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摘 要：語文是中職教育體系中的重要內容，它彰顯自身獨有的教育價值，對學生文化能力、語言表達能力培養都具有促進意義。茶文化融入到中職語文教育中，可發揮語文人文性教育功能，助力于學生人文素養的培養，達到中職語文教育實施的有效性模式。對此，依據中職語文教育實施的現狀，分析茶文化拓展中職語文教育人文素養的實踐價值，并提出茶文化拓展中職語文教育人文素養的實踐路徑。
關鍵詞：中職；茶文化；人文素養；語文教育
茶文化作為我國文化之瑰寶，其中的茶思想、茶德、茶精神、茶藝術等在時代發展進程中彰顯著育人、教化的功效，助力于個體的發展與成長。針對當前中職語文教育人文性缺乏的問題，將茶文化融入到其中，凸顯語文人文性教育價值，培養學生人文素養，提升中職語文教育教學實施的質量，也促進中職語文教育教學的改革。因此，在中職語文教育實施中，應重視茶文化在其中的運用，加強語文人文素養教育成果，培養學生具備語文核心素養，從而增強中職人才培養的質量。
1 中職語文教育實踐的現狀
1.1 教育內容實效性不強
中職語文教育的實施，在學生漢語表達能力提升、思維邏輯培養中發揮主功效，以語文學科教育為輔助，增強學生專業教育能力，使學生以語文信息更好傳遞專業信息，為學生未來就業助力?？梢哉f，語文知識涵蓋面廣，其與學生專業課程關聯密切，促進專業教育教學質量的提升。但從當前中職語文教育現狀來看，其與專業教育融合度不足，部分教師大都以語文教材為知識傳遞主內容，未能夠與專業內容融合，使專業教育與語文教育存在脫離問題，凸顯出語文教育內容實效性不強的問題，這一問題的存在影響到學生對專業課程的良好學習。
1.2 教育方式單一
茶文化作為我國文化的重要內容，在傳統文化傳承中發揮主功效，將其融入到語文課程體系中，可增強語文人文性教育成果。但從當前中職語文教育教學實施現狀來看，缺乏文化信息的融入，這不利于學生學好語文課程。同時，中職語文教育方式的單一不利于中職語文教育水平的增強，也影響到茶文化在其中的融入，使學生語文核心素養培養力度不足。
2 茶文化拓寬中職語文教育人文素養的實踐價值
2.1 豐富語文教材內容
將茶文化融入到中職語文教育中，既有助于培養學生人文素養，也促進語文教材內容的豐富。一方面，茶文化涵蓋的信息多元，包含茶精神、茶思想、茶道主義等，這些信息在學生個體發展中都具有引領功效。尤其針對部分學生壓力大問題，將茶文化引入到語文教育中，通過泡茶、飲茶、品茶，引領學生了解茶文化，知曉茶文化中體現的嫻靜、自在等思想，緩解學生焦躁的心情，陶冶學生情操，將學生引起積極、樂觀的方向，進一步減緩學生學習壓力與就業壓力。同時，學生喝茶，也強身健體，促進學生身體內的毒素排出，使學生身心健康發展；另一方面，將茶文化融入到中職語文教育中，針對部分教師授課只關注語文教材內容的傳遞，以茶的思想與精神為導向，增進教師與學生對茶文化的認知，踐行茶文化的思想，發揮自身主觀能動性，依據語文教材融入茶文化信息，豐富語文素材的內容，助力于學生學好語文學科。
2.2 培養學生人文素養
學生語文人文素養的培養，既重視語文教材內容的傳遞，也重視茶文化信息的傳播，使學生具有豐富的知識體系，從而助力于學生的成長。在將茶文化融入到中職語文教育中，教師以茶文化的多樣活動為導向，創新語文教育教學活動及模式，為學生開展多樣的語文活動，包含品茶活動、泡茶活動，使語文教育活動開展更為豐富多彩，并在品茶、泡茶中引領學生討論與語文課程內容相關的茶文化信息，以茶文化為基點，增強學生對語文知識的學習與理解能力，同時也茶文化也培養學生語文知識運用能力，深化學生的文化認知與感悟，發揮語文育人價值，從而培養學生人文素養與核心素養，增強中職教育實施的人才培養的水平。
2.3 促進傳統文化的弘揚
在傳統文化傳承視域下，中職應肩負文化傳承的重任，促進傳統文化在中職教育中推廣，使學生在教育中獲取多元的傳統文化信息，培養學生文化自信。茶文化作為傳統文化中的重要內容，在中職文化傳承中，明確茶文化傳承的價值性，將茶文化融入到多教育體系中，借助中職教育平臺促進茶文化的廣泛傳播。尤其是語文學科平臺，其與文化關聯明確，通過茶文化融入到其中，借助語文平臺，實現茶文化的傳承，提升學生茶文化認知能力，使學生自覺肩負文化傳承與傳播的重任，從而成為茶文化傳承者與傳播者。
3 茶文化拓展中職語文教育人文素養的實踐路徑
3.1 以茶文化更新教育觀念
在中職語文教育中，應重視茶文化在其中的運用，以茶文化為導向促進語文教育觀念的革新，發揮語文人文性教育功能，助力于學生語文人文素養的培養，從而提升語文學科實踐的實效性。首先，中職踐行傳統文化的傳承，提升對茶文化的認知，整合茶文化體系，構建茶文化資源庫，供多學科以及多教育活動開展茶文化的活動，推助茶文化在校園平臺中廣泛的傳遞。構建茶文化的資源庫，以圖書館為茶文化獲取的重要載體，通過閱讀推廣活動，向師生推薦茶文化信息，滿足其對茶文化學習的多樣需求，同時也助力于語文教育教學良好的實施。其次，中職語文樹立人本化、人文性語文教育觀念，依據茶文化的傳承意義，圍繞立德樹人，推助茶文化在語文體系中融入，包含教材體系，以教材為引領，增強師生對茶文化實踐的重視度，推助茶文化與語文素材的無縫銜接。例如：在學習《沁園春》課文時，在其中融入茶文化信息，以茶文化創設沁園春的課文情境，增強課文人文性教育特性，引領學生探究課文內容，從而促進學生對課文及茶文化的掌握。最后，樹立網絡的語文教育觀念，推助語文教育向信息化方向進程，以教育信息化模式，促進茶文化融入語文教材體系，進而提升語文人文素養教育的實施質量。
3.2 以茶文化豐富教育內容
在中職語文教育中，學生人文素養的培養，做到以茶文化豐富語文內容的模式，以茶文化促進多元的信息融入到語文體系中，增強語文學科內容的包容性、時效性、時代性。首先，以茶文化重視傳統文化信息的融入，諸如：在學習《靜女》課文時，教師立足于《詩經》作品，挖掘其中的文化內涵，在課堂教學中運用多媒體工具展示《靜女》作品，并以茶文化為學生提供嫻靜的課堂教學氛圍，使學生借助環境氛圍深入理解《靜女》課文內涵，從而在豐富素材的同時，也以茶文化增強學生對課文的深入理解。其次，以茶文化重視專業信息的融入，根據學生專業需求，融入相關的專業內容，以茶文化為導向，實現語文與專業信息的融合。例如：針對會計專業的學生，以茶文化為導向，發揮語文人文性教育特性，重視學生誠實守信、道德品質的教育，增強學生職業素養，使學生具有誠實守信的品質，為學生未來發展助力，也以語文素材深入掌握會計專業課程信息，彰顯中職語文教育實施的價值。最后，以茶文化重視時代信息的融入。茶文化與人們生活關聯密切，是人們在多元茶活動視域下生成的文化信息。基于此，依據時代發展模式，以茶文化為導向融入時代性的信息內容，從而拓寬學生眼界，增強學生語文學習能力。例如：《致橡樹》課文中，以茶文化融入為導向，立足于生活，借助生活素材，引領學生探究《致橡樹》的內涵，從而培養學生人文素養。
3.3 以茶文化創新教育方法
在中職語文教育中，通過創新語文教育方法，可促進茶文化融入到其中，增強語文人文素養的教育能力。針對傳統的語文教育，其在授課中，較為關注語文素材信息的傳遞，重視對學生聽說讀寫能力的培養，但忽視學生人文素養的教育，這影響到學生的全面性發展?；诖?，中職以茶文化為導向，可通過創新語文教育的方法，促進多元語文教學手段融入到其中，為學生提供自主的學習場地，使學生發揮主體性，獲取語文素材與實踐語文素材，達到學與用融合的教育模式，從而培養學生語文核心素養。例如：在語文教育中，以茶文化為導向增強其人文性的教育功能，重視情境教學、小組合作教學、導入教學、辯論教學等方法融入到其中，開展多樣的語文實踐教學活動，讓傳統靜態的教學模式變得生動化，促進學生融入到其中，使學生獲取茶文化與語文素材，從而達到語文與茶文化信息融合的模式，提升中職的語文教育實施的成果。
3.4 以茶文化延伸教育載體
在中職語文茶文化傳承與傳遞中，既依托于課堂教學平臺傳遞茶文化，也延伸文化傳遞的載體，使茶文化在多平臺中推廣，使茶文化在學生發展的多層面給予其針對性的引領，從而增強語文素材。例如：發揮輔導員文化傳承責任，在日常生活中，以茶文化管理學生，促進學生思想教育與引領，從而為語文茶文化的傳承助力；依托于校園網平臺，促進茶文化融入到其中，完善校園文化體系，推助茶文化在中職教育中傳播，從而增強學生文化認知能力；依據網絡教育平臺，打造語文與茶文化文化資源，促進學生與教師在網絡平臺中獲取茶文化信息，從而彰顯語文茶文化的教育價值。茶文化拓寬中職語文教育人文素養的實踐，依據語文對學生人文素養培養的重要性，立足于當前語文教育的價值，以茶文化為導向，促進語文傳承傳統文化，推助茶文化與語文信息的融合，加強茶文化的傳遞成果，深化學生對茶文化的認知，從而增強學生文化素養，助力于學生成長，提升中職語文文化教育實施的成果，彰顯中職語文教育實施的價值性，也促進學生未來良好就業。
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作者：王曉娟 單位：烏魯木齊市財政會計職業學校