前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的傳統文化對職業教育人才培養的影響，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：中華傳統文化是中華民族獨特的精神標志和寶貴的教育財富，對職業院校的人才培養具有重要的現實意義。職業院校在人才培養中，要加大傳統文化育人的力度，拓展傳統文化教育渠道，創新傳統文化教育活動形式，構建傳統文化教育新環境，為新時代培養品技皆優的高素質技能型人才。
近年來，全面提升人才培養質量成為職業院校發展的重要戰略，在強化學生職業技能的同時，如何提高學生的人文素養和職業道德等，成為亟待解決的問題。中華優秀傳統文化經過多年的積累和沉淀，蘊含著優良的傳統和高尚的道德品質，是豐富的教育資源。傳統文化教育和職業教育人才培養相結合，把提高專業技能和培養職業素養結合起來，在教會學生學好技術技能的同時，可以幫助學生建立正確的價值觀，塑造健康的人格、構建和諧的人際關系，養成良好的行為習慣等。
一、傳統文化教育在職業教育人才培養中的意義
1.有利于增強職業院校學生的愛國主義情懷
中華傳統文化中“大道之行也，天下為公”“國而忘家，公而忘私”“天下興亡，匹夫有責”“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”等內容蘊含著豐富的愛國主義資源。通過講授中華傳統文化，能夠激發職業院校學生的愛國主義熱情，加深學生對愛國主義的理解，督促學生認清自己的歷史責任、學好技能、為國分憂。
2.有利于提升職業院校學生的人格素養
傳統文化中“天行健，君子以自強不息”等內容，能幫助學生自律自省，自強不息，勤奮學習，不斷超越；“地勢坤，君子以厚德載物”內容有利于增強職業院校學生的自信心，培養學生為人處世的能力。優秀傳統文化中“溫、良、恭、儉、讓”“仁、義、禮、智、信”等待人接物和與人相處的思想，能夠幫助學生做到寬容大度，以禮待人，形成和諧融洽的人際關系，為學習生活創造良好的氛圍。中華優秀傳統文化中的“仁愛”精神，能夠幫助學生形成關愛他人、樂于助人的高尚道德情操，形成向上向善的社會風氣。
3.有利于提高學生的職業素質
職業素質主要是與工作相關的道德素質，學生進入就業單位后，需要具備良好的職業素質，才能勝任相關的工作。傳統文化中的班墨工匠精神，代表著專注執著的敬業精神、精益求精的完美精神和超越自我的創新精神，對于提高學生的職業素質具有重要的意義。我國優秀的傳統文化厚植的工匠精神基因，可以通過加強傳統文化的學習不斷傳承發展下去，不斷提升學生的職業素質，在打造制造強國的過程中成就自己的出彩人生。
二、傳統文化教育在職業教育人才培養中存在的問題
1.職業院校師生對傳統文化教育的重視程度不夠
職業院校受社會功利主義和實用主義的影響，在教學工作中“重技能、輕人文”，傳統文化教育工作沒有得到重視。許多用人單位反饋的結果表明，職業院校學生技能水平較高而人文素質不高。職業院校的學生認為進入學校的主要目的是學習一門技能，為以后找工作打好基礎。因此，雖然學校開設了關于傳統文化的課程，組織了傳統文化相關的活動，學生并不重視。
2.職業院校中傳統文化教育師資力量不足
部分職業院校中傳統文化教育師資力量匱乏，在很大程度上影響了學生對傳統文化的了解和興趣。目前職業院校中年輕教師多，專業型和技能型教師居多，學校對教師也缺乏在傳統文化教育方面的系統專門的培訓。如果職業院校教師的傳統文化知識儲備尚且不足，學生對老師不信服，就很難將學生帶入傳統文化領域中，達不到應有的效果。
3.職業院校中學生傳統文化知識匱乏
目前職業院校的學生普遍對傳統文化知識基礎比較薄弱，大多數學生對傳統文化不感興趣。課余時間職業院校的學生很少有人主動閱讀四大名著、唐詩宋詞的，能主動閱讀《論語》《大學》《中庸》等的就更少之又少。同時，西方節日文化等在學生中廣為流行，而中國傳統節日的認可度較低。上述現象需要引起我們警惕，這需要我們在工作中認真反思，找到解決的辦法。
4.職業院校中傳統文化教育吸引力不足
目前職業院校中傳統文化教育多是通過課堂教學的形式來實現，或者通過舉辦幾個講座等方式進行宣傳。這些形式單一的活動和缺少吸引力的課程，讓學生產生乏味甚至引起學生反感。
三、傳統文化教育融入職業教育人才培養中的對策思考
1.加大職業院校傳統文化育人的力度
職業教育是我國教育體系的重要組成部分，不僅承擔著培養技能勞動者的任務，更承擔著傳承中華優秀傳統文化的重任。職業院校必須明確自己的辦學定位，把傳統文化教育納入學校的長遠發展規劃和年度工作計劃中，納入各專業人才培養目標中，設計系統化的課程教育體系，加大職業院校傳統文化育人的力度。通過加大傳統文化育人力度，引領學生全面提高，幫助學生塑造健全人格，使他們成為能自覺關懷他人、關懷社會、關懷人類的人。
2.提高教師的傳統文化素養
中華優秀傳統文化的傳承主體是學生，主導是教師。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。職業院校的教師首先要具備良好的文化素養，通過言傳身教，來影響和改變學生。在新形勢下，職業院校的教師要把傳統文化與常規的教學工作融合，深入學習中國傳統文化，用傳統文化充實課堂教學，用傳統文化思想提高自身的人文底蘊。在教學工作中加強傳統文化教育，堅持理論聯系實際，把傳統文化與專業技能糅合在一起，使學生在學習專業技能的同時受到傳統文化的熏陶。
3.將傳統文化教育融入課堂教學中
職業院校結合自身實際，將傳統文化教育融入課堂教學中，不斷豐富教學內容和教學形式。在學校開設的語文、德育、思想政治理論等必修課中加大傳統文化教育的比重，拓展傳統文化類課程，在有條件的學校多開設民族曲藝欣賞、書畫鑒賞、剪紙、結藝等民俗文化體驗課程或專題講座，為學生提供豐富的傳統文化課程資源。借助現代教育技術手段，通過翻轉課堂、微課、實地走訪、動手參與等形式開展傳統文化教育，重視實踐教育與課堂教育之間的有機結合，讓學生學習并親身體驗優秀傳統文化的魅力，感悟傳統文化內涵并內化為學生的人文素養。
4.拓展傳統文化教育渠道
要在職業院校人才培養中強化傳統文化，不僅要重視課堂教學，還要結合學校日常工作進行，不斷拓展傳統文化教育渠道。例如：在新生的入學教育、主題班會、團課培訓等活動中，增加傳統文化教育方面的內容；利用學校圖書館現有的數據電子資源，制作專門的傳統文化專題資源庫，對學生在傳統文化教育方面的學習予以針對性的引導；在職業院校中的校園網上增設傳統文化教育專欄，為學生提供更好的在線學習資源等；在學生會、學生社團等開展校外實踐活動時，走進當地博物館、紀念館，走訪考察民間工藝、民族文化等，從而實現在實踐活動中接受傳統文化教育，使傳統文化更好地融入職業教育教學中。
5.創新傳統文化教育活動形式
職業院校要以優秀傳統文化為支撐，通過開展主題教育活動，使傳統文化教育與學生的需求相結合，使學生自覺自愿參與到活動中去，提高活動的實效性。例如，一是可以選取《論語》《弟子規》《唐詩宋詞》等內容，在校內開展經典誦讀活動，通過品讀傳統文化經典讀物，引領導職業院校學生熱愛傳統文化，幫助他們成長成才。二是可以結合春節等中華傳統文化節日，開展相應的座談交流、實踐體驗等傳統文化主題教育活動，引導學生感受傳統節日中蘊含的歷史文化。三是可以通過組織學生進行詩歌誦讀大賽、戲劇節展演、成人禮等活動，讓學生參與并領悟傳統文化的魅力。在組織活動的過程中，注重發揮傳統文化的引導作用，真正發揮活動的育人功能。
6.打造傳統文化育人新環境
一是更新校園硬件環境，在教室、宿舍、食堂等學生主要活動場所，結合各專業特色，設計制作能反映優秀傳統文化內容的雕塑、畫像等，將傳統文化融入校園環境中，豐富校園的文化內涵，構建良好的育人環境。二是利用自媒體打造傳統文化育人的新環境。隨著智能手機的全面普及，各種社交APP的涌現，職業院校的傳統文化教育要與時俱進。通過微博、微信等自媒體，以學生易于接受的語言和形式，加強傳統文化的無聲浸潤，以潤物細無聲和寓教于樂的形式，提高傳統文化教育的效果。
四、小結
目前職業院校在校生以“00后”居多，他們的思維和生活習慣深受互聯網和西方文化的影響。因此，在有限的教學活動中，急需融入更多的傳統文化教育，以此涵養職業院校的學生，激勵、促進他們成才。在職業院校中加強傳統文化教育工作，是一項系統性的工程，需要學校、教師、學生，社會等多方聯動，共同推進，把工作扎扎實實落到實處，為實現中華民族偉大復興培養品技皆高的技能人才。
作者:韓彥芳 單位:北京勞動保障職業學院
