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摘要：高等教育是我國教育格局中不可或缺的重要組成部分，其肩負著培育社會主義事業建設者和接班人的重要職責，而思想政治教育工作關系著培育什么樣的人才、如何培養人才。因此，高校思想政治教育工作責任重大。區塊鏈作為一種新的技術應用，已在社會中成為一種泛化的社會景觀，其不可篡改、信息可回溯、去中心化等技術優勢對于解決當前網絡課堂中的思想政治教育工作存在的問題具有較好的針對性。
關鍵詞：區塊鏈；高等教育工作；信息傳播；優化對策
2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新……要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”[1]2020年，隨著肺炎疫情的爆發，各大高校紛紛將課堂搬至互聯網平臺進行集中授課，由于網絡授課打破了時空限制，任何人均可在線觀看，這無疑給網絡課堂中的思想政治教育工作帶來了挑戰。所謂思想政治工作，是指無產階級及其政黨在進行無產階級革命和社會主義建設的過程中，為引導和促進人們認同、掌握馬克思主義的思想理論、政治取向、政策主張而進行的宣傳、動員、教育等方面的工作及其科學理論。[2]以大數據、算法和計算力為特征的人工智能技術已經滲向人們的生產和生活方式，并逐漸成為一種泛在的社會存在和媒介景觀。區塊鏈技術作為一種底層基礎技術，可以將互聯網從信息互聯網推向價值互聯網，人們可以在網上進行價值交付和交換，讓價值在互聯網上流通。[3]
一、當前高校網絡課堂中思想政治教育信息傳播存在的問題
當前高校網絡課堂中思想政治教育信息傳播存在的問題為：網絡課堂削弱高校教師作為信息傳播主體的權威地位、網絡課堂對高校思想政治傳播效果產生影響、網絡課堂對思想政治教育信息傳播的價值引領作用帶來沖擊。
（一）網絡課堂削弱高校教師作為信息傳播主體的權威地位。網絡課堂打破了學生傳統學習模式的時空限制。只有擁有互聯網，任何學生均可在互聯網觀看名家名師的任何授課資源和在線直播。這在無形中削弱了傳統線下教師的權威地位，特別是教育資源弱勢的偏遠地區，容易造成學生對課堂教師的不信任和質疑，而網絡權威教師則無形中擁有一大批擁躉。特別是在疫情中，所有高校學生均在網絡進行知識學習，各種資源的無障礙獲取會助長其對自己以往價值觀的懷疑。“高校教師被動或被迫把部分信息生產和傳播權讓渡給互聯網絡的參與者，導致其對學生的教育話語權被削弱、信息把關能力下降、議程設置能力轉移。”[4]
（二）網絡課堂對高校思想政治傳播效果產生影響。互聯網具有迭代特征，即信息更新速度極快，且互聯網信息體量巨大，良莠不齊，碎片化的信息尤其多。傳統的思想政治注重學習的系統性，往往根據教學計劃進行系統性知識傳授，還包括課堂后的強化訓練和線下活動實踐。然而，在網絡課堂中，學生的思想教育工作均在網絡進行，這使得學生聚焦力不強，其沉浸在碎片化信息中，對信息的接受與思考模式都是稍縱即逝的，未加思考便轉向其他有吸引力的線上娛樂。這使得高校思想政治傳播的效果大打折扣。
（三）網絡課堂對思想政治教育信息傳播的價值引領作用。帶來沖擊受到網絡世俗文化的影響，一些教師在進行思想政治教育工作時，沒有堅持正確的方針路線，容易在授課時給學生造成負面影響，不能起到正確傳遞價值觀的作用，并且有可能誤導學生。此外，一些教師沒有很好地堅持主體性原則，一味迎合學生的價值偏好，導致忽視甚至放棄思想政治教育價值引導目標，消解了思想政治教育過程本應承載的價值傳導功能。
二、利用區塊鏈技術優化網絡課堂中的思想政治教育工作
崔保國教授認為，網絡空間是一種世界傳播的新體系，也是一種新范式。[5]利用區塊鏈技術優化網絡課堂中的思想政治教育工作主要表現在：區塊鏈技術可以集中管控網絡輿論，強化思想政治的價值引領；區塊鏈通過激活平臺內的節點，形成了一種受眾在互動交流中學習強化思想政治的良好氛圍；區塊鏈通過共識機制構筑了一種信任環境，形成了一種助推思想政治教育的生態環境。
（一）區塊鏈技術可以集中管控網絡輿論，強化思想政治的價值引領。區塊鏈使用P2P網絡實現去中心化的目的，網絡中各節點處于對等關系。區塊鏈是一個由不同節點構成的分布式數據庫系統。區塊鏈將主導權從傳統的中心機構下放至權利平等的社會個體，由此解決了信息不對稱問題，從價值上實現了受眾賦權。區塊鏈是完全開源的系統，可以通過創建共享的程序代碼實現精確定義的智能合約或交易類型，以此實現自動化交易，極大提高了交易效率。用戶注冊成為區塊鏈用戶后接收到一對密鑰，包括公鑰和私鑰，其中公鑰作為用戶在區塊鏈上的賬戶地址，私鑰用于操作該賬戶，只有接收方自己知道。交易雙方的權利和義務事先以電子化的方式進行機器語言編程寫入區塊鏈架構中的擴展層。生成雙方認可的智能合約并在全網中擴散，每個節點都會自動備份，一旦滿足智能合約的規則設定即自動觸發交易。區塊鏈運行的核心為“工作量機制”，即優質的網絡節點會被標識為權威節點，其信譽度由此提升，而且其是基于區塊鏈平臺中所有節點的共同投票構建的。在基于區塊鏈構建的思想政治教育平臺中，區塊鏈信息不可篡改特性實現了對虛假言論節點的標識追蹤。這無形中增加了對虛假言論的威懾力，凈化了網絡空間，很好地起到了價值引領的作用。
（二）區塊鏈通過激活平臺內的節點，形成了一種受眾在互動交流中學習強化思想政治的良好氛圍。區塊鏈核心是“區塊+鏈”。“區塊”是系統一定時間內加密的全部信息交流數據，“鏈”是每一區塊與下一區塊的連接關系，區塊鏈即一種按照時間順序將數據區塊以順序相連的方式組合成的鏈式數據結構。[6]如果要對區塊鏈數據進行篡改，必須獲準全網51%的節點同意。同時，一旦區塊鏈某一節點被篡改，后續更改也會重新生成新版本，由此形成完整鏈條。高偽造成本提高了系統的高安全性，進而降低了信任成本，信用成為區塊鏈的最大價值，其用一種技術保證替代了傳統的信用授權。區塊鏈中的決策都是由所有節點共同投票決定的，因為所有的節點地位都是均等的。這使得區塊鏈看起來像是有機連接的網絡社群，營造了思想政治教育的良好氛圍。更為重要的是，區塊鏈依靠虛擬加密貨幣構建了一種自給自足的商業模式，受眾生產的優質內容會被大家投票和點贊，這些數據累計后可以兌換加密貨幣。通過經濟利益對思想政治學習者的補償，獲得了一種布爾迪厄所說的經濟資本——文化資本——社會資本之間的互相轉換，由經濟補償實現了受眾的黏度。[7]
（三）區塊鏈通過共識機制構筑了一種信任環境，形成了一種助推思想政治教育的良好氛圍。區塊鏈作為可用的前沿科技，其應用范圍正從最初的貨幣、金融、市場領域擴展至教育、健康、科學、文化和藝術等領域。區塊鏈的本質是一種數據存儲方式，或者叫作“超級賬本”，其不僅是一種技術創新，還是一種思維方式、社會組織方式。“區塊鏈技術本質為分布式數據庫、組織形式為鏈式數據結構、核心價值是共識機制”。[8]法國學者皮埃爾·萊維提出過“集體智慧”這一概念來指稱“群體成員各自擁有的、可以用來解決應對特定問題的信息總和”。[9]技術與法律在某種程度上是互補關系。法律由于其滯后性往往會帶來難以補足的缺憾。技術作為一種創新性運用，可以修復法律的不足。當前我國虛假輿論層出，一定程度上是因為法律上的細化不足導致的，而技術往往可以與法律互補促成問題的解決。具體而言，區塊鏈所有節點平等決策的機制和智能合約構建的共識機制，形成了一種大家信任的環境，并且其提供的證據具有法律效力，這無形中增加了對虛假輿論主體的威懾力，形成了一種自我決策、自我運行的良性循環系統。
三、總結
區塊鏈的不可篡改、去中心化以及共識機制等優勢已經在眾多社會科學領域獲得了創新運用。在網絡課堂的思想政治教育工作中，區塊鏈亦有用武之地。區塊鏈通過共識機制構筑信任環境，形成了一種助推思想政治教育的良好氛圍，強化教師對思想政治的價值引領，強化了傳播效果。然而，現有條件下，區塊鏈存在一定的局限性，主要包括區塊鏈技術本身和其與社會經濟體制某些方面存在的不相容問題。我們相信，隨著社會文化、技術本身以及法律等層面的完善，區塊鏈將成為重構社會組織方式和變革生產關系的普遍的社會存在。
作者:陳荷? 單位:貴州護理職業技術學院
