前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的淺論學生在質疑中改進思維的可行性，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、對在課題的質疑中引導學生創新
俗話說，題目是文章的眼睛，是文章的靈魂。引導學生對課題提出相應的問題，不但可以引發學生對課文內容的思考、能發展學生的想象力，還能培養學生的質疑能力和創新思維能力。如在教學《幽徑悲劇》一課時，我在出示課題后即問學生：“看到這個題目，你們想知道什么？”學生們紛紛舉起了手“：哪里的一條幽徑？”“在這條幽徑上發生了怎樣的悲劇？”……學生提出一連串的問題后，我又誘導學生：“想象一下，課文會寫一條什么樣的幽徑？會發生什么樣的悲??？”在學生猜想后，我才讓學生去閱讀課文。
學生們個個急不可耐，在急切的閱讀中很快便找到了問題的答案———課文寫的是作者自家住處附近的一株古藤蘿無緣無故被愚氓之人砍掉，作者把這株古藤蘿的悲劇視為整個幽徑的悲劇、整個燕園的悲劇乃至于整個時代的悲劇。作者意在呼喚全社會都來愛美、護美。這樣為進一步探討課文的主題作了有力的鋪墊。
二、在課前的預習質疑中培養學生的創新思維
預習是學生學習新課必經的一步，所以我有意識地在課前“預習學案”中設立了學生“質疑問難”的環節，要求學生將自己在預習中遇到的難解問題記錄下來，從而促使學生在預習每一課時都能提出疑難問題來。
如預習《三顆枸杞豆》一課后，學生提出了以下問題：三顆枸杞豆是誰給的？三叔為什么在彌留之際不留下其它珍貴的東西？三叔畫的三幅畫和畫下面的三個圓圓的“0”象征著什么？為什么說這三個枸杞豆，“它是生命終結的句號！是三個遺憾的‘0’！但‘0’也是一切事物的起點……？”當學生把這些疑問弄清楚后，也就基本掌握了課文的內容及中心。學生在課前預習中提出質疑問題，既能為課上的分組討論和探究備好材料，又有助于教師對學生全面了解，及時調整教學思路。如此假以時日，還能培養學生創新思維。
三、在課堂質疑中發展學生的創新思維
課堂是教學的主要陣地，課堂教學是發展學生的思維能力的極佳時機。因而我緊抓不放，在教學過程中誘發學生的好奇心，激發學生質疑，促進學生學、思、疑、問、悟的有效結合，讓學生在循環往復中不斷發展創新思維。如學習《木蘭詩》一課第三自然段中“到東市買駿馬……北市買長鞭”一段，學生由于對其中運用的修辭手法領悟不深，因而在翻譯時將此處直譯為“到東集市上買駿馬……到北市上買長鞭”，表面上似乎也說得通。我沒有強行糾正，而是等待時機，誘發學生自己去發現、體會。所以當學生討論“將軍百戰死，壯士十年歸”時，我有意找一個成績中等的學生翻譯這句話。結果他譯成了“將軍一百個都戰死了，壯士十年后都回來了”。
大家都覺得這種結局不太合理，連發言者自己也覺得有點不好意思。我安慰他們這不是同學們的錯，而是古人運用的一種修辭手法，并激發學生展開討論、大膽思維，結果大家發現這兩句合起來翻譯最好。我當即予以表揚，并順勢告訴學生這是一種互文的修辭手法，同時鼓勵學生回憶一下前文有沒有這樣的句段，讓大家提出來并相互質疑。學生終于發現前面第三段開頭的一段話，并重新翻譯。而后又提出“作者除了運用互文的手法，還用了什么修辭手法？”“運用這些修辭手法有什么作用”等問題。通過展開討論，學生領悟到，還運用了排比等修辭手法，這樣寫是為了鋪敘戰前的緊張氣氛……也是北朝民歌的一種寫法。通過上述巧妙的誘導，學生從中不僅感悟到作者的構思精妙，認識到北朝民歌的特色、人物的思想情感，而且感受到質疑問難及創造性思維的樂趣。
四、在課終的質疑問難中提高學生的創新思維能力
對每篇課文的教學結束后，我會引導學生回顧教學過程，讓學生再質疑。我啟發他們從思想內容、布局等方面提出看法。如上文提到的《木蘭詩》一課，在教學結束后的質疑階段，有學生質疑課文結尾：“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌”這個比方雖有贊美木蘭之意，但用在本詩中不夠貼切。
因為“雙兔傍地走”確實難“辨我是雄雌”，但木蘭與戰士朝夕相處、生死與共十二載“，安能”不“辨我是雄雌”？學生經過激烈的辯論，覺得木蘭雖與“火伴”十二年，但由于戰事緊急、戰斗激烈；又處于北方———“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”；再加上木蘭行事小心，所以“火伴”“同行十二年，不知木蘭是女郎”也是情理之中的事，而且更表現了木蘭為人謹慎的一面，從而使人物形象更豐滿了。”還有同學質疑，“木蘭不用尚書郎，愿弛千里足，送兒還故鄉”，也許有她不慕功名利祿的一面，但這也與封建社會婦女的地位以及婦女的“三從四德”有關，從而加深了全體同學對詩作背景的了解，進一步提高了學生質疑問難與創新思維的能力。
“學起于思，思源于疑。”學生的思維多是從疑開始的。有了疑問才能促進學生去探索，去創新。“疑”最易引起思維的不斷深入。所以，我們一定要巧妙地將創新思維能力的培養滲透于學生的質疑之中，熱情地鼓勵學生積極思考、大膽質疑，從而有效地提高學生的創造性思維能力。
作者：郭蘭 單位：江蘇省蘇州市吳江區屯村中學