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摘要：目的近些年來文化創意產業興起，文化創意產品流行，高校作為文化傳播最集中的地方，對文創產品的需求正在擴大，其顯性價值、隱性價值不斷彰顯，探究高校傳統文化創意產品設計路徑及發展方向成為高校關注的問題。方法結合文化創意產品的發展前景及其在高校中的重要意義，探討具體的設計策略，從高校品牌打造——標志設計入手分析，到整體的導視形象推廣，并以高校文化創意產品設計實例為基礎，分析高校形象營造與文化創意產品開發的關系及發展路徑。結論高校文化創意產品有著獨特的代表意義和傳播價值，以完善的校園形象為基礎，優秀的校園文化創意產品設計為依托，能夠成為高校有效的宣傳形式，更好地突出高校的文化宗旨與內涵，擴大高校的社會影響力。
關鍵詞：文化創意產品；高校；路徑
現階段，隨著社會的不斷發展和進步，高校文化創意產品設計逐漸得到重視。然而，有一個問題無法忽略，即由于種種原因，我國高校傳統文化創意產品設計仍存在局限性，主要以市場需求為基礎，重視市場產業化、經濟化的特點，忽視了傳統文化；習慣于傳統藝術文化理念和模式[1]，這些弊端的現實存在使得高校創意產品設計無法達到理想的程度，與預期相差甚遠。為了充分發揮自身的優勢，高校必須深刻理解創意文化產品設計的重要性，積極嘗試各種相關的文化產品創意，以實踐促發展。
1高校文化創意產品的主要設計價值
文化創意產品包含硬件載體和文化創意兩方面內容，是區別于大多數傳統意義上的普通產品的特殊制品或任何制品的組合，有著文化創意價值和經濟價值兩種屬性[2]。文化創意價值屬性是文化創意產品所表達出來的人類的內涵、精神活動以及所帶來的影響；經濟價值屬性是通過定價及售賣，將無形資本轉換為有形資本所產生的經濟效益，這種特殊產品在高校藝術設計中有著重要的存在價值。首先，凝聚辦學理念。辦學理念是高校發展的有力支撐。文化創意產品的存在，不僅要為高校帶來一定的商業價值，而且要體現高校的辦學理念，實現更大意義上的價值，因此，將文創產品作為高校文化的體現和對高校精神的解讀，用獨特的文化創意產品代表高校的辦學理念具有舉足輕重的作用。其次，突出高校精神文化。高校文化創意產品作為高校的象征，必須足夠大氣或者足夠實用，才能在體現商業價值和精神力量的前提下，帶來商業上的價值[3]，這就要求在文化創意產品的實際設計中融入高校的精神元素，突出高校的文化與創意價值，進一步增強自身的代表性，而這一過程又在無形中成為校園精神的一部分，有利于校園精神文化建設。再次，強大的傳播價值。文化創意產品有著獨特的代表意義或傳播價值，可以用于校園的各種交際場合，無論比賽獎品、參觀的紀念品還是咨詢贈品，其都能勝任，進而為高校帶來強大的傳播價值，實現高校文創產品的作用與價值的整體提升[4]。最后，突出紀念價值。高校文化創意產品的價值就是文化與創意，在其中融入校園文化元素，能夠使產品具有特殊代表性。在學生畢業后，很難有機會再次踏進校園，此時高校文化創意產品便替代紀念品成為了高校學生的思想寄托，具備了一定的紀念價值。
2高校文化創意產品設計
2.1高校?；談撘庠O計
隨著社會的飛速發展，作為象牙塔之巔的大學受到了前所未有的重視。為了充分展現大學新的辦學理念和精神，越來越多的高校開始注意視覺形象識別系統設計。其中，涵蓋了校園文化、教師素質、教學實力與學生質量等多方面內容的校徽成為了創意設計的重點內容，其不僅要擔當第一線的職能，而且還要能夠更加全面地代表高校形象的凝聚與精神[5]。然而，在國內許多高校的?；赵O計中，標志雷同性太大，幾乎80%使用圓形印章式造型，而使用其他形狀如字母、多邊形、不規則形的約占12%；抄襲現象時有發生，相同或相似的主題形象、相近的字體，毫無獨特性可言；標志更新不及時，突出表現在不斷發展變化著的辦學理念與舊有標志表現不全面之間。這些現實都表明，高校?；占毙柽M行大膽地創意更新，引起大家心理上的共鳴與認同，從而樹立良好的高校形象。在實際的創意設計過程中，設計師要深入了解高校的基本信息，品味大學的文化內涵和精神底蘊，再結合巧妙的構思和設計，將具有象征意義的圖像、色彩和文字進行組合，強化?；盏莫毺匦裕干湮幕瘍群１热?，中山大學的創意校徽設計。起初，中山大學校徽的主體是大鐘樓，背景圖是亞洲地圖，文字則是“行之匪艱，知之惟艱”幾個字，整體設計以中山先生一直倡導的“知難行易”之說為基準，同時在一定意義上補充了“博學・審問・慎思・明辨・篤行”這一中大校訓。隨著時代的變遷，原有的?；找呀洸荒芎芎玫嘏c現有的校園文化及發展方向相匹配，因此設計師在原有?；盏幕A上進行了全新的創意及改變[6]。全新設計的?；杖砸源箸姌菫樵O計主體，配合園林中的海棠式洞窗，組合出“中山”二字圖案，再用由大到小排列的樹林營造深遠空間感，而中間的負形巧妙的形成一朵紅棉花，進一步點明了中山大學的地理位置。無論是其中的大鐘樓，還是縱深大道，都是中山大學的光輝歷史的見證與展示，整體創意簡單又深刻。湖南師范大學最初的?；罩黧w圖形較模糊，顏色也略顯昏暗。為了體現時代精神，在設計新校徽時，設計師以湖南師范大學的首字母H和N進行創意，通過簡化、組合，構成了“人”字圖形，寓意“百年樹人”，同時這個圖形還是一本翻開的書，從而傳達一種“開卷有益”的思想，再配合明亮的色彩，將湖南師范大學學生向上的精神淋漓盡致地表達了出來。
2.2高校導視系統創意設計
導視系統能為師生、家長、來訪者提供指示、引導、說明，是塑造學校整體形象和體現人性化設計的重要內容。在某種程度上來說，高校導視系統不僅可以起到指示的作用，使學生、老師、工作人員及來訪者準確地了解校園的區域構造，架起和諧溝通架的橋梁，而且還可以豐富建筑物的空間環境，增添水泥建筑的美感，吸引人們駐足觀看[7]。但是，目前我國高校中的導視系統設計缺乏規范標準、指示方向不明確、缺乏綜合性考慮，使得自身存在很多不足。在新時期的高校校園建設中，如何突破僵局、打開思路成了廣大設計師必須考慮的事情。為了尋求突破，許多高校開始從校園導視系統入手嘗試進行創意化表達。校園導視系統的基本要求是有一個實效美觀的立體造型，因此，在設計時無論怎樣創新，最基本的形象體系還是重點。在材質和色彩方面，設計師要充分考慮氣候、陽光、植被等環境要素對人的視覺影響，選擇抗腐蝕且耐用的材質，再配合比較適宜的色彩。同時，綜合運用識別系統中的視覺、聽覺系統，讓人產生一種對文化與風格的全方位的認知與感受。需要注意的是，校園導視系統在進行細節設計時應體現出人文關懷，最大限度地根據校園人群分布和流動特點合理地安排導視牌的位置、尺度、人與視線的距離，這樣的導視系統才能與校園人群行為模式完美融合，真正實現以人為本且富有創意的校園導視系統設計。
2.3高校文化用品創意設計
豐富多彩的校園文化生活是我國高校普遍具備的特點，而高校文化創意產品的基礎恰恰是校園文化，因此，新型文化創意產品設計在一定程度上可以理解為校園的環境建設，體現著了一種特定的人文精神，代表學校的形象[8]。總的來看，高校的文化創意產品設計豐富多元，內容囊括多個方面，展現出獨特而包容的校園文化。其一，青花瓷系列。青花瓷是中華文化中十分典型的代表符號，不僅深受國人喜愛，而且外國友人也為之著迷。在創意理念的引導下，設計師將青花瓷作為設計素材，設計出鑰匙扣、U盤、鼠標等文化創意產品，作為校友、師生之間互贈的禮物。其二，多彩校園系列。結合豐富多彩的校園文化，開發設計棒球帽、雨傘、T恤衫、外套、運動襪等紀念衣物，同時囊括師大紀念鉛筆、手繪地圖等產品，可以形成一定的互動意義。其三，結合高校的建校歷史，可以創意設計周年紀念郵票套裝，提升學生內心的自豪感，擴大學校的影響力。其四，結合本校的古生物研究，設計師還可積極研發一些化石仿制品、樹脂仿制品，通過精美的設計，使這些產品中的每一件都引人注目、激動人心。這些文化創意產品設計在高校藝術設計中的開展，實現了人文素質與藝術的結合，增強了當代大學生自信心，保證了學校和市場的同步性，提升了學生的專業能力，更為其他高校的相關設計提供了有力的借鑒。在此基礎上，高校還可配合相對完善的大學營銷模式，如長期合作的各個校園商店、關系營銷、公益活動和特殊節日宣傳等，或利用微博、微信以及淘寶商店進行售賣，這些完善的渠道建設為其文化創意產品的銷路打開了市場的大門。
3高校文化創意產品價值的實現途徑
高校文化創意產品設計并不是隨意進行的，其需要考慮多方面的因素。首先，實現顯性價值的增值。對于文化創意產品的消費者而言，該產品不能僅具有一定的內容創意，必須通過某些特定的方式實現其顯性價值，讓其感受到一種精神愉悅[9]。只有實現了這種顯性價值的增值，才能使產品更好地流通于市場，實現價值最大化。其次，充分挖掘隱形價值。有顯性價值的要求，自然就有隱形價值的需求。在高校文化創意產品在設計過程中，要努力實現文化內容的轉化，創造文化消費，實現文化創意產品中隱形價值的深入挖掘。這種高級的內容創意，能夠在吸引消費者的同時，在一定程度上對產業鏈產生影響[10]。再次，維護產品產權。文化創意不同于其他產品，這種形式如果沒有得到及時保護，極易被別人復制、剽竊。想要提高創作者的創作熱情，必須加大對知識產權的保護力度，必要時運用行政、法律等手段，對侵權盜版行為進行嚴厲打擊，最大化地保護創作者的權益[11]。在高校文化創意產品設計過程中，同樣不能只注重產品的設計，更要提高對知識產權保護的認識，同時加強對文化創意產品知識產權的維護，如此才能解決現實存在的版權漏洞，保障文化創意產品價值的實現[12]。
4結語
文化創意產品不同于傳統意義的普通商品，其有著明顯的價值不確定性、使用價值不確定性、生產成本復雜性、流通過程共享性，其生成機理需要以創意為源泉、以文化為基礎、以消費者的需求為動力。鑒于此，在高校文化創意產品設計中，必須對創意產品的設計價值及現狀形成正確認識，深入探究實現價值的有效路徑[13]。如此，校園創意產品設計水平必將獲得更大意義上的提升，進而進一步促進我國文化創意產業的持續、健康發展。
作者:黃鉞 劉杰 單位:澳門科技大學 青島大學
