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【摘要】傳統文化對高中語文教學的意義重大。傳統文化不僅是高中語文教學的重要內容之一，也是教師提升學生素養的重要工具。但從當前的語文教學狀況看，教師并沒有充分挖掘傳統文化的作用。本文首先闡述將傳統文化應用于高中語文教學的意義，然后簡析在高中語文教學中應用傳統文化的策略。
【關鍵詞】傳統文化;高中語文;語文教學
從教育層面看，傳統文化是高中語文教學的重要內容。從更宏觀的角度看，傳統文化是中華文化的重要組成部分，在各種文化互相交融的當下，在高中教學中滲透傳統文化顯得更為重要。
一、將傳統文化應用于高中語文教學的意義
隨著新課程改革的不斷推進，素質教育、核心素養理念逐漸滲透在日常教學中。教師在教學過程中滲透傳統文化教學首先能夠培養學生的發散性思維。有豐富傳統文化知識積累的學生在遇到某一具體知識點時，能夠聯系和這一知識點有關的內容構建學習框架，使自己的語文學習形成邏輯體系。同時，學生重視學習傳統文化有利于增強學生的學習動能。高中語文教學的應試性強，這很容易導致教學內容索然無味，有豐厚傳統文化積累的學生能夠從更高層面、更深層次理解文本，獲得更豐富的精神感受。這種正向的精神感受能夠激發學生學習語文知識的熱情，從而提升學生學習的動能感。
（一）利用信息化工具拓展學生傳統文化視野
過去，在高中語文課堂中滲透傳統文化教學的方法是十分單一的，許多教師僅僅通過講解文言文、解釋文本中的文化現象教授傳統文化知識。但文本形式并不生動，很難吸引學生的注意力，也很難使學生形成持續學習的動力。信息化教學工具可以改變這一現狀。以《李清照詞兩首》為例，教師可以先利用多媒體展示不同畫家眼中的李清照的形象，然后講解與該人物有關的事跡，或者文獻中記載的一些與之有關的文字，使學生初步了解李清照的平生事跡。接著介紹一些李清照的詩詞中常用的意象，如“花”、“酒”等，引導學生從局部開始理解詩句，最后將這些線索串聯起來，升華詩詞表達的感情。在具體講解《聲聲慢尋尋覓覓》一詞時，教師可以借助網絡動畫視頻營造相應的氛圍。動畫視頻由圖像、文本、音頻復合而成，能夠迅速將學生引入相應的詩詞場景之中，給人以沉浸的感受。教師借助動畫視頻講解詩詞中的意象，形式上更為直觀，學生更容易接受。
（二）將傳統文化教學與特殊節日結合
中國的節日文化內涵十分豐富，這在高中語文課本中也有所體現。教師可以將課本中與節日有關的內容調至具體節日當天進行講解，然后結合當時的節日氛圍，與學生共同探討古今節日內涵的變化，或慶祝形式等方面的異同之處。如臨近年底，教師可以引入《祝?！芬晃牡慕虒W。在該文章中，魯迅先生描述了許多農村慶祝新年的準備，如放爆竹、殺雞、宰鵝等。如今，許多農村依然會在過年前放爆竹，但許多地方已經不再有殺雞、宰鵝的習俗，教師可以向學生詢問：“同學們的家鄉是如何慶祝新年的？”引導學生發言，通過對比不同地區、不同時間的慶祝方式的變化，領悟傳統文化的變遷。教師還可以通過小組活動引導學生探討從前的慶祝方式的文化內涵。如殺雞、宰鵝是因為從前生產力落后，人們很少能在節假日以外的時間吃到雞鴨鵝，因此在過大節時殺雞、宰鵝，寓意來年也能夠大豐收，家庭能夠變得富足起來。而現代物質基礎已經十分扎實，人們不需要通過這種方式表達美好的愿望，而是通過旅游等方式表達自己的喜悅。通過將古今的慶祝方式進行對比，學生不僅能領悟傳統文化的內涵，還能夠將古今文化聯系起來學習，提升自己融會貫通的能力。
（三）組織學習傳統文化的課外活動
在高中語文教學中適當加入課外實踐活動有利于將傳統文化落到實處，使學生感覺傳統文化并不是空中樓閣，而是滲透在每個人的日常生活中的。教師可以組織學生參觀當地的博物館，在參觀過程中向學生介紹滲透著傳統文化因素的文化瑰寶。如不同書畫家所作的書畫作品；不同時期記載著人民風俗習慣的連環畫等。形式多樣的藝術載體能夠將傳統文化更直觀地展現在學生的面前，教師也因此不再拘泥于課本內容，將高中語文教學逐漸生活化，有效擴展了語文教學的時空范圍，提升了教學效率。總之，在教學中滲透傳統文化教育是高中語文教師的使命，隨著國力的不斷提升，我國傳統文化的力量會越來越強大，作用也會逐漸凸顯。教師必須引導學生樹立正確的傳統文化觀，堅持取其精華，去其糟粕的教學態度，將傳統文化教學融入教學實踐的各個方面。
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作者:沈江洪 單位:內蒙古包頭市第三十三中學
