面的作用。今后在加強民族理論與民族政策課程教育力度的基礎上，還要注意加強教育的其他環節，使學生在學習科學文化知識的過程中，自覺加強馬克思主義民族理論修養，樹立正確的民族觀，只有全面認識，高度重視，才能正確解讀中國共產黨的民族政策，客觀看待社會發展的現實狀況，才能真正形成信任和諧的民族關系。其次，始終堅持各民族學生平等，各民族學生適用同一套法律和紀律。不論是漢族學生還是少數民族學生的違紀行為，都同樣適用和適用同樣的校紀校規處理;不論是漢族學生還是少數民族學生的成績貢獻，都同樣適用和適用同樣的獎勵措施獎勵。只有這樣，才能在學生心中真正樹立民族平等的觀念，進而對其他民族產生信任心理，促進民族關系的和諧。第三，要尊重各民族語言、文化、風俗習慣和宗教信仰，尊重民族心理感情。我國是由56個民族組成的中華大家庭，各民族的語言文化都是中華民族文化寶庫中的有機組成部分，是各族人民在長期實踐中創造、積累的寶貴財富。各民族在長期共同生活中形成了各自獨特的風俗習慣，部分民族還信仰同一種或不同宗教。尊重不同民族之間的差異就是尊重各個民族，尊重民族平等，尊重民族感情，這也是產生信任心理的前提條件。在民族高校中，由于對其他民族風俗習慣的漠視和侵犯，往往更容易引起影響民族關系和不利于民族團結的事件，危害校園安全穩定。因此，尊重各民族的差異，是建立信任和諧民族關系必須遵循的前提。
2．加強溝通，化解矛盾是建立信任和諧民族關系的關鍵
當前民族高校民族關系的主流是平等、團結、互助、和諧，漢族學生與少數民族學生之間是彼此尊重和信任的。由于各民族生活習慣的差異、文化多樣性及信仰多樣性的存在，矛盾的產生難以避免，如果不及時妥善處理，將不利于民族關系，影響校園穩定。因此，要注意加強平時各民族的溝通與交流，及時化解出現的各種矛盾，做好民族團結教育，這是建立信任和諧民族關系、維護校園穩定的關鍵。首先，要努力創造各民族溝通交流的平臺，倡導友好相處的和諧氣氛。在相互交流與溝通的基礎上，各民族能增進對彼此文化的尊重、理解、包容和認可，民族小團體能敞開心扉，改變相對隔離、封閉、甚至對立的狀態。交流多了，誤會就少了;不僅矛盾化解了，還可能發展新的友誼。交流與溝通的增加能帶來民族之間的信任與和諧。其次，通過化解矛盾來促進團結。當前，影響民族關系的因素復雜多變，加上各民族之間差異的存在，必然產生一些民族成員個體之間或者小團體之間的民族矛盾和糾紛，影響民族團結，這是現階段民族高校中民族關系不和諧的主要表現。因此，盡快、妥善地處理好此類矛盾糾紛是民族關系調控的關鍵。多年的實踐證明，產生矛盾糾紛并不可怕，化解矛盾的過程反而可以成為進行民族團結教育、改善民族關系的有利時機。在處理矛盾的時候，要嚴格區分民族高校中各種性質不同的問題與事件之間的界限，根據不同性質，區別對待;要始終堅持公平正義，各民族學生一律平等的原則;堅持團結、教育、疏導、化解的方針，緩和矛盾、縮小影響、平息事態、避免矛盾激化。通過化解矛盾，在學生心中樹立民族平等的觀念，增進民族間的信任關系，加強民族團結，促進各民族和諧相處和校園穩定發展。第三，必須全面、深入、持久地開展學校的民族團結教育，引導各族學生牢固樹立中華民族是一個大家庭的思想，樹立國家利益高于一切的思想，樹立“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族，各少數民族之間也相互離不開”的思想，牢牢把握新時期民族工作的主題和“平等、團結、互助、和諧”的民族關系的本質特征，幫助各族學生正確認識民族與國家、民族與民族、民族與文化的關系，增進各民族學生之間的信任與和諧，增強各民族學生的自尊心和自豪感，凝聚成推動校園穩定發展的強大精神力量。在發揮傳統課堂教學優勢的同時，還要注意運用多種教育環節和形式，如作為課堂教育延伸的各類學術講座、專題輔導報告等，也在加強民族團結教育過程中發揮著重要作用。
3．加強文化引領，促進文化交流和理解是建立信任和諧民族關系的根本保障
文化具有重要的育人功能，文化間的凝聚力能形成不同主體的認同感和歸屬感，并以強烈的向心力建立彼此的信任和諧關系。民族高校具有濃郁的多民族文化特色。這種多元文化體驗塑造了學生良好的綜合素質，形成了和諧融洽的校園氛圍。因此可以說，加強文化引領、促進多元文化交流和理解是民族高校改善民族關系的根本保障。首先，要加強文化引領，必須培育大學精神。多元文化和諧共存是現代文明的趨向，也是處理好民族關系的重要途徑。在民族高校中，通過各民族個體之間的真切交往，通過對民族節日和風俗習慣的具體體現，通過民族文化課程的學習，學生獲得的是一種真正意義上的多元文化知識。無論是漢族文化還是各少數民族文化，都在民族高校校園文化中得到展示。從陌生到熟悉，從狹隘到寬廣，從自卑到自豪，從抵觸到信任，從信任到和諧，多元文化教會學生互相尊重、信任與關愛，建立真正和諧的高校民族關系。民族高校應結合自身歷史、傳統、風格、特色和水準，認真總結、精心培育，積極宣傳并身體力行大學精神，尊重和弘揚多元的民族文化，形成包容、寬厚、博大的校園文化氛圍，增強學校向心力、凝聚力和競爭力，促進民族團結，維護校園穩定發展。其次，通過豐富的文化活動載體來促進文化交流。只有在民族高校，各民族的文化多樣性才如此集中、如此豐富地表現出來，這是民族高校較之普通高校特有的優勢。另一方面，民族高校學生渴望在異民族環境中得到更多對本民族文化的認同，渴望參與文化活動并展示自我。因此，組織并引導學生參加各類豐富多彩、健康向上的文化交流活動，為其提供展示自身民族文化和自我才華的舞臺，對增強民族自信心和自豪感，增進文化交流和民族間的深入了解，加深同學感情和促進民族信任和諧關系，顯得尤為重要。文化交流應以愛國主義教育、民族團結教育、勵志教育、傳承和弘揚民族傳統文化教育等內容作為主題，緊密結合時事政治，以參觀、展覽、討論、座談會、比賽、演出、社會實踐、報告會、講座等多種形式開展。第三，在民族文化交流過程中，涉及到不同民族文化碰撞和影響的問題。既要反對民族間的強制同化和摒棄“劣等民族”、“劣等文化”的錯誤看法，也要反對民族文化的極端復古主義和保守主義，避免民族文化的沖突現象制約民族關系、影響民族發展。
四、結語
在尊重民族文化多樣性的基礎上，要注意吸收其他民族文化的優秀部分，保持本民族文化的精華部分，并將這兩者交融消化，變成本民族文化新的組成部分。民族文化的交流、共生與繁榮，將有利于民族之間的交往了解，促進民族之間的信任與和諧。綜上所述，各民族高校要在堅持民族平等、尊重各民族差異的基礎上，加強溝通與交流，及時處理矛盾糾紛，做好民族團結教育，并注重多元文化建設，努力構建信任和諧的民族關系，保證校園穩定發展，為維護國家統一、促進社會繁榮發展作出貢獻。
作者：劉瑜 單位：中央民族大學
