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摘要：
結合歷年來參與職業院校技能競賽的經驗，分析了職業技能競賽對網絡技術專業發展的促進作用，提出了以職業技能競賽促進網絡技術專業教學改革的策略，即以賽促建，不斷加強專業化實訓室建設；與大賽并進，多途徑促進課程改革；以賽促教，加強師資團隊建設。
關鍵詞：
職業院校；技能競賽；網絡技術
全國職業院校技能大賽是教育部、天津市政府及其他行業共同舉辦的、專業覆蓋面最廣、參賽選手最多、社會影響最大的國家級職業院校技能賽事。技能大賽為校企合作、國際交流、院?；W、服務教學提供了一個開放式平臺，呈現出以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建、教賽互動、校企共贏的技能氛圍。
一、賽項背景及分析
全國職業院校技能大賽已經連續舉辦了7屆，2012年賽項以“綠色、智能網絡的升級與改造”為主題，在構建計算機網絡核心任務上主要增加了傳感網和網絡排除內容；2013年賽項以“數據中心網絡組建”為主題，主要增加了虛擬化技術、數據中心技術等內容；2014年賽項以“云計算網絡組建”為主題，減少了網絡服務配置內容，增加了信息安全技術和云計算等內容；2015年新增信息安全管理與評估、桌面云技術與應用方案、FTTx（光接入）場景設計與組網、數字影音后期設計制作、云計算平臺搭建與部署、4G全網建設技術能力競技、物聯網技術應用和數據安全與反病毒技能競賽。
二、職業技能競賽對網絡技術專業發展的促進作用
（一）將競賽試題引入課程教學，促進專業發展
將競賽試題引入課程教學，在教師授課過程中，實施項目化教學，將競賽的項目案例作為課程教學的真實案例，在教學實驗和實訓過程中實施，可有效促進專業發展。
（二）引入大賽項目分組方法，促進專業發展
在競賽中，組長領到比賽賽題后，要統一分配任務，每隔一段時間檢查進度，及時調整，每個人要熟練掌握多個項目。將競賽中的這種訓練方法應用到專用周課程實訓過程中，實施分組的課程教學方式，有助于培養學生的團隊協作能力。
三、以職業技能競賽促進網絡技術專業教學改革的策略
（一）以賽促建，不斷加強專業化實訓室建設
為了緊跟行業企業技術發展，學院加快實訓設施的升級改造，我院信息工程技術實訓基地已建成陜西省高等職業技術教育示范基地，依托學院和華三通信技術有限公司合作的網絡學院，以技能大賽實景及企業實景建設改造現有實訓室，為專業提供全真實景的工學環境。網絡技術實訓室具有H3C全線網絡產品，集交換、路由、無線、安全、存儲、虛擬化和云計算為一體，已經成為陜西省高職院校信息類專業學生技能切磋、相互學習、相互交流的平臺。
（二）與大賽并進，多途徑促進課程改革
2010年大賽用的是星網銳捷網絡設備，2011年用的是神州數碼的設備，2012年大賽設備還未確定時，作為網絡技術專業負責的賽項，針對大賽設備是等大賽賽程還是提前準備的問題，教研室教師進行了多次交流，認為目前網絡設備主流技術一類是思科，另一類是華為、H3C。所以決定在第三學期局域網組建與管理省級精品課程和H3C網絡學院平臺上，以真實設備和企業項目進行教學（這樣做的原因一是有真實設備，二是H3C命令比思科簡單些，利于初學者學習）；在第四學期網絡設備配置與管理課程中，以思科網院和模擬器為平臺進行綜合項目訓練。緊跟近幾次技能大賽最新技術進行畢業設計改革，2011年指導校園網絡優化設計課題；2012年指導基于IPv6的企業網構建與分析課題，獲得學院優秀畢業設計；2013年指導虛擬化技術應用課題；2014年指導云技術研究與應用課題。以校園網擴容和學生公寓樓網絡集成工學結合項目為載體，激發學生學習興趣。安排參賽學生去華為、H3C和銳捷等公司或商頂崗實習，提高了學生的工程實踐能力。
（三）以賽促教，加強師資團隊建設
技能大賽可有效促進教師全面掌握行業企業對高技能人才的崗位技能要求和培養需求，增加與企業人員的交流渠道，網絡教研室有多名教師參加了H3C網絡講師和銳捷網絡工程師項目培訓，促進了教師實踐技能的提高。網絡教研室的所有專兼職教師都有指導學生省級以上技能大賽獲獎的經歷。
四、結語
為了提高我省技能大賽的水平，陜西省已經成立了陜西省高等職業院校技能競賽集訓中心，全面指導各賽項的訓練工作。在今后的職業技能競賽中，我們應該繼續以競賽為切入點，加強課程改革，促進學生技術技能提升。
作者：李文宇 李愛國 單位：陜西工業職業技術學院信息工程學院
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