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摘要：隨著經濟和科技的發展，當代對于社會上發生的各種新聞事件和不再局限于通過報紙電視新聞等方式得知，網絡媒介已經成為當代人們生活的主流，微博、博客、微信各種瀏覽器等新聞媒介已經成為人們生活必備，通過這些媒介學生不僅可以快速了解最新發生的事件，還能發表個人意見，且沒有局限性，任何人都可以對當下發生的新聞事件進行評論，而且網絡讓學生之間的交流也變得更加方便了。網絡媒介給學生的生活帶來了便利，但是，在網絡信息的影響下，在學生生活被網絡改變的同時，他們的行為習慣也伴隨著一些負面的、消極地，非常不利于學生健康行為習慣的養成。學生文化程度的高低對于受網絡文化影響的很大。為此，文章對網絡信息質量對學生管理水平的影響進行分析，并提出相應的策略。
關鍵詞：網絡信息質量；學生管理水平；重要性
互聯網技術以及以互聯網為核心的通訊技術是我國社會向前發展的一大步，通過網絡技術的應用，可以使人們的交流更加便利，精神文化需求可以極大程度的得到滿足，足不出戶依靠自媒體交流技術平臺就可以傳遞和自己想要表達的內容，的信息可以和大眾分享。以最快的速度得知當下發生的新聞事件，網絡技術地先進極大地豐富了網絡文化，在網絡用戶中，學生所占的比例是最大的，學生的學習、社交、娛樂都可以通過網絡完成。網絡文化的出現為社會生活帶來了新的色彩，但是，也是利弊相交的，大學生是社會的弱勢群體，價值觀的形成不完整，面對網絡文化，對學生的行為習慣提出了新的問題和要求。
1網絡信息環境下學生的行為習慣特點
（1）個性十足，人格彰顯。在心理學上，把人格類型進行分類，認為人類人格可以分為本我、自我和超我這三個層面，其中，本我的個性是與生俱來的我，在行為實踐中遵循快樂原則，追求個體生物性需要；自我個性是在社會行為處事中遵循現實的原則，在與他人的相處中注重個體和社會之間的平衡；超我的個性是一種理想狀態，在自我個性和社會行為中表現書偏向理想性的趨勢，與他人的交往和對于自己從事的活動追求盡善盡美，同樣的個體，在不同的環境中所表現的性格也是不同的。當代學生的很多群體都是擁有多種的人格，網絡技術的廣泛應用，其特有的隱蔽性和虛擬性特征，使得學生可以用匿名的方式在自媒體平臺進行交流，平時同學眼中的那個他，在自媒體平臺上所展現出來的可能會有較大差別。在自媒體環境中，學生可以把很多的負面情緒發泄出來，甚至會肆意妄為的表達，不僅沒有好的發展趨勢，反而會起到助推個性發展的負面作用，同時也削弱了部分學生規范意識和責任意識。
（2）高度依賴網絡，缺少現實人際交往。學生管理工作一直都是校園教育的重要內容，無論是教育管理還是其他方面的管理，只有管理工作做得好，才能充分發揮學校教育。但是，隨著網絡的普及，網絡信息在學生的生活中彌散著，受其影響，很多的學校教育知識學生們都不接受，或已經有了自己的判斷。學生們依賴于網絡，逐漸減少了實際的人際交往，在網絡的世界自由發表，滿足自己的心理需求，這樣的傾訴方式在一定程度上可以排解學生的壓抑心理，讓學生的內心負面情緒發泄出來，但是長期下去，網絡信息對于學生教育工作會起到阻礙作用，學校的管理工作在學生眼里只是擺設，在學生心理也是蕩然無存，缺少人際交往已經成為當下學生的主要現狀。因此，學校和家長一定要重視起來，必須要讓學生堅持樹立積極正確的價值觀。
（3）受網絡影響大，缺乏獨立思考意識。網絡使用的優勢是自由，任何人都可以對事件發表自己的言論，不受束縛，通過自媒體平臺的各種新聞資訊，無論是正面的還是負面的，大家都可以平等、開放的獲取，很多的學生在學校生活中，其生活的重心不再是對學業的學習，而是用更多的業余生活來豐富自己的狀態。其中，網絡信息的傳播可以大大滿足學生獲取信息和參與輿論的心理需要，網絡對學生的生活影響可以說體現在方方面面，在網絡世界，學生們逐漸地失去了獨立思考的能力，對于事件幾乎沒有自己的看法，完全受到網絡評語的影響，造成部分學生自我認知出現偏差。
2網絡信息質量下學生管理水平提升的重要性
（1）網絡信息對學生行為習慣的影響。在我國傳統的媒體中，例如，報紙、電視、電臺等，人們只能通過這樣的方式獲取新聞信息，但是并不能自由、平等的發表言論，無法參與到媒體事件中?；ヂ摼W的出現完全彌補了這些不足，網絡文化傳播行為具有顯著的個體化、自主性、圈群化等特征。在網絡文化環境中，學生可以發表自己的內心感受、對于不和他人進行現實交流的想法都可以發表出來，在自媒體平臺，他們可以是一個新的、自主的個體，分享個人生活。學校心理健康教育者要充分認識到自媒體的特點，明確其在學生行為習慣的健康在教育中所發揮的積極作用，學生可以將煩惱、困惑、難言之隱等自如地表達出來，這樣可以大大的緩解學生心理壓力。從這個層面上看，網絡文化走進校園可以帶給學生不一樣的生活，是積極的影響，但是網絡本身就是一把雙刃劍，必須要在使用過程中掌控好，能夠有判別是非的能力，不被誘惑，迷途知返，在學校的教育幫助下，通過網絡文化的應用來培養更加健康的行為習慣。
（2）網絡文化環境下對學生教育工作面臨的挑戰。大學時期，是學生的心理和價值觀由初步形成走向成熟的一個過程，所以，學校教育中的心理健康教育對于學生是非常關鍵的，好的人格可以讓學生受益終身，在進行專業提升的同時用更加健康的心理來為自己的生活增加色彩。如果學生擁有不健康的人格，那么在日常的學習生活中就會表現出一些過激的、不同尋常的行為，其結果不僅僅是傷害學生自己，可能還會影響他人，所以，學生建立健康的心理行為是進行其它學習行為的重要基礎。在當今的網絡文化環境下，學生可進行資源共享，無論是知識的獲取還是對于自己人際交往的需要，在網絡交往平臺上都可以實現，學生已經形成了自己的行為習慣和認知，面對網絡的不良誘惑沒有足夠的控制能力。這樣的現狀使得教師教育工作的開展有更大的難度，傳統的面對面的課堂教學內容面臨著巨大挑戰，教師必須要對課堂教學進行改革，與網絡文化充分的結合起來，了解學生休閑生活的重點，以此在教學中引導學生對網絡文化的客觀使用。
（3）提高學生參與輿論的意識。在過去的年代，人們得知新聞都是通過報紙、電視新聞方式，傳統的媒介效率低下，有時候等到人們知道該事件后已經是舊聞了，人們對于新聞事件的評論也只是停留在彼此口頭上的交流，使得人們參與輿論的意識逐漸被磨滅。網絡媒介的出現可以完美的打破這一局面，其特有的優勢給百姓們一個平等的參與輿論的機會，不僅可以第一時間得知天下事，還能對其展開評論，發表自己的意見，網絡媒介面向的是所有人，不分高低貴賤，無論是貴族還是平民，有著傳統媒體無法比擬的優勢：網絡更加平民化，傳播更加迅速，互動性更強，網絡媒體可以充分利用這些優勢，給廣大網民提供一個相對自由、能發表個人意見的平臺，大大提高了人們參與輿論的意識。
3網絡信息環境下對學生管理工作的新路徑
（1）加強學生健康教育課程內容的針對性。網絡文化的出現以及各種自媒體平臺的應用，已經成為學生生活的主要部分，其專業學習和心理健康發展、人格培養都是被網絡方式影響的。但是，學生自己通過網絡平臺所獲得的信息和養成的行為習慣、認知能力并不是完全正確的，受網絡的誘惑，學生上的心理健康發展和行為習慣的養成可能會存在偏差。為此，學校德育工作要順應時展，改變傳統教育模式，利用網絡幫助學生樹立正確的價值觀以及健康的行為習慣。對學生突出的問題進行引導，提高教學的針對性。例如，學?？梢越⑿睦斫】到逃W站，開展網上心理測評，傳授心理健康知識，提供心理援助，幫助學生消除心理困擾，提高心理維護能力。
（2）利用自媒體，關注學生行為習慣動態。學生健康行為習慣的形成必須要從實際出發，做到了解每個學生的動態，才能有針對性的對其進行幫助，網絡交往平臺中的微信、QQ空間、微博等平臺是使用量最多的，學生可以在這些平臺上表達自己的想法，充分展現自己的個人興趣、思想、情感等。這些日常生活的點滴記錄，就是學生心理的表現，可以通過這些信息更好地了解學生、走近學生，針對學生存在的共性問題進行探討，通過網絡道德教育，幫助青年學生理性的接受網絡文化，規范網絡道德行為，幫助其樹立健康的網絡人格。
（3）提高學生網絡自律意識。網絡文化的使用具有開放性和多元性的特點，要幫助學生培養健康的行為習慣，學校課堂的教學可以起到正確地引領作用，但是，課后學生自己的業余生活是不可能讓老師實時進行監督的，因此，健康行為習慣的養成主要是依靠學生自己。在網絡文化的使用中，學生是被教育者，同時也是教育者，是主體，只有提高自身的網絡文化自律意識，加強自我管理能力，才能塑造健康的網絡人格，養成健康的行為習慣。
4結束語
校園，是學生成長、成才的園地，作為青年才子聚集的場所，其思想行為受到校園文化環境的影響。青年學生作為網絡文化發展和傳播的主要力量，也是受網絡文化影響最直接的群體，對學生的行為養習慣的培養有很大的影響力，通過有效地策略幫助學生樹立正確地網絡價值觀是必要的，只有這樣才能在網絡信息的影響下提高對學生管理的水平。
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作者:陳丹丹 單位:南通理工學院
