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摘要：隨著我國網絡化建設的速度不斷加快，信息化建設對高校教育事業的幫助明顯增強，現代化的教學發展要求了高校要利用信息化技術提高自我教育動力，改善教學不足與缺陷，讓網絡技術作為優勢，開展高校思想政治教育的新型道路，利用全面的教育發展觀念，不斷提高網絡技術開展的動力，展現新時代的思想政治教育。
關鍵詞：網絡技術；思想政治；教育；新思路
一、互聯網時代背景下的思想政治教學
互聯網教育是我國推動全面教育和規?；逃闹饕较蚺c動力，利用互聯網技術不斷加強思想政治教學動力，改善教學效果，對于當代大學生來說是一件非常重要的事情，結合當前我國互聯網時代背景的獨特優勢，將思想政治的多方面獨特性展現在互聯網教學過程中，深度結合當今時代背景與學生學習的主要方向，讓思想政治工作的開展逐步走向順利，高校思想政治教育不需要回避新型環境所帶來的壓力及窘迫，僅僅結合當前的高校教學目標以及思想政治所需要投入的教學力量，讓思想政治課程的學習化繁為簡。現階段的思想政治學習，一方面利用網絡空間的多元化動力，豐富各種教學手段和學習方法，讓大學生全面了解世界和社會氛圍，綜合提高各項素質為主要教學目標。在這個過程中互聯網+的時代背景與技術支撐基礎為思想政治教學提供了充足的可能性與基礎，高校思想政治教育作為引導大學生的價值取向，行為方法的過程，其思維模式和重要的思想工作方式都受到了影響，在當前環境中呈現出了一些教學的新型態勢。中國“十八大”的召開，總理在會上明確了我國發展“互聯網+”的工作方針，從網絡信息技術、手段、工具上多種形式入手，解決教育、醫療、商業、就業、民生等一系列問題，將互聯網的信息化建設與思想工作會議結合，形成一種行為方式，傳播網絡真諦的思想工作，充分運用新型傳播手段創新高校思想政治教育教學工作的開展。
二、新時期高校思想政治教育的新特點
（一）教育主客體的地位新變化
教育主客體地位的變化指的是教師從傳統的主體地位變成了現階段的客體地位，思想政治教育是以學生為中心的引導，讓學生的思想得到改變，引導學生提高價值觀與世界觀的態度，而學生根據教師的引導，做出正確的反映就是一種自由選擇。所以學生的主體地位要得到充分的尊重，要對學生的學習價值給予肯定，充分保證學生的自我權利和地位的均衡，在互聯網+的時代背景下，新型的師生關系與主客體的學習地位要得到均衡的對待，環境的局限性被打破，知識的獲取速度也得到了變化，教育主客體的地位就出現了變動。
（二）思想政治教學空間的轉換
傳統的思想政治教育教學空間是以傳統的信息交換為主的，沒有互聯網信息化技術的支撐，僅僅在課堂內部進行宣傳教育，提出各種信息化教學的方式方法，僅僅在課堂內對傳播對象進行思想政治教育教學。然而在現代化的轉型中，互聯網+的思想與思想政治的思想緊密結合，形成了充分的空間展示能力。很多思想政治課程轉移到了互聯網平臺，在線上開展教學為學生提供了良好的學習空間，很多學生因此獲得了業余時間也能學習思想政治的機會，讓思想政治的學習變得更貼近生活。
三、網絡技術背景下思想政治教育的創新途徑
（一）抓住微課程的內容建設
一是始終立足思想引領，遵循“內容為王”的建設規律吸引學生。網絡新媒體建設內容為王，對于創新網絡思想政治教育而言，教育資源則是它的“王牌”所在。為此，必須充分發揮高校組織資源優勢，抓住學生學習的剛性需求，最大程度匯聚課內外、校內外優質資源，并從優化學生體驗出發，按照互聯網等新媒體傳播規律進行內容再造，用碎片化、互動化、交互性的方式來傳播學習內容，讓學生通過長短課程、生動視頻自然而然學習，同時把思想教育內容以潛移默化的方式融合在各類課程中。比如，我們可以把學生學習的需求在第一時間轉化為觸手可及的資源，將社會上的熱點話題、事件進行互聯網改造，成為網絡平臺上的學習素材；我們也可以把學生身邊一票難求的優質大師資源轉化成觸手可及的網絡教育資源，邀請知名學者專家在互動社區上開課，拓展學習的時空；我們還可以把學生身邊的人氣講師轉化成網絡上可親可近的學長學姐，以專欄、“微課程”等形式，從學生關心的問題切入，將矛盾與困惑化解在交流與領悟之中。
（二）共享平臺的大搭建
共享平臺的搭建，指的是在互聯網時代中構建一種平臺，可以為社會大眾以及高校學生提供平臺化的思想政治教育課程的共享學習，每個教師和學生可以將課程錄制上傳到共享平臺，也可以將課程通過分享的形式發送給學生或朋友觀看，相互學習形成有效的助力，讓學生可以更好的通過平臺學習思想政治課程，思想政治課程的共享學習一定是愉快的，幾級的具有創造力的，從而促進思想政治教育的快速推進，完善網絡化思想政治教學的強大資源數據庫。以共享平臺為基礎，建設教育資源集中發展的道路，形成學生引導為主的網絡文化教育產品，提高教師群體的學習動力與學生的互動，探索一種能夠有效銜接學生與老師互動的方法，積極引導專家學者互動教學，提高外部教師與高校學生的互動，尤其是校內外具有影響力的學術大師、教學名師、優秀導師參與到網絡文化建設上來，使他們教書育人的領域從課堂拓展到網絡空間。
四、結束語
根據現有的網絡技術開發情況以及思想政治平臺建設的狀況來看，高校思想政治教育的拓展必須要結合相應的網絡技術開展實際狀況，將高校思想政治教育適當的引入，并積極開展創新性的教學工作，一方面引入微課程的建設，一方面引入創新性的教學內容以共享平臺的搭建為視角積極開展思想政治教學工作。
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作者:孫雪媛 單位:黑龍江幼兒師范高等?？茖W校