前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的自助餐式信息技術論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、學什么不重要，關鍵要對學生的長遠發展有利
自助餐給我們的感覺往往是吃什么不重要，重要的是有營養，健康。信息技術教學的“自助”行為也是這樣，教師引導學生學多少，學到什么程度，不像考試學科會一目了然在所謂的成績上體現出來，所以信息技術教學量的評價還是有待加強的。但是，無論如何要引導學生立足現在，放眼未來。因為教師的督促，有可能會使學生受益終身。
在我以往的教學中往往都注重教學方法和教學手段的變換花樣，而忽視了細節，痛定思痛，我決定改變教學思路，強化學生信息技術素養的提高，例如，我教過的學生必須達到能夠熟練進行打字，熟練掌握文件的編輯和簡單圖片的處理，每節課督促，每節課強調。所以學生對高深的信息技術未必很通，但是他們信息技術的基礎是雄厚的而且扎實，因為我深深理解和掌握了要關注學生的長遠發展。“不急功近利，但求孩子未來受益，受用”成為我教育教學的“葵花寶典”。
二、萬變不離其宗，強化學生的信息素養的形成
自助餐的形式很多，無論是燒，還是烤，或者是涮，或是冷餐，千變萬化的形式脫離不了兩大主題，一個是主食，另一個是輔食。吃遍了山珍海味，或許最想吃的是清爽的水果。作為信息技術教師如何為學生提供多樣性的選擇，如何將自己的教學理念和風格轉變一下，變一種模式，換一種風格？多些形式的變化，多些內容的提供？為學生搭建信息技術的橋梁，為培養學生信息技術素養而不懈努力？
三、與他人合作，共享信息技術盛宴
“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”，在信息技術教學中，我們常常能感受到合作學習的必要性，體會到在合作學習中學生們體會到的快樂，這快樂是天真的，是天然的，是無瑕的。例如，在一次少年宮組織的計算機排版的手抄報設計比賽中，我只是給學生若干個組，布置了小組的任務，具體的細節我故意“留白”，讓大家積極主動研究琢磨，發揮集體智慧，最后提交的作品真的是張張精彩，幅幅有內容，有深度，有亮點。最后，在小組間進行了自評和互評，彼此查找不足。學生們在展示與被展示中收獲了成功，樹立了目標，明確了進步的方向。
四、總結
總之，如果大家認真琢磨體會自助餐式的教學，就會有新的發現，因為成功者未必是機遇最好的人，但是可以肯定的是成功者是善于反思和自省的人，作為信息技術教師，認真琢磨，打磨，我想即使是一塊璞玉也會發光，也會出彩。人生或許不出彩，但我毅然堅決前行，因為我深信善于思考，善于創新，教育必然精彩。
作者：嘎礎拉 單位：呼倫貝爾市鄂溫克族自治旗青少年學生校外活動中心