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【摘 要】中華民族歷史悠久，這使我們積累了深厚的民族文化，民族文化在國家精神文明建設等方面發揮著重要的作用。而民族音樂作為民族文化的重要組成部分，自身也獨具魅力，是我國文化史和音樂史發展中凝聚的民族智慧的結晶。因此，在高校音樂教學中適當引入民族音樂文化，從而實現對民族音樂文化的有效傳承是非常有必要的。基于此，本文主要探討高校音樂教學與民族音樂文化的傳承，分析目前高校音樂教學中存在的問題及成因，并尋找合適的解決策略。
【關鍵詞】高校音樂；教學；民族音樂；傳承
中華文明源遠流長，在漫長的歷史發展過程中，民族音樂應運而生。經過長期的發展，民族音樂已經成為中華民族文化中不可或缺的組成部分。同時，中國民族音樂已經成為中國乃至世界音樂領域的寶貴財富。但值得注意的是，當下許多學生對于民族音樂知之甚少，大部分人喜愛流行歌曲，他們對于本民族的音樂很難給予相應的關注和學習的熱情。因此，在高校開展音樂教學時，教師要融入民族音樂的內容，傳承與發揚我國民族音樂文化。
一、民族音樂文化傳承的重要意義
我國幅員遼闊，民族眾多。在悠久的歷史進程中，許多民族逐漸演化出獨特的文化風俗和生活習性，同時，各個民族形成了本民族的特色音樂文化。民族音樂文化誕生的背后是各民族群眾對于日常生活及節日活動等的理解及感悟，并通過音樂的形式體現出來。這些音樂往往都來自于實踐，所以會具有非常明顯的地方色彩和民族特性。通過開展民族音樂教學活動，教師不僅可以讓學生了解到音樂的基礎知識，提高學生的音樂審美能力和綜合素養，更為重要的是，可以讓學生了解到中國傳統文化的歷史和魅力，使學生深入認知民族文化，從而激發出學生更強烈的民族情感和文化自信心。高校如果不重視民族音樂文化傳承，不對學生加以引導，則會使學生對于民族音樂的興趣日漸變低，進而產生流行歌曲就是音樂的錯誤認知，這會給我國音樂事業的發展帶來諸多負面影響。因此，為了使民族音樂能夠在我國傳播和傳承下去，我們要高度重視民族音樂，激發其內在的活力，使更多學生意識到民族音樂的美感，拓寬學生的音樂視野，使學生了解我國各民族的生活特色和文化特點，提高學生的愛國熱情。民族音樂也是世界音樂體系的重要組成部分，在高校中，民族音樂也是一個非常重要的教學分支。音樂專業的學生需要了解民族音樂才能建立完整的音樂知識架構，這對于學生成長成才具有重要意義。對于教師來說，講解民族音樂知識也可以使自身的教學水平提升，并且探索更多創新的教學方式。當下民族音樂備受各界重視，學校音樂教學需要加強民族音樂的融入力度，順應時展潮流，滿足人們的需求，有效傳承傳統民族文化，同時促進學校音樂教學實力進一步提升。
二、高校音樂教學與民族音樂文化傳承的現狀
（一）學生缺乏興趣
高校在開展民族音樂教學活動時，最關鍵的問題是調動學生的學習積極性和學習熱情，使學生能夠將探索和傳承民族音樂作為學習目標，這樣學生才能在日常學習中沉下心來仔細研究相關知識，并進行實踐和歷練。否則，如果學校強迫學生學習民族音樂，學生往往會消極應對，最終無法達到期待的學習效果。這與開展民族音樂教學活動的初衷也是相悖的。但是在當下，學生對于民族音樂缺乏學習興趣，很多學生認為民族音樂的傳承和自己并沒有太大的關系。加之流行音樂的廣泛傳播對于民族音樂的傳承也帶來了一定的沖擊，部分學生認為，流行音樂才是最受人歡迎的音樂形式，因此不會投入太多的精力和時間去研究民族音樂。甚至還有學生認為民族音樂已經跟不上當下的時代潮流，應該被淘汰。這毫無疑問是非常錯誤的認知。同時，學校及社會目前對于民族音樂傳承的重視程度不夠，并沒有為學生營造一個良好的學習環境，這勢必會影響學生傳承民族音樂的興趣。
（二）教學設置欠妥
在校學習時，學生主要通過課堂及書籍獲取和吸收知識，因此課堂和書籍是否合理將會直接影響到學生的學習效果。而這兩方面往往都基于高校的教學設置。目前，高校的音樂課程主要是面向音樂專業學生開設的，其他院系的學生日常無法接觸到專業音樂課程。民族音樂的傳播應該面向全體學生。這種課程設置會造成民族音樂傳播受限。對于音樂專業的學生來說，他們在選擇細分方向時往往會將當下流行的西方音樂作為主修內容，而忽略了民族音樂的學習。音樂教材也以西方音樂內容為主，其中關于民族音樂的內容往往都是簡單帶過，即使學生對民族音樂有興趣也無法獲取相應的知識，這意味著當下高校的教學設置存在著一定的問題。另外，在課堂教學中，許多教師進行民族音樂教學，采用的還是理論宣講的方式，學生往往無法領會民族音樂的美感，甚至嚴重影響學生對于民族音樂乃至民族文化的理解、學習及認同。
（三）理論與實踐脫節
目前國內高校在進行音樂教學時已經意識到了民族音樂的重要性，在不斷探索如何高效地將民族音樂融入日常音樂教學工作中。但是，當下高校在開展民族音樂教學時往往采用理論宣講的方式，學生很難得到實踐的機會。對于學生來說，在音樂領域如果想要有所造詣就必須把基礎的理論知識與實踐相結合，這樣才能讓學生有切身的感受。學生缺乏實踐機會就很難體現出理論知識對于實踐的指導作用和價值。
三、高校音樂教學與民族音樂文化傳承的策略
（一）激發學生學習興趣
對于高校學生來說，激發其學習興趣需要通過引導的方式，而非通過強壓的方式。因此，高校在民族音樂教學中需要讓學生認識到民族音樂的內涵和特色，讓其看到民族音樂背后的美感和價值。我國文化非常包容，在中華民族長期發展的過程中，我國音樂一直都在與世界音樂進行深度交流和融合，但是仍然保持著自身獨特的文化形式。我們需要意識到，我國民族音樂文化的發展，必須以本土音樂文化為主，適當吸收外來文化，并且吸收的外來文化最終會和本土文化融為一體，這個過程就是創新的過程。我們從中可以看出，民族音樂具有強大的生命力，是值得我們投入精力深入學習和研究的。高校在傳承民族音樂文化，開展大學音樂教學活動的過程中，應先引導學生樹立正確的傳承觀念。在音樂實際教學過程中，應該把學習民族音樂文化放在首位，在高校學生心中樹立民族音樂的崇高形象，讓當代大學生正確認識和對待中西方音樂文化，做到中西兼顧，從而建立起更為全面的音樂體系。高校也需要加強民族音樂氛圍建設，通過更多的形式在校園當中展現民族音樂文化。比如舉辦民族音樂比賽，通過校園廣播播放民族音樂，講授民族音樂的公開課以及建立民族音樂的社團組織，讓更多的學生能夠了解并參與到民族音樂的學習和傳播中，為學生提供探索民族音樂的途徑和渠道，從而徹底激發學生學習民族音樂的熱情和積極性。
（二）優化教學設計環節
高校在民族音樂教學中需要注意對教學環節進行優化，通過這種方式使教學內容具有趣味性、策略性、開放性等。最為重要的是，高校需要注意課堂設置和教材內容。高?？梢詫⒚褡逡魳氛n程作為一種公開課，從而使全校各個專業的學生都有機會參與其中，從而擴大民族音樂的傳播范圍和傳播力度，在一定程度上為學生樹立正確的價值導向。在教材的設計中，高校需要注意將民族音樂內容的占比進行適當提升，同時對民族音樂內容進行體系化和科學化編排，使學生通過教材了解到民族音樂的整體形式。
（三）理論結合實踐
教師需要意識到，對民族音樂的深度認知不能僅僅停留在口頭講授上，而需要學生進行實踐。音樂實踐活動的意義在于讓學生學以致用，讓學生在學完音樂理論知識后在實踐中感受理論知識背后的深意。同時，學生也可以在實踐過程中拓寬自身的視野。教師在培養學生的過程中，需要把學生掌握的音樂理論知識的應用作為音樂實踐活動環節的設計初衷。學生在進行音樂實踐活動展示時需要體現出所學的成果，教師通過實踐活動要能夠看出學生對專業知識技巧的掌握程度。同時，教師也需要鼓勵學生通過創新豐富展示的內容，唯有如此，才能加深學生對于民族音樂的理解和感悟，使學生意識到民族音樂是有生命力的，可以在傳承中進行創新。這能使學生的表演作品更加優秀，同時可以讓學生逐步積累信心，獲得成就感。
四、總結
綜上所述，高校應當在音樂教學中融入民族音樂，使教學過程在傳承傳統音樂技藝和文化的同時，全面強化學生對民族情感的深刻認知。為了有效實現音樂教學和傳統民族音樂文化的融合，針對當前音樂教學的不足，高校需要積極采取應對策略，不斷提升音樂教學水平，引導學生在學習、掌握、練習和感受民族音樂的過程中提高音樂素養、升華民族情感。
作者：魏娜 單位：陜西青年職業學院
