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摘要：隨著高等教育改革的全面開展，越來越多的高校開始注重學科的教學改革與創新。聲樂作為一門獨特的藝術，給人以精神上的愉悅。現代年輕人更喜歡聽一些節奏快的現代流行聲樂，并將其作為生活的一部分，傳統聲樂已經逐漸被大眾所遺忘。但是，傳統聲樂作為中華民族五千年優秀文化的產物，是中華民族文化的精華。本文分析我國高校聲樂教學的現狀與傳統聲樂文化融入高校聲樂教學的必要性，并提出相應的幾點途徑。
關鍵詞：高校；聲樂教學；傳統聲樂；文化途徑
一、我國高校聲樂教學的現狀
我國的聲樂專業主要設在師范院校的聲樂系和一些藝術院校當中，其主要目的是培養聲樂方面的人才，雖然現有的聲樂教育模式已經經歷了一個完善和成熟的階段，但我國傳統聲樂文化教育的傳承依舊面臨著諸多問題。首先，傳統聲樂文化的發展現狀不容樂觀，有的傳統聲樂逐漸失去了其本質，有的甚至走向了衰亡。而且我國缺乏對于傳統聲樂的理論性研究，導致我國的傳統聲樂在理論方向的研究現狀低迷。因此，我國傳統聲樂文化的傳承與發展現狀十分嚴峻。其次，聲樂專業的學生在選課的過程中，很少選擇有關傳統聲樂教學的課程，導致高校中課程的分布不均衡，而且課程的內容結構過于簡單，大多為傳授理論性知識。但是對西方的聲樂文化教學來講，技術性的知識教育和相關的理論課程教育都是重中之重。而且在我國，傳統聲樂教師的授課模式大多是參照國外聲樂課程的開展方式，并不符合我國傳統聲樂文化的傳承需求和聲樂特色。最后，我國專業性的傳統聲樂教師匱乏，大多為現代聲樂方向的教師兼為授課。因此，導致我國傳統聲樂教師的水平也存在著欠缺，而且這些教師大多接受的是西方聲樂的教育，對于我國本身的傳統聲樂文化知之甚少。
二、傳統聲樂文化融入高校聲樂教學的必要性
（一）是追溯歷史、理解歷史的重要載體。傳統聲樂文化作為中華文化的重要組成部分，在其發展演變過程中為中華民族留下了寶貴的財富。聲樂是一個國家、一個民族文化和歷史的重要載體，同時也是該國家或民族藝術水平的集中體現，不同國家或者民族的傳統聲樂文化具有獨特的藝術風格。在中國五千多年的發展歷程中，不同的歷史時期背景之下也產生著許多不同特色的聲樂作品，這些聲樂作品不僅代表了中華民族的悠久歷史和風俗習慣，而且也在聲樂文化中見證著中華歷史的演變。因此，聲樂在我國的歷史文化研究中扮演著至關重要的角色，同時也被收錄進了我國的非物質文化遺產當中。因此，對傳統聲樂文化的繼承和發揚，可以使我們更好地理解中華民族的歷史，更好地追溯中華大地上所綻放的精彩。
（二）促進我國高校聲樂教育的發展。在我國高校聲樂教學模式中，教師往往采用單一的模式，著重于美式聲樂的教學。我國擁有豐厚的歷史文化底蘊，擁有數不勝數的優秀傳統聲樂作品，但與其他國家相比，我國的傳統聲樂文化教學體系不夠完善，沒有形成自己的一套教學模式，多照搬其他國家的聲樂教學。因此，探索我國特有的傳統聲樂文化作品，研究出屬于我們中華民族的傳統聲樂文化教學體系，不僅可以豐富我國的傳統聲樂底蘊，也是提高我國聲樂教學質量、促進我國高校聲樂發展的有效途徑。
（三）激發學生想象力和創造力。隨著社會的不斷發展，高?，F代聲樂教學只有通過歷史文化的熏陶和鍛煉才能上升到一定的藝術水平，才能更好地體現藝術的本質。不同民族在不同的歷史階段所產生的聲樂文化反映著這一時期的文化和生活。高校聲樂教學融合不同歷史階段的傳統聲樂文化，不僅可以拓展學生的視野，提高學生的審美意識，而且可以通過對傳統聲樂文化的學習，激發學生的想象力和創造力，從而促進學生創造出結合傳統聲樂文化與現代聲樂背景的優秀聲樂作品。優秀的傳統聲樂文化也是需要不斷發展與改進的，需要融入一些現代的展現形式等，才不至于被徹底遺忘在歷史的湍流之中。同時，在對傳統聲樂文化的研究中，學生可以進一步理解中華民族的文化精華，極大程度地增強學生的民族自豪感和自信心，進一步弘揚愛國主義精神，更好地促進社會的發展。
三、傳統聲樂文化融入高校聲樂教學的策略
（一）選擇合適的教材。隨著聲樂的快速發展，中國傳統聲樂文化在聲樂傳承、豐富教學、填補知識空白等方面發揮了巨大作用。聲樂教師必須在教學過程中提取出滿足學生成長需要的優秀作品，充分考慮傳統聲傳統聲樂文化融入高校聲樂教學的途徑探究◎郭芳樂文化課程的授課目標和對學生的成長要求，讓學生可以在較短的時間里接受我國的傳統聲樂文化并對其進行發揚。在傳統聲樂授課內容的選擇上，應該適當考慮學生的現實水平，選擇適合學生現階段接受能力的相關課程，讓學生長期進行傳統聲樂課程的培養。此外，還可以根據地方特色，選取有代表意義的傳統聲樂作品對學生進行傳授，從而增加學生對傳統聲樂的學習興趣。
（二）充分利用互聯網技術和多媒體教學。隨著科學技術的發展，社會進入了互聯網時代。在互聯網技術的幫助下，人們的生活更加方便，同時各行各業都得到了新的發展。在聲樂教學過程中，教師應充分利用便捷的網絡技術，讓互聯網的應用同時帶動教育行業教學模式的轉變。與傳統教學相比，多媒體教學在教學方法上更加豐富多樣，可以更大程度地激發學生的學習興趣。教師也可以將課程進行錄制，讓學生在學校之外也可以學習到相關的傳統聲樂文化知識。
（三）培養學生聲樂感知能力。聲樂感知是學生學好聲樂的基礎。高校教師要想將傳統聲樂文化整合融入聲樂教學中，就必須進一步提高學生的聲樂感知，引領學生探索不同地區的民族聲樂文化，感受地區文化，更進一步地加深對于我國傳統文化的認知。鼓勵學生進行歌唱練習，通過反復練習，學生的聲樂能力才能得到提升，才能促進傳統聲樂文化的有效融入與新型聲樂教學的創新。
（四）將情感融入教學。聲樂作為人們放松和表達情感的重要方式，源于生活的同時也在不斷記錄著人們的日常生活。在聲樂教學過程中，教師應認識到聲樂課程與其他課程的差異性，在教學過程中要融入情感，提高自身對聲樂的感知。在日常的教學中，為學生營造一種聲樂情感體驗的氛圍是融入性教學的有效途徑，引導他們進入聲樂的世界，理解聲樂的創作背景和具有的歷史內涵，從作者的角度引導學生理解聲樂作品和作品深處所包含的作者的情感。在教學中，教師也應加大與學生的互動交流，使學生對聲樂學習更加充滿自信。
（五）重視建設聲樂教師人才隊伍。教師既是聲樂教學的組織者和實施者，又在聲樂教學中占主導地位，教師綜合素質的發展水平可以直接影響聲樂教學人才素質培養。將傳統聲樂教學融入現代聲樂教學的同時，也要重視對聲樂教師整體素質的培養，使教師利用自身專業素質指導學生進行有關傳統聲樂文化的深層次理解，促進聲樂課程的發展，而且聲樂課堂的教學內容也是要隨之發生變化的。因此，高校應該更加重視聲樂教師隊伍的建設，不斷提高教師的整體素質，讓教師能夠在日常聲樂教學中適應教學要求的變化，積極學習民族聲樂理論等內容，將知識達到熟練和靈活的程度。教師應積極參與到民族聲樂文化的傳承和發展中來，才能在日常的聲樂教學中更加游刃有余，在實踐的過程中進一步加深有關傳統聲樂文化的認識和把握，引導學生共同探索學習，從而有效地勝任教學工作。
四、結語
傳統聲樂是我國幾千年傳統文化的重要組成部分，是我國民族文化的重要傳承。將傳統聲樂融入高校聲樂教育，可以增強學生的愛國主義情感。在教學中，教師必須積極探索相關的新型教育模式，通過利用多媒體技術、培養學生的感知能力、教學過程中融入自己的情感、對教師進行專業培訓等措施使得傳統聲樂與現在的高校聲樂教學達到很好的融合，幫助學生進行深層次的學習。
作者:郭芳 單位:洛陽理工學院
