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摘要：黨的報告指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”報告強調加快教育現代化，提高人才培養質量，為國家、社會發展提供充足的人才保障。高等職業教育作為高等教育的重要組成部分，在技術技能人才培養中發揮著不可替代的作用，同時也應當對學生思想政治教育工作抓緊、落實、落地。而中國茶文化中講究的茶道很值得推廣，沏茶、賞茶、敬茶中都講究禮儀禮節，這和思想政治教育有異曲同工之妙。在職業教育人才供給過程中，高職院校應當把握學生需求層面和國家需要層面的問題導向，倒逼思想政治教育教學創新，同時結合教育信息化，提高思想政治課在高職院校中的時效性、針對性。
關鍵詞：教育現代化；茶文化；高職院校；思想政治教育
2017年10月，黨的報告指出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”這是以同志為核心的黨中央向全國人民做出的莊嚴承諾，為我國教育事業發展指明了方向。2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”也就是說，從事高等教育的所有人員都應當高度關注大學生的思想政治工作。高職院校作為高等院校的重要組成部分，不僅要培養高技術的技能型人才，還要培養思想過硬、政治過硬的社會主義接班人。因此，教育工作者必須要對大學生的思想政治工作引起高度重視，把中央精神有效落地、夯實。早在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010～2020年)》中就明確要求各級教育部門要不斷提高教育信息化水平，以信息化促進教育現代化。在這樣眾多宏觀背景下，高職院?？刹豢梢詫⑺枷胝谓逃c茶文化有機融合進行教學創新值得探索。有學者指出：“思想政治教育與茶文化之間存在著許多共同點，正是因為這些共同點才使得兩者之間存在著密不可分的關系，兩者之間不僅能夠互相的借鑒，還能夠起到互相促進的作用。”[1]我國自古就有“以茶養性”的說法，眾多文人雅士都提倡以茶修身養性，提高自己的思想道德水平。被稱為茶圣的陸羽早就提出過“精行儉德”，意在弘揚茶德精神，凈化人們的心靈，促進社會精神文明的建設。
一、傳統高職院校思想政治教育課堂現狀
隨著“互聯網+”的逐漸普及，大學課堂特別是高職院校公共基礎課堂，開始出現老師要和手機“競爭”的狀況。很多高校開始提倡“無手機課堂”倡議，但收效甚微。仔細分析，堵不如疏，學生之所以在高職課堂上玩手機，是因為手機網絡中的內容吸引學生，而最直觀的就是影像。
(一)教育教學方法單一，教學內容時代性不強，教材更新滯后
目前，在理論課堂上，教師以講授為主的教學方式，使學生參與度不高，學習積極性更不高。大多數高職的思想政治課都是以理論講授為主，加之貼近高職學生的思想政治教材較為陳舊。這使得本來學習基礎較薄弱的高職學生，對理論學習更不感興趣。要保證理論授課的質量，這就需要教師必須要有較高的授課水平，要對思想政治課的教學方式進行創新。
(二)教學設施場所不利于教學
思想政治課作為公共大班教學，被重視程度不夠。目前，高職院校思想政治課絕大多數都是大班教學，學生人數在100人左右，通常在階梯教室授課。這就使教師調動學生興趣及學習氛圍的難度加大，教學效果也較難保證。多次強調，我們的教育要解決“為誰培養人？”的問題。因此，高職院校要改善思想政治課的教學設施，不僅要培養學生的一技之長，還要培養他們良好的道德品質。
二、高職院校思想政治課程面臨問題的原因分析
(一)思想政治教育網絡平臺建設不成熟，針對高職學生層次的專門教材建設不夠
我國教育信息化起步本來就較晚，而思想政治教育網絡平臺建設就更加滯后。這和高職以就業為導向的辦學理念有關，或是與資金等問題有關。部分高職院校就算建立了網絡平臺，也忽視了思想政治教育的平臺建設；即使有思想政治教育平臺，也僅僅是形式上的建立，沒有更深入地挖掘內涵。思想政治課信息化教學資源庫建立還不充足。不同于本科院校，高職院校大多注重學生技術技能的培養，導致思想政治課在教學資源庫上是處于相對弱勢的學科。高職院校學生相比本科層次的學生，在思想上有較明顯的差異。因此，教師在對高職學生進行思想政治教育時，必須要結合高職學生的特點組織教學。在教材的選擇上，學校也應該將傳統的教材改為與時代接軌的網絡信息教材。
(二)高職思想政治教育師資隊伍薄弱，資金投入不夠
傳統的思想政治教育師資隊伍結構偏老年化，大多數思想政治教師對于網絡平臺建設的能力缺乏。加之相應的網絡思想政治培訓機會也不多，因此，目前高職院校網絡思想政治教育的教師隊伍缺乏。高職院校的資金相對于本科院校較少，而資金的投入往往傾向于學校的“重點專業”建設，較少投入到思想政治教育建設上來。這導致了高職院校的思想政治網絡教學資源庫建設相對滯后，特別是信息化建設，必須要有一定的資金保障，否則一切好的規劃都是空談。
(三)思想課理論性較強而趣味性不強，且與專業聯系不夠，對學生的吸引力不夠
現階段高職院校的學生主要是“90后”。他們出生在我國經濟增長得最快的時期，從小就接觸到了很多先進的事物，特別是高速發展的互聯網。思想政治課往往被他們定義為抽象、晦澀難懂的代名詞。思想政治課和其他專業課程比較，學生普遍認為專業課是主要課程，而思想政治課常常被認為是“次要”的課程。因此，在高職思想政治課上，學生大面積逃課的現象較為普遍。
關于教育現代化的內涵，學界有多種定義，但歸納多個學者的定義，我們可以從總體上歸納為：教育現代化一般包含教育觀念現代化、教育師資現代化、教育裝備現代化這幾大塊內容。茶文化即人們在飲茶活動中，形成的獨特的文化特征，茶文化的精神內涵就是通過人們沏茶、賞茶、聞茶、飲茶、品茶等一系列過程中形成的一種獨特的、禮儀文化現象。
(一)推廣茶文化理念，搭建思想政治教育網絡綜合平臺、構建思想政治優質示范高職院校，形成后期幫扶機制
“我國高校思想教育工作重要性更加凸顯，充分借助茶文化的人文教育價值，以及文化底蘊，提升和熏陶學生的思想情操，是提高我國高校思想教育水平的有效手段。”[2]我國構建網絡教育平臺自1994年建立“中國教育和科研計算機網”為標志以來，大部分高校都普及了校園網。但是，針對思想政治教育平臺的網絡建設遠遠不夠，特別是高職院校還存在吸引力不夠，互動性較弱，后期維護滯后等問題。我們可以建議，我國高職可以從所有高職院校中遴選出100所左右的優質高職院校，作為思想政治網絡平臺搭建的示范高職，對做出突出貢獻的個人和單位給予一定的獎勵，逐步向所有高職院校推廣。這些示范高職院?？梢詫^薄弱的高職進行專項幫扶，“利用信息技術便捷的特點，可以充分調運、挖掘、充實思想政治課教育教學素材；利用網絡多主體交互性特征，可以更多地搜集最新并具有創造力的鮮活的素材，把素材加工、整理、完善、儲存并迅速傳遞給學生。”[3]因此，我們將思想政治教育融入茶文化，可以為思想政治課堂增加趣味性；同時結合信息化手段推廣網絡課堂，可以增強對學生的吸引力。
(二)提高思想政治師資隊伍信息化水平，組建馬克思主義學院、加強高職思想政治教育茶文化知識的培訓
從本世紀初，我國本科院校逐漸組建了馬克思主義學院。這為加強大學生的思想政治教育起到了很重要的作用。到目前為止，我國高職院校較少設置馬克思主義學院，如果在高職院校機構中設置馬克思主義學院，將會引起各方高度關注，特別是對教師有較強的歸屬感、對學生也有較強的使命感。在高職院校機構中設置馬克思主義學院，能夠為思想政治教育提供堅強的后盾，打造適合高職學生的一系列思想政治教育網絡精品課程，還可聘請一批有威望的老黨員、老革命走進課堂，上好思想政治課。同時，高職院校也可以聘請茶文化研究大師進校園，對思想政治教師進行茶文化培訓，增強思想政治教師的茶文化素養。思想政治教師“通過網絡和媒體可以將傳統茶文化利用視頻等新型的方式更加有感染力地展現給大學生，讓大學生通過更加豐富的形式，感受到傳統茶文化的魅力。”
(三)更新人才培養理念，加強思想政治教育全程、全方位引導和滲透
高職院校提倡以就業為導向，往往看中的是每年的“就業率”，但也不可忽視“為誰培養就業人才？”的問題。高職院校要明確自身的教學目標——為我國社會主義現代化建設培養接班人。因此，高職院校必須要保證社會主義辦學方向，要真正做到全方位育人。學校必須要加大資金投入，解決思想政治課程建設、擴充信息化設施設備上的經費問題，保證思想政治網絡信息化建設的高效推進。比如，高職院校可以以建設智慧校園為突破口，將大數據、云計算、校園網等各項技術進行整合。而這些平臺的搭建需要背后強大的資金支持，因此，學校應設立專項資金審計，保證資金的落實到位，讓相關教育行政部門加強督查。高職院校應當順應新媒體特點，依托信息技術開發思想政治教學資源。教學形式應當多樣化發展，如微課、MOOC、動畫等就是比較好的形式。思想政治教育是一種感化教育。因此，思想政治教師必須加強案例討論，通過身邊活生生的例子讓學生信服。傳統思想政治教育教學方式明顯不足。思想政治教師必須要充分利用新興媒體與傳統教育教學相融合，提高課程的吸引力，集知識性和趣味性于一體，避免單一的說教方式。思想政治教育是一種意識形態的教育。因此，教師必須要加強對學生人生觀、世界觀、價值觀的教育和引導。在教育教學過程中，教師要有機地將思想政治教育與新時代的發展相結合，利用茶文化等為抓手將宏觀思想轉化為接地氣的、學生易接受的內容。
(四)以茶文化為突破口，結合專業講授思想政治課，結合信息化增加網絡互動，注重體驗性和時效性
在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”針對不同行業、不同專業的高職院?？梢蕴剿鞑煌乃枷胝谓逃绞健Ｋ枷胝谓處熞Y合各個專業知識講授思想政治課，將專業和思想政治教育有機結合，提高思想政治教育的說服力和吸引力。比如，旅游類高職，我們可以結合紅色旅游上好思想政治課；理工類高職，我們可以講授大國工匠的時代意義和政治責任?？傊Y合專業類型將思想政治教育滲透其中，以期達到全方位培養學生的目的。思想政治教師可以“以思想政治課程作為基礎，對茶文化信息進行融合，從專業的文化教學中過度到思想政治層面。讓大學生不僅學習到茶文化的專業技術，更能夠感受到其中的精神內涵，從而提升大學生的思想層次。”[5]我國已經進入新時代。因此，高職院校人才培養工作，在開展思想政治教育中應該主動順應新時代、順應潮流、因事而化、因時而進、因勢而新。思想政治教師要主動作為，大膽嘗試將茶文化為代表的中國優秀傳統文化滲透到高職院校思想政治教育教學中，積極穩妥地推進思想政治教育改革。同時，思想政治教師也要順應“互聯網+”時代，做好教育信息化背景下的網絡思想政治教育，保證全過程、全方位育人，為我國社會主義現代化建設培養合格人才。
參考文獻：
[1]鄭坤,萬雅琴.大學思想政治教育中的茶文化傳播[J].福建茶葉,2017(1).245.
[2]張金珠,崔毅,陳興.茶文化與大學生思想政治結合探析[J].福建茶葉,2017(1).303.
[3]王存喜,戴鋼書.思想政治理論課教學信息化的含義、特征、路徑[J].成都大學學報(社會科學版),2017(3).101.
[4]諶明舉.論茶文化融入大學生思想政治教育的意義及路徑研究[J].福建茶葉,2017(2).190.
[5]李黎.中國傳統文化融入高校大學生思想政治教育的意義及路徑[J].福建茶葉,2017(3).355.
作者:覃文俊 單位:重慶旅游職業學院