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第一篇：計算機虛擬網絡技術信息安全分析
［摘要］
計算機技術在人們的工作以及生活中所占據的地位越來越重要，同時人們還越來越重視信息資料的安全問題，而虛擬專業技術則可以為信息安全提供良好的保障，因此，虛擬專用技術運用在計算機的網絡中，對信息保護而言，有著十分重要的意義，本文簡述了虛擬專用技術的分類，然后分析其特點，最后提出其在計算機信息安全中的運用策略。
［關鍵詞］
計算機網絡;信息安全;虛擬;專用網絡技術;應用;分析
互聯網技術在發展中為人們帶來便利，同時也使得人們重視對信息安全的保護問題。因此，在保護信息安全中需要對計算機的網絡技術進行深入研究，其中虛擬網絡技術就是一項十分重要的保護信息安全的技術，它在公共的網絡中，搭建一個安全的連接通道，從而使得信息能夠在穩定以及安全的通道中實現良好的傳輸，提升信息在傳輸中的安全性，同時，虛擬網絡技術還可以節省用戶的費用，本文正是對虛擬技術的應用進行分析，希望能夠對信息安全問題的解決帶來積極意義。
一、簡述虛擬專用技術的分類
(一)身份認證的技術
目前，在計算機信息安全中，身份的認證是較為普遍的技術，它主要是對信息的用戶而言，提供了一個專門的身份認證，即通過用戶自己設置密碼以及安全認證信息來完成身份的認證，在這個過程中，用戶每次需要查詢、應用或者接收信息時，都需要通過正確的信息認證，只有當所有的信息設置完全一致的情況下，才能夠順利地進入信息查詢的系統，從而保障了信息的安全。
(二)加密技術
在虛擬技術的應用中，加密技術對于信息的安全來說具有十分重要的意義，同時也是保護信息安全的主要方式，因此，虛擬網絡技術通過在公共網絡中建立邏輯信息的通道，使得信息能夠在這一通道中實現良好的傳輸，從而可以為兩個不同站點間的信息實施加密，繼而有效地保障了信息的安全，這一方面可以為個人、政府以及企業等信息的安全提供良好保護的措施，另一方面也使得人們更加放心自己的信息被輸入計算機的系統中，加密技術作為虛擬網絡中的一個十分關鍵的環節，能夠對信息的安全傳輸帶來積極作用。
(三)密鑰管理的技術
在虛擬的網絡技術中，密鑰的管理是需要確保各種數據能夠在公共的網絡中得到良好的傳輸并完成，這部分工作主要是由SKIP以及ISAKMP這兩個工程組成，其中所涉及的SKIP，可以通過運用Diffie進行驗算，然后再由ISAKMP實施密鑰的傳輸，達到提升信息安全的目的，但是需要注意的是密鑰一定要保持一個良好公開性。
(四)隧道技術
本文所涉及隧道技術主要是對計算機中的數據包實施加密的過程，在隧道中，通過隧道協議的方式，為報頭進行封裝幀，這可以使得計算機信息得到良好的保護，因此，在數據包中，可以通過封裝之后的公共網絡，在報頭中增加路由信息，這個經過“加工”后的數據包就可以在公共網絡中進行信息的傳輸，這個過程就是隧道，隧道中的數據包在傳輸中，可以利用幀公網到達目的地之后再開始實施解封，最終把信息傳輸到目的地，在這個過程中，對數據包進行處理的方式需要包括幾個不同的步驟，它們分別是隧道的開通器、公共網絡(需要帶有路由的作用)、一個或者是多個隧道的終止器，在增強其靈活性中還可以增加一個隧道的交換機。
二、分析虛擬網絡技術所具有的特點
專用網絡是虛擬專用的網絡技術的一個延伸，它主要包括一個公共的網絡鏈接點或者是Internet共享的鏈接，通過模擬的方式實現點對點的鏈接，從而使得包裝數據以及壓縮能夠在一個信息報頭中實現，而報頭的主要作用就是在公共的或者是共享的網絡中達到最終的終點，因此，如果要模擬專用的鏈接數據，就需要對數據進行加密保護，在沒有密鑰的情況下，是難以實現數據包的共享或者是通過公共的網絡進行截取，所以，封裝以及加密是計算機數據信息在鏈接中起著重要作用，它們主要歸于虛擬專用網絡技術(VPN)進行連接，其所具有的特點是簡化以及高效性，正是因為虛擬專用的網絡技術所具有這些顯著的特點，使得它在市場的競爭力不斷增強，同時應用前景也更加廣泛。
三、虛擬專業的網絡技術應用于信息安全方面的策略
(一)建立MPLS應用MPLS在虛擬專業的網絡技術中，主要采用了寬帶中的IP網絡構建中增加一個專用的網絡入口，通過這樣的方式可以提升信息的安全、高速以及可靠性，尤其是對信息進行跨地區傳輸，需要實現這項應用，MPLS的技術需要經過三個步驟:第一步是建立LSP，它主要作用是為分層帶來良好的服務，而其中，網絡的技術則可以在CR－LDP方法的幫助下，通過PE的路由器為中間聯系之間建立一個LSP，而LSP中所包括的業務范圍十分廣泛，在其中的第二層中主要有VPN，而位于第三層的是VPN，它們兩者間是處于一個對立的狀態，同時，MPLS中的兩步是運營商十分關鍵的部分;第二步就是要將PE的路由器上增加一個VPN的信息，它主要是有PE中的路由器，本文中主要是指Provide而實施的一個邊緣性的設備，作用是為供應商的骨干網提供邊緣的路由器，它控制了VPN的數據傳輸，其中一個十分關鍵的步驟就是其中的VPN，首先是在PE2中的路由器上，需要為其之間的連接創立一個能夠實現轉發功能的VPN，將數據連接到CE的設備中，這些數據主要涵蓋CE設備中，主要的識別碼以及標記值的范圍，再者就是對其中的CE設備中，需要通過安裝具有轉發功能的表數據，從而能夠更好為數據表的每一個子接口中的ID而作出一個良好記號，進而能夠實現其中的PE2，它可以利用LDP的協議，逐漸地轉向網絡中具有拓撲其他的VPN的連接表，從而使得VPN中的子集能夠實施轉發表;第三步，它主要是基于前面的兩個步驟完成之后，就可以實現其中的VPN數據進行傳送的目的。
(二)虛擬網絡在實際工作中的應用
1．增強企業之間的聯系
如今，企業間的聯系越來越緊密，為了使企業之間的交流、協商以及洽談等更加便利安全，虛擬的網絡技術就應運而生，在它的幫助下，可以較好地節約其中的人力以及時間，因為這項技術可以為人們的工作提供一個良好的工作方式，它通過信息安全的保護，將企業之間的交流內容，無論是語音的方式，還是圖片、文檔等信息都可以現實快速的傳輸，所以在實際的應用中，虛擬網絡技術能夠切實地提升工作效率，從而增加企業之間的聯系。
2．在企業中部門與分支部門間的應用
虛擬網絡技術在當前的應用中，還體現在處于不同地域中部門之間的聯系方面應用的十分廣泛，由此這種技術又被人們稱之為虛擬的局域網應用，企業員工在這種技術的支持下，可以將不同部門同事之間的聯系建立的十分密切，其中的一個十分廣泛的應用就是實施遠程控制，從而使得不同地區間員工能夠最快地將信息進行傳輸、交換以及共享，從而使得員工能夠順利地開展工作，這在一些大型的企業中，對虛擬網絡技術的應用更顯得突出，其中還會涉及其中的硬件設備建設，從而提升其加密保護信息的效果。
3．企業中的局域網與不同區域的員工間建立聯系
在我國的市場中，虛擬網絡的技術能夠被大量的大企業所采用，尤其是在其中的銷售以及采購類為主要業務類型的企業，對虛擬網絡技術的應用十分廣泛。具體應用的步驟就是:把企業的總部作為一個良好的信息集散中心，在這個中心中，可以通過專門的網絡實施連接，在企業的總部中，需要對這個網絡設置一個良好的防火墻，它是保證所有信息安全的重要方式，通過這個防火墻而對企業中的各個數據的出口進行嚴格控制，這就可以為企業間的不同區域員工的訪問提供一個良好的方式，不僅提升了企業中對信息安全的保護能力，而且在這一模式管理中，成本較低，同時也能夠滿足企業中員工的需求。
四、展望虛擬網絡技術在未來的發展前景
如今，人們對網絡技術的依賴性越來越高，而網絡技術在帶給人們便利的同時也使得人們高度關注其中安全的問題，虛擬網絡技術在不斷加強應用中可以為企業、個人等帶來更好的服務，因此，企業需要增加對虛擬專用網絡技術的研究工作，從而能夠對信息安全提供更好的保護，此外，信息安全的問題出來需要加以保護之外，還需要在防御方面做好充足的準備技術，這不僅是體現網絡技術在應用中的先進性，而且還是虛擬網絡技術在實踐應用中增強自身建設的重要方面，通過加強信息保護以及防御惡意侵入這兩種方式，提升虛擬技術在信息保護中的作用，從而使得市場能夠更深地認識以及提升對這些技術的認可度，從而使得虛擬技術能夠在未來更加廣闊中獲得更廣泛地應用。
作者：苑雪 單位：商丘市委黨校
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第二篇：計算機網絡技術發展意義
摘要:
信息時代已成為人類社會發展的必然趨勢，科學信息化、社會信息化帶動著世界性的巨大變革。計算機網絡技術的出現與發展所產生的影響引起了人們越來越多的重視和關注，無論是從物質層面還是精神層面，都對人的全面發展具有著廣泛而深刻的意義。理解這一重要意義，并深入分析計算機網絡技術所產生的各種影響，不僅能夠保證網絡技術發展的正確方向，同時也能夠在很大程度上削弱負面作用帶來的消極影響，對于信息時代環境下社會和人的發展有著重要的指導意義。
關鍵詞:
網絡技術;人的發展;意義
從表面上看，人的全面發展處于諸如個體、環境、教育等多方面相互交織的主觀因素的共同作用之下，然而從根本上看都是生產、生活與思維方式在影響著人發展的外在表現，更是信息時代下計算機網絡技術所帶來的結果。
一、生產方式的改善
1.生產效率提高
作為新的生產方式，網絡技術的出現改變了企業、工廠等生產單位的組織管理模式、經營機制以及雇傭方式，為勞動生產率的提升提供了堅實基礎。網絡技術的出現為資源的優化配置提供了更多便利。我國有著極為豐富的勞動力資源，但在傳統情況下由于受到地理、交通、信息傳播等諸多條件限制而很難有效地進入市場，大量勞動力資源被閑置浪費:一部分健康且有意愿進入市場的勞動力受技能限制無法發揮最大價值;另一部分有勞動意愿且具有一定技能的勞動力受年齡限制被迫退出勞動市場。有利于提高生產質量和效率的高新技術無法普及應用，使每一位勞動者都能在物質層面上獲取其所需的勞動資料在我國傳統的生產力狀況下無法全面實現。計算機網絡技術的出現則極大地緩解了上述狀況。網絡的出現和普及使勞動信息能夠及時、準確地在勞動者及雇傭單位之間傳遞，網絡平臺為雇傭雙方提供了更為方便的交流溝通方式，不僅能夠有效保護多方利益，極大地提高勞動力的市場進入效率，同時也在很大程度上避免了交通壓力;網絡技術提供的遠程教育為廣大勞動者提供了更多、更方便的技能學習機會，勞動技能低下問題有了良好的解決方式;企業、工廠等生產單位生產過程中各種重要數據在網絡技術支持下能夠實現即時、準確地傳遞，以此為基礎，智能或自動化設備同管理員之間建立起了高效率通信，為高新技術的應用奠定了基礎。由生產效率提高、發展導出的勞動強度降低節約了人在體力、腦力上的支出;勞動時間縮短、自由支配時間增加，使原本必須支付的生產成本、費用出現了結余并可以被應用于提高人的物質生活水平，在這種情況下人有了更多的精力、時間及物質條件來支持和實現自身的進一步發展。
2.勞動方式改變
在信息化時代下，實踐活動展現出了規?；?、集團化及自動化特征，有了計算機網絡技術的參與和支持，作為勞動者的個體極大地擺脫了繁重體力勞動與非必要、反復性腦力勞動帶來的桎梏，有了充足的精力、時間與豐富的物質條件來實現自我的全面發展。此外，計算機網絡技術也為以往枯燥、繁累的勞動賦予了更多的趣味性和個性化。在過去的工業化時代，大型、集中、標準性勞動使人逐漸成為了社會機器支配下的零件，創造性、個性逐漸喪失在標準的流水線生產過程中。隨著網絡技術的參與，生產方式逐漸有了更多諸如小型、多樣、分散、個性化的特征，需要和展現出的個性化色彩與創新創造能力使勞動較之以往有了更多的樂趣，為人的全面發展營造了良好環境。有網絡技術參與的生產過程使勞動者的自由程度發生了質的提升，勞動者不再受地理、交通、信息等客觀因素的限制，自由選擇更加舒適、安全、便捷的勞動場所成為了可能，勞動過程有了更濃厚的人文色彩，同時例如交通堵塞、環境污染等諸多問題也能夠得到有效緩解。由上述對有網絡技術參與的生產的描述可管窺到由其引發的巨大變革，以往為生存進步而進行的艱苦勞動在網絡技術支持下越來越輕松而富有趣味性，人的全面發展由此擁有了堅實的基礎和強大的動力。
二、生活水平改善
1.交往方式
在馬克思主義思想觀念中，交往作為人的社會本性是其社會生活、社會存在的基本方式與條件，建立在公平勞動交換基礎上的社會交往能夠為雙方創造更好的生存條件并進一步推動個體進步發展。交往方式隨著社會和科技的進步而不斷變化發展，交通、通訊技術的出現與發展使以血緣、地域為媒介的交往方式產生了改變，由依賴于人轉變為依賴于物質資料。而計算機網絡技術的出現和普及，以及在此基礎上出現的新型網絡交往方式又標志著另一場巨大變革。在網絡交往方式中，實踐主體借助網絡平臺在虛擬世界實現相互之間的交往、聯系和作用，在此過程中將情感信息交流、物質能量交換等變為現實。網絡的交往方式打破了時間與空間的限制，虛擬空間的構建模糊了參與者在現實世界中的身份并為其提供了高度開放、高度自由的交流機會，對廣大民眾的吸引力造就了網絡交往的廣泛參與性;在線聊天軟件、郵件、網絡社交軟件等的出現，提供了借由視頻、語音、文字等媒介實現一對一、多對多或一對多等各種形式的交流，及時、可靠、準確的優點由此凸顯;以網絡技術為框架構建而成的虛擬交往世界很好地彌補了口語、書信、肢體語言等自然交往的不足，是現實世界的補足與延展。
2.教育方式
教育有著提高社會生產和促進個體全面發展的雙重意義。在信息化時代到來的當下，學習是社會發展下的客觀要求，是個體與社會相適應的必然需要，因而教育范圍的拓展、內容的豐富、手段的改善及水平的不斷提升在當前時代環境下有著客觀的必然性。通過文字進行信息的傳遞是文化傳播和教育實施的主要途徑，而計算機網絡技術大大降低了文字、紙媒在教育中的比重，融入了諸如圖像、視頻、音頻等信息內容。結合聲、光、電等元素完成的教學活動改變了過去教師說、學生聽的枯燥教學模式，使學習活動更加生動、更有趣味性，能夠更好地激發受教者學習興趣;圖形圖像等直觀的信息將抽象知識內容以通俗易懂的方式傳遞給受教群體，降低了知識學習、原理掌握的難度;借助網絡搭建的信息平臺，受教者能夠從自身情況出發自主獲取所需信息，憑借學習主動權培養學生自主學習能力;借由計算機網絡技術遠程教育、終身教育等新型教育模式衍生發展壯大，社會教育資源不再受語言、時空、經濟等條件的限制，開始均衡傳播發展。由此可見，教育方式在計算機網絡技術的推動下已產生了巨大的、積極的變化，而這種變化對人的全面發展無疑有著重要的促進作用。
3.消費方式
生產建設同消費是發生在同過程中的不同方面，通過后者人的體力、腦力、精神等獲得恢復與進一步發展，馬克思主義觀念中，人要實現全面發展，合理消費是必要條件。首先，網絡技術提供了精神消費途徑。個體人要實現全面發展需要來自物質、精神等多層次的支持。過去的工業社會為社會成員提供了較為豐富、多層次的物質產品，但未能顧及到其精神需求，導致消費享樂、拜金主義盛行。在物質需求得到基本滿足的狀況下，人的全面發展需要來自精神的升華，而計算機網絡技術提供的精神消費客觀上講能夠在很大程度上滿足人的精神追求。其次，網絡技術推動了消費的自主性進行。在網絡環境中開展的電子商務使不拘于時空限制的雙向信息交流成為可能;借助網絡環境進行的業務處理周期短而成本低，消費空間大;企業在網絡技術支持下能夠對生產、運輸及銷售等各個環節進行及時有效地督導，保證了產品和服務質量;網購能夠使消費活動節省大量時間、精力，同時幫助消費者開展多方面多層次的對比，與廠家或商家建立交流溝通，為其贏得更多自主權?？傊?，網絡技術帶來的消費改善和提高為人的全面發展帶來了精神與物質的雙重支持。
三、思維方式改變
1.求同、求異思維培養
網絡技術為人提供了海量的信息資源，然而依舊需要個體從中進行篩選，搜尋、篩選并獲得所需信息的過程從本質上看是一種求同思維的培養過程，即按照既有思路研究當前問題。求同思維的培養對于個體理解、歸納和概括能力的發展有提高作用。而同樣發生在篩選中，否定搜尋到的無用或謬誤信息從本質上看是一種求異思維的培養，相對于求同思維而言，求異具有逆向性。在海量信息沖擊下，面對同一事物持各種不同觀點的人往往會自然產生求異思維，即在非常規視角使用非主流方法分析研究問題。求異思維的養成能夠幫助個體打破思維定式，綜合性、借鑒性地吸收多方面信息并形成自我觀點。個體的思維在求同、求異思維的綜合推動作用下能夠實現更深層、更廣泛地發展。
2.創造思維與批判意識養成
網絡構建的虛擬空間向其參與者展現了眾多不確定因素，個體在虛擬空間中面對未知、不確定因素產生的疑問能夠有效地激起好奇心理，使其自主探索、研究證明并再度發現新的問題，在周而復始的過程中發展出創新精神并鍛煉創造思維。網絡虛擬空間中的海量信息或真實有效、或虛假謬誤，人在長時間接觸過程中為追求客觀、真實、有價值的正確信息就會養成質疑精神和批判意識，批判意識能夠幫助人對問題產生正確認識，幫助把握事物的客觀本質。面對紛繁復雜、變化多端的信息世界，網絡環境催生出的求同、求異思維和創造、批判意識，都是人全面發展過程中不可缺少的。
四、結束語
人對技術的推動發展與技術對人的改變是同時發生的雙向性過程，先進技術在生產力提升、生活質量改善、醫療衛生水平提高等多方面都起到了不可忽視的作用，然而與此同時也帶來了環境污染、人對技術依賴程度逐漸加深等多種問題。就計算機網絡技術而言，無論是對積極存在意義的肯定還是對消極影響的批判，都不能否認其在人全面發展過程中的重要意義。要把握計算機網絡技術的發展方向，擴大其中的積極意義并及時有效地避免和削弱負面影響就必須首先明確和正視計算機網絡技術對人發展的重要作用。
作者：馬鴻雁 單位：長春金融高等?？茖W校
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第三篇：計算機網絡技術研究型教學
摘要：
近些年，隨著計算機網絡技術的飛速發展，“計算機網絡技術”課程的教學也應該越來越緊密地聯系社會生產實際，在實際探索中不斷推陳出新，在研究新型教學方法上推陳出新，幫助學生喜愛上了這門課程。
關鍵詞：
研究型教學；計算機網絡通信；課程；興趣
一、研究型教學的意義
研究型教學主要就是為了提高學生的創新精神，對于學習等能夠更加深入研究。因此，研究型教學已經是全國各大高校進行改革的主要方向。對學生進行研究型教育，能夠在很大程度上提高學生的學習積極性，并且能夠使學生更加具備創新能力，滿足社會對人才的需要，并且還有可能會出現改造社會的人才。
二、課程改革的必要性
計算機網絡技術這門課程所要學習的理論和模型比較多，并且還要把理論和實際結合在一起，這樣才能夠使學生具有理論知識的同時也具有較強的動手能力。但是在目前，很多學校對計算機網絡技術的教學方法比較單一，只重視對基礎理論的學習，卻忽略了學生動手實踐環節。計算機的很多教學內容都比較抽象，并且內容變動不大，使得學生沒有動力去學習，這樣就無法提高學生的創新能力。[1]因此，各大高校應該對“計算機網絡技術”課程進行改革。
三、實施研究型教學的方案
第一，注重改善教學方法手段。“計算機網絡技術”已經具備多年的發展歷程，所以其所具有的知識體系相對來說也比較完善，相關的理論也比較成熟。但是其內容比較陳舊，因此在進行教學的過程中，教師可以適當地加入新興的技術，提高學生的學習動力，同時也能夠適應社會的發展。在教學方法上，各大高校應該注重學術深度，使學生能夠學習到更深層次的只是，而不是一味地提高教學難度，讓學生失去學習信心。適當的提高學術深度，能夠使學生更加深入了解教學內容，讓他們有更多的信心對學術進行鉆研，并取得創新性的提高。在教學手段上，各大高校應該通過多媒體的方式進行教學。那么在課堂上，就能夠把一些比較抽象的知識原理等，通過直觀的方式向學生展示，這樣就使得課堂更加生動形象，提高學生對學習的興趣，并且能夠加深學生對知識的理解和記憶。
第二，擴展課外知識。學生獲得知識的主要形式就是在課堂上教師的講解，而研究型教學則要求學生能夠在學習中進行更深層的研究，同時學生在研究的過程中也能加深課堂知識的學習。教師應該鼓勵學生增強課外學習，知識不能局限在學校課本上，更要掌握課本以外的知識。所以，教師在進行上課之余，可以給學生布置一定的作業，這個作業給予課堂內容，但是又要加上課堂之外的知識，使學生能夠在課余時間對其進行深入研究，拓寬學生的知識面。
第三，設計綜合實驗。“計算機網絡技術”大學里面應用性十分廣泛的一門學科，學生的對其的理解是需要靠大量實際操作練習來完成的。在這樣的一個過程中，導師不僅通過教學的互動向學生傳遞了教學知識，同時也能在課堂中培養實際應用能力，在綜合實驗練習中解決實際問題，掌握計算機網絡技術。在教學實驗改革中，計算機網絡技術實驗分為三個層次：第一層次為基礎實驗，基礎實驗包括許多實踐環節，如：計算機網絡通信等，其中許多實驗都是為驗證性實驗。在傳統的驗證性實驗當中，學生已經提前知道問題的答案，學生知道只要通過合理的步驟就一定能得到正確的結論。但如果在新的同一試驗中，并不告訴學生實驗的結果是何種，只是有多種實驗數據。通過條件的限制，去激發學生的實際操作興趣。例如：在驗證子網掩碼作用的實驗中，可以設計不同數據實驗數據，其中給學生隨機分配，讓學生去驗證子網掩碼對子網劃分的作用。第二層次的實驗是擴展性試驗，這類實驗是對有挑戰欲望、基礎扎實的學生準備的，這些實驗可以選擇性的向學生提供，以豐富學生的業務面，提高學生的知識水平。拓展性試驗一般為網絡安全、網絡管理、網絡工程等相關方面。這類實驗都是在計算機網絡技術中常常用到的實際知識，通過對實際知識的提煉形成題目向學生展示，可以增加學生對計算機網絡實際知識的掌握。另一方面，學生在做試驗過程中的創新和體驗也會被記錄，這樣可以保持真個擴展性實驗的長期發展。第三層次的實驗是綜合設計性試驗。這類實驗，是教師通過提出問題、設置情景難度、激發學生思考的重要性實驗。例如在具體的實驗設計中，會出現對一棟新開發樓層綜合布線網站，請學生結合做學知識，對樓層的局域網進行模擬布置和建設。這樣的一個情景過程，對學生軟件、硬件的使用能力都有著極強的要求，需要學生不僅要掌握扎實的計算機網絡技術知識，還需要對知識的實際運用有著充分的了解。在這個過程中，導致可以充當顧問的角色。合理安排實驗小組成員團隊角色，安排學生合理分工，對學生在實際應用過程存在的難點進行提示，鼓勵學生完成任務，而培養學生的創新能力，使學生整體素質全面提高。
第四，課程考核注重刺激思維，鼓勵創新。創新思維的培養一直是實際教學中的難點，通過研究型教學的考核方法可以有效地培養學生的創新思維、提升學生的綜合能力。其中在課堂考核中，主要有以下三個方面的內容：一是隨堂測試。通過隨堂測試，可總結考核學生的實際學習情況，鼓勵學生在思維模式上創新，這個隨堂測試的時間可以固定為在一個章節結束之后；二是在課程學習之后，對學生安排課程實踐任務，包括做一份課程設計，導師根據學生的實際情況進行評價；三是綜合測試，綜合測試就是人們所指的期末考試，對學生的綜合能力進行考核。
四、結束語
在近些年的教學實踐中，通過對“計算機網絡技術”的不斷改革，現在計算機網絡技術已經受到了學生和師生的廣泛喜愛，使學生的學生的團隊意識不斷增強，綜合能力有了很大的提高。
作者：張亮鵬 單位：紫金縣技工學校
參考文獻：
[1]袁園.中學思想品德和思想政治課教學有效性研究[D].上海大學,2014，54（21）：21-24
第四篇：計算機網絡技術虛擬現實技術應用
摘要：
針對虛擬現實技術在計算機網絡技術平臺中的應用，首先對虛擬現實技術特點與類型進行分析，然后從三維立體展示網絡設備、網絡拓撲設計、設備檢測等方面入手，對虛擬現實技術的具體應用進行研究，最后得出通過對虛擬現實技術的合理應用，可使網絡平臺更加真實性、直觀性與實用性的結論。
關鍵詞：
計算機網絡技術平臺；虛擬現實技術；應用
以計算機科學為核心組成部分的虛擬現實技術，具備生成近似真實環境的全新數字環境，用戶采用輔助設施可對不同對象間的相互影響進行擬合，同時開展交互活動，從而產生和真實環境極為相似的體驗與感受。目前，虛擬現實技術在許多領域都有所應用，如軍事訓練、航空航天等。但其仍然處在起步的階段，還需得到進一步的完善和優化。
1虛擬現實技術特點與類型
1.1虛擬現實技術特點
1.1.1多感知性
多感知特性強調技術本身應具備人類所具有的所有感知，除了基本的視覺以外，還要兼顧聽覺、味覺、嗅覺等一切感知。然而，由于當前的傳感技術還不夠完善，所以虛擬現實技術僅僅可以實現視覺、力覺、觸覺與聽覺四種功能，還有待于進一步完善和提高[1]。
1.1.2交互性
虛擬現實所對應的交互性特點主要指的是用戶采用相應的輔助設施對于特定環境內對象的可操作水平與反饋水平。例如，用戶可以采用手拿的方式觸摸虛擬物體，此時手可以感覺的到物體的重量，而且還可以觀察到移動物體的實際效果。
1.1.3浸沒感
虛擬現實所對應的浸沒感主要指用戶能感覺到置身于虛擬環境下的真實程度。對于虛擬的環境而言，最佳狀態為用戶無法對真假進行分辨，將所有精力和注意力都投入到環境當中，而用戶在此環境中感到的一切都是被主觀認定為切實存在的，和現實世界完全一致。
1.1.4構想性
通過虛擬現實技術的應用，可為不同用戶提供豐富的想象空間，這就是該技術所特有的構想性特點。虛擬現實技術既能實現真實環境再現，還能在用戶不自覺的情況下構建出現實中無法出現的虛擬環境。
1.2虛擬現實技術類型
1.2.1桌面式
這種類型的技術主要是指在級別相對較低的工作站中實施圖片與資源的仿真再現，用戶使用相應的虛擬平臺，借助輸入終端實現和虛擬環境間的聯系和交互。用戶可在平臺當中觀測虛擬的環境，還可對不同的對象進行控制。當然，它也存在一些缺陷，如用戶無法真正進入虛擬環境，但其成本較低所以仍得到了十分廣泛的應用。
1.2.2浸沒式
與桌面式截然相反，浸沒式注重用戶的投入程度，要求用戶完全投入到虛擬環境當中。通常情況下，想要實現這一目標，需要使用特殊的裝備，如頭盔式顯示裝置等，將使用者的感官按照一定比例設置到虛擬空間當中，然后再采用相應的手段使用戶享受到身臨其境之感。
1.2.3增強式
增強式虛擬現實技術主要對現實與虛擬景象進行融合，這樣不僅有利于用戶的實際操作，還可降低用于實驗方面的成本。這種虛擬現實充分使用了尖端技術來增強用戶對于真實環境的感受，所以用戶使用這種技術能感受到現實中無法感知的虛擬能量。
2計算機網絡技術平臺中虛擬現實技術的具體應用
2.1三維立體展示網絡設備
對于計算機網絡技術平臺而言，其最為基本的功能為向用戶展現三維立體設備，以供用戶進行分析和實驗，這也是成功超越普通軟件的特色功能。在平臺中植入相應的虛擬現實技術，將真實的網絡設備引入到虛擬環境當中，形成一個對應的3D模式，此時用戶使用輔助設施對設備實施交互。以網絡實驗為例，用戶可對設備進行自由的旋轉和平移，很好的滿足了使用者的現實需求。
2.2網絡拓撲設計
虛擬組網實驗為平臺的核心任務，此網絡技術平臺可以借助虛擬現實技術為所有用戶創建一個專門的平臺來完成網絡拓撲設計[2]?；诖?，實驗人員能在虛擬的環境當中選取適宜的設備和連接線對網絡拓撲進行設計。在此過程中，實驗人員執行的所有操作都會有身臨其境之感，很好的保障了虛擬組網實驗的實用性與有效性。
2.3設備檢測
在網絡平臺基礎上實施組網實驗時，工作人員可能由于自身原因而出現設備連接錯誤等情況，導致實驗無法正常進行。因此，有必要運用虛擬現實技術對這些錯誤進行處理。具體做法為：將現實錯誤轉到虛擬的環境當中，使用戶使用設備自帶的檢測功能判斷網絡拓撲中是否存在異常，從而達到及時、準確定位錯誤的目的，為組網實驗的順利進行提供可靠的保障。
2.4設備智能糾錯
在網絡平臺中，采用虛擬現實技術將現實糾錯功能融入到虛擬的環境當中，然后若出現設備異常等問題，平臺會自動檢測出問題所在，再根據問題的實際情況選取最佳的故障處理方法，同時列出知識點，供實驗人員進行學習和完善。
2.5網絡設備配置
在組網實驗過程中，會用到很多類型的網絡設備，并非所有設備僅通過簡單的連接就可以使用，還需要配置必要的軟件。因此在對平臺進行設計時，應將軟件及設備的配置要求和流程融入到虛擬的環境當中，這樣一來，用戶能在網絡工作完成后對軟件進行虛擬設置[3]。
2.6配置信息存儲
在對較為復雜的設備實施虛擬設置以后，為進一步營造出“真實”的虛擬效果，還需對各種軟件配置信息進行有效存儲，這里提到的存儲為永久存儲并未臨時配置。基于此，在網絡平臺中的設備配置信息存儲可為實驗人員創造更為真實的直觀感覺。
3結束語
總而言之，計算機網絡技術平臺在國內才剛剛起步，通過對虛擬現實技術的合理應用，可使網絡平臺更加真實性、直觀性與實用性。伴隨網絡技術的深入發展，相關人員需要積極探索全新的應用方式和途徑，以此將網絡技術平臺建設推動到全新的發展階段。
作者：邵志晨 單位：江蘇省常熟中等專業學校
參考文獻：
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第五篇：互聯網+高職計算機網絡技術人才培養
【摘要】
“互聯網+”環境下企業對計算機網絡技術專業的人才培養提出了新的需求，本文從崗位、技能、素質三個方面分析了高職計算機網絡技術專業人才培養面臨的需求，并從專業建設、課程設置、教學方式、創新教育和終身教育幾個方面對高職計算機網絡技術專業人才培養模式進行了探索。
【關鍵詞】
互聯網+；計算機網絡技術；人才培養
一、“互聯網+”時代背景
2015年“‘互聯網+’行動計劃”被寫入我國政府工作報告，這是“互聯網+”首次被提升到國家的高度，體現了互聯網行業的發展對國家經濟發展的重要性。顯然，“互聯網+”已不是傳統的互聯網，而是在互聯網的基礎上加上各種傳統行業，其涉及的技術涵蓋了云計算、大數據、物聯網等新型技術，“互聯網+”時代的到來，必將帶來全面的產業升級。目前，“互聯網+”已在金融、醫療、教育、交通等方面形成了新業態。由此帶來各傳統行業的產品與服務的核心技術，尤其是互聯網化的新一代信息技術，必將進行轉型升級，而且即使是互聯網企業，也需要升級，需要有基于專業的技術水平作為支撐，這給互聯網相關的技術專業人才培養帶來了新的挑戰。
二、“互聯網+”環境下高職計算機網絡技術專業人才需求分析
“互聯網+”帶來的產業轉型升級，必將給人才培養帶來新的挑戰和需求，高職計算機網絡技術專業面臨的新的人才需求體現在以下三個方面：
1.崗位需求
傳統的計算機網絡技術專業有關的人才需求主要有信息系統集成、網絡管理、系統運維、網站開發等崗位。在“互聯網+”環境下，各個領域都產生了對計算機網絡技術專業的人才需求，例如網絡傳播方面的技能型人才，網絡資源管理、網站運營等成為“互聯網+”環境下的必需人才。
2.技能需求
“互聯網+”環境對計算機網絡技術專業人才提出了更高的技能需求，除了基本的系統集成、網絡管理、網絡維護、網站管理等能力；還需掌握虛擬化、云計算、物聯網等新型應用所需的技術能力。3.素質需求企業聘用人才注重的素質要求包括團隊意識、職業道德、創新意識等方面，“互聯網+”時代計算機網絡技術發展更加迅速，因此更看重技能型人才的綜合素質，在人才培養過程中需注重職業能力的日常養成以及終身學習能力的培養。
三、高職計算機網絡技術專業人才培養模式探索
“互聯網+”給高職計算機網絡技術專業的人才培養帶來了新的機遇和挑戰，在專業定位、課程設置、創新意識、終身教育等方面都提出了新的要求，因此探索更加適應“互聯網+”環境的高職計算機網絡技術專業高端技能型人才培養模式勢在必行。
1.產教融合、深化校企合作。
高職院校的專業建設應以企業需求為基本依據，培養學生的專業技能達到企業的崗位需求，因此基于產教融合理念、進行深度校企合作是專業建設的有效途徑。在進行深入企業調研的基礎上，在企業一線技術人員高度參與的前提下，與企業共同構建專業人才培養方案，將企業實踐過程、工作過程融入到專業課程設置，使課程內容和企業崗位的真實工作任務對接，簡化一些與實際工作過程關系不大的理論知識，側重實際應用的原理和技能訓練。聘請企業兼職教師參與課程建設的全過程，從企業調研、確定工作崗位，到崗位能力分析、確定核心課程的能力目標，再到工作任務的分解、核心課程的課程標準的構建。在教學過程中，選取3到5門核心課程，采用“教、學、做、考”一體化的教學方式，在實驗、實訓場所，包括企業真實工作環境中完成課程教學，由企業兼職教師和專任教師在“教、學、做”的過程中完成了以能力為主的“考”，做到學習過程和企業生產實踐過程的真正對接。在產教融合、校企合作的教學模式下，縮短了學校和企業的距離，解決了學生學到的崗位技能與企業真實環境所需技能脫節的問題，提高了學生的社會適應能力，使學生畢業后能夠快速與企業崗位快速融合。
2.證賽融合、提高學生主動性。
以證促學、以賽促教，是促進學生技能學習和發展的良好模式。在設置教學內容時，將計算機網絡技術專業的技能證書和全國職業技能大賽所涉及的技能和知識良好的結合起來，充分帶動學生的學習能動性。例如與本專業相關的全國計算機軟件水平考試網絡工程師的考試，所涉及的考試內容即包括計算機網絡技術的理論知識，也包括實踐操作，綜合考量學生的理論和實踐的專業能力，因此，在教學過程中，融合考證的知識和技能，給學生目標，增強了學習的主動性，從而提高了教學效果，與專業的培養目標相輔相成；同時利用參加各種技能大賽的契機，根據大賽的組織進行分類創建課外學習小組，分配指導老師，組織學生組建團隊，在進行技能訓練的同時，培養學生團隊合作精神、創新意識、集體榮譽感等。
3.導學結合、提高終身學習能力。
在“互聯網+”時代，終身學習能力越發重要。導學結合，即教師引導與學生自學相結合，在發揮教師主導性的同時，重視學生主動性和創造性的培養。將課內和課外結合起來，通過以下兩種方式進行導學結合。第一種方式是在核心課程的教學過程中，選取1-2個適合導學方式的項目或案例，進行導學式教學，選好項目或案例之后，先讓學生明確學習目標，然后在課外搜索資料、進行自學，形成自學文檔或報告，到課堂上進行闡述或演示，教師進行指導、點評、總結，專任教師和企業兼職教師一起給學生評分，以此來提高學生自學能力。例如在核心課程“網絡安全技術”的教學過程中，選取防范網絡攻擊或者防范計算機病毒的教學項目，實行導學式教學，首先告知學生本項目的學習目標，由學生在課外進行自學，從多種網絡攻擊方式或網絡病毒中，找出1-2種自己感興趣的進行研究分析，形成自學報告，到課堂上進行展示，聽取老師和同學們的點評，在完成此項目學習過程中，綜合鍛煉了使用搜索引擎、制作文檔或演示文稿、提煉重點實驗步驟、分析實驗原理和機制等技能，提高學習能力的同時，提升學生自信心和綜合素質。第二種方式是組建課外學習小組，可根據上述職業技能大賽的組織進行分類，同時增加各種新興技術的學習小組，例如虛擬化技術、云計算技術等，給各學習小組分配指導教師，指導教師負責確定學習小組的學習目標、組織學生自學、給學生提供指導和幫助等，使職業教育與終身教育接軌，培養終身學習的意識和能力。
4.教書育人、提高學生綜合素質，師資隊伍建設是保障。
在良好的教學環境和培養模式中，教師是至關重要的因素。因此進行師資隊伍的建設是保障人才培養目標的重要基礎。在進行產教融合、證賽結合、導學結合的人才培養過程中，都需要教師能夠掌握企業所需的前沿知識和技能，與企業接軌，因此派遣教師到企業實踐鍛煉是一種有效方式，同時鼓勵教師與企業合作開展教科研活動、參加行業企業技術研討會、鼓勵教師自身參加職業資格認證、學位進修等，充分調動教師的積極性，打造“雙師型”教師隊伍，使教師能夠適應并勝任產教融合、證賽結合、導學結合的人才培養模式。提高教師的教育創新能力，增強教師的創新教育和終身教育理念，使教師在教書育人過程中言傳身教，逐步提高學生綜合素質。
四、結束語
“互聯網+”將會給高職教育帶來新的任務和挑戰，要使學生能夠適應企業環境、勝任工作崗位，高職教育必須不斷探索、更新人才培養模式和教育教學方法，培養學生崗位技能的同時，注重素質教育及終身學習能力的培養，使學生能夠跟上技術發展的腳步，滿足企業的需求。
作者：所輝 劉卓華 單位：廣東機電職業技術學院信息工程學院
參考文獻：
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［4］劉卓華，黃彩娟，《計算機網絡管理員考證實訓》“雙證”課程教學改革實踐，亞太教育，2015.03.
第六篇：計算機網絡技術人工智能應用
【摘要】
計算機網絡技術的影響范圍和應用范圍都不斷地擴大，不僅融入社會化生產的大多數領域，也逐漸在人們的生活產生巨大影響。因此，計算機在網絡信息安全、系統管理等方面的作用也受到了更多人的關注，尤其是傳統數據運算等功能所呈現出的不足依然愈發嚴重。因此，為了滿足現代計算機網絡安全的需求，人工智能技術開始嘗試應用于計算機網絡技術，目前所取得的效果相對理想。據此，本文詳細地闡述了人工智能在計算機網絡技術中的應用問題，并借此幫助人們更加了解這一項舉措，為今后人工智能的深入發展提供必要的基礎。
【關鍵詞】
計算機；網絡安全；技術；人工智能；信息時代
新世紀以來，全球化信息技術發展進入了高速通道。同時，人們對于計算機網絡技術的功能要求和希冀更高，因此，人工智能也在計算機技術發揮了突破性的作用。其不可替代的作用讓計算機網絡技術獲得更多的發展動力和方向。具體來看，從目前的智能電視機乃至于市場火熱的掃地機器系列，都融入了人工智能技術。同時，這樣為智能科技在開發與應用上指明了方向，其目標便是有效地精簡人們生活，使之從生活的瑣碎中解放出來，從而發揮更大的工作效率，同時也使得人們擁有更多的時間享受生活。目前，人工智能技術的研究與實踐已經在諸多的全新技術領域得以展開，尤其是計算機網絡技術。
1人工智能技術在計算機網絡科技中的優勢和作用
（1）人工智能技術對于不確定性因素與不可知性問題的解決能力有較大的優勢。隨著模糊邏輯等能力在人工智能技術中不斷深化，在計算機網絡技術進行非準確性需求條件下進行系統數學模型的描述能力有了很大水平的提升。因此，在智能化網絡的管理工作中，也因為引入了模糊邏輯這一概念而使得網絡管理能夠有效應對模糊信息的處理問題，從而實現對不確定性要素與不可知性問題的管控，實現網絡系統的高效運行。（2）人工智能技術在協作處理能力具有明顯優勢。隨著互聯網平臺的發展，網絡用戶規模不斷擴大，其網絡結構也變得日益復雜，同時也使得網絡管理工作產生了層級的劃分。借由輪詢模式，上層級的管理者可以對下一層級的管理者進行監測，以此類推進行監測；同時，這不同層級的管理者之間也產生協作的難題。而人工智技術的應用，通過多協作分布思維的方式讓各層次管理者實現有效的協作，極大地發展計算機網絡技術能力。（3）人工智能技術在學習、解釋與推理等邏輯能力上具有明顯優勢。人工智能技術的應用使得學習、解釋以及推理等信息邏輯處理能力有了很大程度的提升，在網絡管控上也有了質的突破。（4）人工智能技術還具備處理非線性能力。人工智能技術作為目前擬人態智能技術發展的一種形態，已經在現階段具備了對非線性問題的良好解決能力。（5）人工智能技術尤其是在數據運算上具有較高的質效水平。尤其是其中的模糊控制法。不僅可以對解決方案進行最優解的選擇，同時也運算速度上有很大的提升。
2人工智能技術在網絡管理與系統評價中的運用
計算機網絡管理在智能化的發展中，需要將人工智能技術和電信技術作為根基。人工智能的應用，將問題求解技術和專家知識庫進行了有機融合，并以此構建綜合管理系統，全面保障網絡綜合管理工作的開展。從目前網絡所表現的瞬變性和動態性來看，網絡管理和系統評定工作在這方面具有重大的壓力，智能技術的融入也確實有效緩解了這一問題。其中，專家系統更是通過某領域專家技術和經驗的綜合，高效高質地處理該領域的問題。這對于計算機網絡具有相當重要的影響。因為該項技術是一項極具智能化特征的計算機程序，其通過系統和數據儲存來將專家的經驗與知識積累下來，并同時進行歸集、分析以及總結；然后進行將資源錄入系統結合邏輯處理的基礎上；最終形成具有多位特定領域中的專家經驗集合的診斷評估系統，可對該特定領域中同類問題進行快速匹配和解決。因此，對于計算機網絡管理及其系統評價，可通過眾多專家系統來開展計算機網絡管理及系統評價等大量工作。
3人工智能在計算機網絡安全管理中的應用
網絡安全漏洞在目前屢屢發生，不僅用戶財產安全受到影響，同時個人隱秘資料安全也面臨極大的流失風險，成為目前人們所關注的重要問題。然而，通過初步的人工智能技術融入嘗試后，可以發現該技術在網絡安全管理的應用更加有利于幫助個人用戶保護自身的信息安全和財產安全。對于人工智能技術的應用，其在網絡管理中發揮的主要是以下表現：智能防火墻的構建、智能篩選垃圾郵件以及入侵檢測三個方面。首先，智能防火墻的構建后，使之可以通過概率運算、數理統計、記憶識別以及智能化決策來對信息數據進行識別。這樣一來，便能夠盡量簡化在進行匹配檢查時所進行的海量計算，同時也能夠有效地提高識別網絡行為特征值的能力。最終，實現了對于直接訪問的高效控制，對網絡危害進行有效的降低，防止計算機網絡用戶受到危害信息的威脅。而智能防火墻的作用則表現在對于黑客攻擊的防護性上，同時也有效地阻斷了惡意病毒的傳播，對于局域網內的監控和管理具有較大的提升，有效防止了惡意病毒和木馬的威脅。入侵檢測作為智能防火墻的重要組成，被譽為防火墻的二道防護，同樣也發揮了維護網絡安全的作用。其通過對網絡信息和數據的分類、過濾以及檢測等方面的操作，并將最終的結果提供給用戶。事實上，入侵檢測并不會影響網絡的性能，同時也使得用戶計算機免于內部攻擊、外部攻擊以及操作失誤等問題。智能型反垃圾郵件系統則從用戶郵箱這一信息入口進行了防護，通過監測和檢查來防止垃圾郵件影響用戶安全。同時，將垃圾郵件進行分類并在集中整合之后，提醒用戶盡快處理。
4人工智能Agent技術的應用
人工智能Agent技術作為一種性質的件實體，能夠通過各Agent間的通訊部分、解釋推理器、數據庫和知識域庫對信息數據進行處理，從而有效完成相關的任務。具體來看，該項技術的應用可以幫助用戶自定義的進行信息自動搜索，并將信息傳輸到指定位置，是一項具有相當高水平智能化和人性化的服務機制。例如：該項技術在應用后，可以通過用戶的日常信息行為對用戶信息查找進行有效的分析和處理，并向用戶傳遞最有可能需要的信息，幫助用戶節約信息搜索所需的時間。此外，人工智能Agent技術也不斷融入人們日常生活的其他部分，例如會議籌劃、郵件歸納以及購物篩選等等。
5結束語
隨著社會科學技術受到了越來越多的關注和重視，人工智能技術也因此獲得了巨大的發展，人們對計算機網絡技術的應用要求更是為人工智能技術的應用指明了方向。尤其是目前備受關注的計算機網絡技術，也在融入了人工智能后發展出了更多的可能，使得網絡安全管理、網絡管理及系統等領域取得了相當的成就。目前，人工智能已經發展出了相當廣闊的市場前景，對于人工智能技術在計算機網絡技術中的應用也會有更加深入的發展，期待未來信息時代的高質量生產力水平。
作者：史瑞芳 單位：山西傳媒學院
參考文獻
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[3]馬越.探討人工智能在計算機網絡技術中的應用[J].計算機光盤軟件與應用，2014，22：43~44
第七篇：計算機網絡技術課堂教學實踐
【摘要】
現代信息技術的發展，使計算機網絡技術教學成為現代教育的重要組成部分，信息化的社會中，計算機技術成為普遍要求，在教學中多媒體的交互性將學生與信息聯系起來，面向各個學科形成完整的一套系統。計算機網絡技術教學模式需要進行探討和研究，文章分析現代計算機教學課堂中的問題，探究教學方法，提出班主任的計算機網絡技術教學實踐策略，促進教學效果的提高。
【關鍵詞】
計算機；網絡技術；教學
現代新課改在多媒體教學的幫助下，也呈現出新特點。在計算機網絡技術教學中，其核心仍然是教學，主要目的是教授學生基本的計算機網絡技術，如何進行這種教學活動，提高教學效果則是技工院校班主任要考慮的首要問題。班主任要對計算機教學中的眾多問題進行分析，并有針對性的進行計算機教學，不斷對原有教學方式的延伸和補充。
1現代信息網絡技術課堂教學中的問題
1．1教育理念存在偏差
在進行計算機網絡技術的教學時，教師的教育理念存在偏差，育改革時，將計算機的教育看作“計算機軟件”教育，淪落為計算機工具論。班主任在進行教學時，教育的功利性不斷增強，過分關注現實利益，對于社會需求、學生的需求，片面的進行理解，重視對學生的軟件應用的能力，在教學的過程中，忽視對學生的思維能力、創新能力的培養，使學生對于計算機學習的思想和方法都不了解，使學生的思維僵化，不利于教育改革的發展。學校在培養學生的計算機能力的時候，過分關注計算機技能的培養，忽視學生的計算思維能力的培養，這種教學方式忽視了學生的主觀能動性，使教學的過程枯燥、乏味，導致學生的學習主要是機械的模仿，降低學生的學習興趣，使教學的效果與課程預期的差距較大，促使學生喪失學習的興趣。
1．2教學的模式僵化
現代計算機教學，一般采用大班教學，教學的模式僵化，盡管經過了變革，但仍然存在著問題。由于現代經濟的蓬勃發展，社會對于計算機人才的需求不斷增大，技工學校在開設計算機課程時，受到教學資源、教學環境、師資力量等諸多因素的影響，學校一般采用大班授課的模式。由于大學的學生來自不同的地區，每個學生的實際水平、知識結構、認知水平都不同，這種大班教學的教學模式忽視學生的實際狀況，會使部分學生跟不上教學的節奏，會使學習難度增大，掌握知識能力的學生，會使學生覺得在浪費學習時間，在課堂上注意力低下，無法提高學生的興趣。
1．3師資力量較分散
學校的計算機網絡技術課程教學，部分教師堅持傳統的教學觀念，依據教學經驗進行教學，教師本身不具備計算思維教學的意識，在教學中沒有對學生的思維能力進行開發、培養。我國的計算機教學的難度越來越大，計算機課程的教學改革對教師提出更高的要求，使教師面臨更大的挑戰，同時要求教師要不斷進行觀念的轉變，進行計算機教學的改革。
2計算機網絡技術教學的方法
2．1模擬演練法
在進行計算機網絡上技術的教學時，班主任教師要培養學生模擬演練能力。技工院校的計算機的教學中，有許多應用性強的軟件需要學習。這時就要求教師將多媒體與講授結合起來，邊講授邊模擬訓練，將整個過程完整的進行一遍，讓學生找到其中不明白的地方，進行二次講解，知道每位學生的模擬效果，直到能將實際操作的過程完整演練下來。在講解過程中，教師應注意講練同步進行，除了對軟件的大體了解的講解外，基本每一步都要江街道，同時也要在計算機上進行模擬，例如對辦公軟件的教學中，word中每一部分的內容要進行區分，詳略得當，像腳注尾注的具體位置一定要講明在哪里，并進行一種案例示范，讓學生有個大概了解。
2．2實際鍛煉法
講解模擬完成后，班主任由講解者變為指導者。通過教師監控系統，可以與學生進行交流，觀察每位學生的動態，檢驗其學習效果。在剩余的時間里，學生主要進行訓練，可以按老師給出的材料進行練習，對于不熟練的部分老師可以進行單獨指導，然后讓學生進行反復練習，可以對其中的所有功能進行演練。
3計算機網絡技術的課堂教學實踐策略
班主任在進行計算機網絡技術的課程教學中，要充分發揮班主任的作用，對學生的學習起到總領作用，能夠對學生的實際學習情況進行分析，幫助學生制定合適的學習計劃，將學生的計算機知識通過具體的實踐活動展示出來。班主任在進行計算機課程教學改革時，應該構建以“計算技能+思維”為核心的教學體系，將教學理論與實踐技術結合起來，在教學中，注意培養學生的思維能力和解決問題的能力，使其正中融入進學生的學習活動中，讓學生不自覺的進行計算思維的培養，從而提高學生的計算機技術，讓學生能夠在實際生活中運用技能，實現“專業”到“專長”的跨越。
3．1創新教學的內容
技工院校的班主任在進行教學時，應該主動培養學生的計算思維，讓學生能夠將計算思維應用在計算機實踐中來。例如班主任可以組織班級計算機競賽、年紀計算機競賽以及計算機網絡技術知識問答等等活動，讓由班主任與任課教師共同出題，讓學生進行計算機網絡技術的競爭，在競賽活動中，鞏固知識，鍛煉能力。還要按照工學結合的方式，與學校合作企業建立聯系，組織學生進行實踐。在教學內容上，根據計算思維的培養目標，班主任要創新教學內容，根據學生的需求與實際教學目標，創設有效的內容，落實計算機網絡技術教學實踐活動。在內容的設計上，要遵循“實際操作能力+計算思維能力+問題解決能力”的原則，來進行內容的創新。班主任在教學時，還要總結、歸納知識的結構，明確網絡技術教學的整體目標，將思維教學的體系建立明確的結構，教學的內容應該具有較強的啟發性、探索性。例如課程設置的內容可以包括:應用系統、算法與程序設計系統、計算機信息安全教育系統等。
3．2使用知識貫穿典型思維的教學方法進行教學
以“計算思維”為核心，明確了技工技術計算機網絡技術課程教學改革的方向，使改革的目標更加明確。在進行改革的過程中，將教授的內容進行共性的總結，架設知識結構，重視問題的探究過程，在探究中培養學生的實際思維能力。在進行教學時，不僅僅是進行形式教學，還要將教學的理論知識與感性的思維結合起來，適當的刪減較為復雜的專業名詞，引導學生主動對問題進行思考。
4結語
在計算機網絡技術的課堂教學中，班主任要注意選擇合適的教學方式進行教學，要提高教師自身的教學素質，不斷創新教學的內容，同時要對學生的計算機知識與技能進行全面教育，借助現代多種計算機軟件進行教學，讓學生能夠及時解除最新的網絡技術，促進學生的網絡技術水平不斷提高。
作者：徐小君 單位：浙江交通技師學院
參考文獻:
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第八篇：計算機網絡技術發展應用
【摘要】
計算機網絡的定義為：在網絡協議控制下，由多臺主計算機，若干臺終端，數據傳輸設備以及計算機與計算機間，終端與計算機間進行通信的設備所組成的計算機復合系統，達到相互通信而且共享軟件，硬件和數據資源的系統。隨著目前社會的發展，通信和傳輸手段的進步，需求量的激速增加，網絡各方面的提高，計算機網絡技術的水平將得到廣泛的應用。
【關鍵詞】
計算機網絡；計算機網絡應用；計算機網絡發展
1計算機網絡技術的發展。
從計算機網絡和通信技術的結合，計算機網絡是在1950年代開始發展，最近20年得到了快速的發展，從單一的機器與遠程登錄，終端之間到今天世界上成千上萬的計算機連接，從20世紀60年代中期到70年代中期，隨著計算機網絡技術和通信技術的進步，將所有多個單處理機終端網絡連接起來，形成了多個處理機為中心的網絡，利用通信線路將多個計算機連接起來，為用戶提供服務。
2網絡技術的分類及應用
（1）局域網：局域網網絡具有投資少、見效快的優勢，容易配置，連接速度高。在國內外得到了廣泛的應用在各個領域。缺點：連接狹窄的范圍，用戶。IEEE802標準定義了各種委員會，主要局域網：以太網，令牌環網絡，光纖網網絡分布式接口（FDDI），異步傳輸模式（ATM）網絡，和最新的無線局域網（WLAN）。所有這些將在稍后詳細。①（以太網）。目前，在當地的區域網絡（以太網），以太網一直保持著目前位置的主流，我們經常使用的以太網結構主要有以下三個：a.10base5支持厚同軸電纜網絡結構；b.10base2支持細同軸電纜網絡結構；c.10base-t網絡結構支持雙絞線。②（令牌環網絡）環令牌。令牌環是由IBM的中期和TI公司的優先接入控制機制和令牌傳遞介質訪問控制方法的優點，生產，而且具有很高的適應性和實時性能。③（光纖網網絡分布式數據接口）FDDI。光纖網網絡分布式數據接口簡稱為城域網，主要以雙環網絡環境作為基本結構，通過網卡、光纖分布式數據接口連接個人計算機，采用令牌方式和分組交換方式來實現光纖容量的共享，以其高效的100Mps傳輸速率，和100km的傳輸距離，成功的流行于80年代末和90年代初。但由于網卡和雙環光纖分布式數據接口在價格上相對比較昂貴，很快就出現了弊端，所以，在后來以雙絞線代替了光纖型或者混合型產品的順利推出彌補了這一方面的缺陷。（2）異步傳輸模式是一種高速網絡信息格式的傳輸和交換模式，同時支持局域網和廣域網，為局域網和廣域網提供無縫的互聯互通。異步傳輸模式采用專用的是適配器和轉換器，在通信的環境下借助于系統或專用的電話線來實現遠程和短距離的數據傳輸服務。
3計算機網絡技術未來的發展
在已經過去的幾十年里，計算機網絡技術已深入到各個領域，包括通信行業、科學研究、教育、產業和企業生產等。在未來計算機網絡技術的發展要比傳統計算機網絡技術情況要有所不同。隨著社會的發展，人們對網絡越來越高的要求，所以未來的計算機網絡技術勢必會加入人性化的元素，同時更加注重服務和經驗，充分發揮技術和方便生活的價值。目前手機、平板電腦和其他移動終端越來越聰明越來越普及，傳統的計算機網絡技術肯定是不能滿足對信息爆炸性增長的人們的需求。因此，我們需要一個新的網絡技術來解決這些棘手問題，可以預見的是，計算機網絡技術在未來將會和移動通信技術結合起來。未來的計算機網絡技術和移動通信技術，將為智能手機用戶提供更加智能和人性化體驗和服務，這就是技術促進人們生活經驗的價值。同時在不久的未來將更廣泛地應用計算機網絡技術，可以擴展到人類社會的每一個角落，成為社會和經濟發展的各個領域，促進經濟的發展、社會的進步和社會的文明，現代科技文明的技術依據。
4總結
計算機和網絡技術的發展和應用，可以說是最具代表性的現代社會的新事物，在短暫的幾十年內，極大的促進了現代社會的進步和發展。不但改變了現代人們的生活習慣、生活態度和工作作風，而且更重要的是促進加強了世界之間的聯系和溝通。使整個世界因為計算機和網絡聯通，彼此之間的信息交流更加流暢，信息的流動更加發達，促進社會經濟的發展。計算機和網絡技術有著非常廣泛的應用，我們的學習、工作、生產、生活都是離不開網絡的，所有，電腦和互聯網的出現極大地促進了社會經濟的發展，給世界之間的溝通搭建了平臺。
作者：張桂榮 單位：內蒙古錫林郭勒廣播電視臺
