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摘要：隨著“中國制造2025”戰略的實施，經濟轉型、產業升級和社會經濟發展對人才的需求提出了新的要求。長期以來，受學科本位和辦學條件的影響，我國的職業教育培養出來的人才難以滿足社會需求，在計算機網絡技術領域體現得尤為明顯，這就迫使我們改革計算機網絡技術人才的培養模式。通過校企合作、標準共定、流程共造、課程共設和人才共有的方充分調動校企雙方的積極性、主動性，有效破解人才供給和人才需求嚴重脫節的問題，從而促進經濟社會的發展。文章接下來將展開詳細分析。
關鍵詞：校企結合；產教融合；計算機技術；人才培養
職業教育肩負著為生產、服務一線培養高素質的勞動者和技術技能型人才的重任。隨著國家對于職業教育的認可程度的逐步提高，國家在制定相應政策文件時也逐漸向職業教育傾斜。職業教育作為我國高等教育的重要構成部分，它能夠為社會提供更多專業素養好操作能力強的計算機人才，要想使得計算機網絡技術人才培養工作的質量得到保障，那么最為關鍵的便是研究出全新的培養模式，而產教融合校企雙元育人模式的計算機網絡技術人才的培養模式正是在這樣的背景下產生的。
1計算機網絡技術人才培養的意義研究
根據相關大數據的分析研究得知，目前情況下的計算機網絡技術人才培養模式，由于受到了信息時代的不斷沖擊，也就逐漸地朝著突破性的方向發展下去。在發展的實際過程中，我們可以了解到計算機網絡技術人才培養，較為關鍵的一個方向，始終都是朝著產教融合校企結合的方向發展，如此才能使得整項計算機網絡技術人才培養的質量達到相應的水準。通過觀察傳統情況下的計算機網絡技術人才培養模式來看，對于大部分計算網絡技術人才來講，傳統的培養模式所造就的技術人才，普遍體現出了動手能力較弱的問題，在企業實際工作過程中，無法很好地解決實際的問題，工作適應的周期非常的長，并且還體現出了缺乏一定的團結合作的能力。這些情況都是企業通過長期總結觀察所形成的，這也就表明了單純意義下的計算機網絡技術人才培養模式已經難以滿足實際生產過程中的需求，所以需要予以改變。要想使得這些存在的問題得到最大化的解決，那么有關培養學校也就應當要探索出一條全新的技術人才培養模式，這樣才能滿足社會發展過程中的實際需求，同時這也是提升有關人才就業率的主要途徑之一。通過這些環節的分析，我們可以從中清楚地認識到，產教融合校企雙元育人下的計算機網絡技術人才培養模式，是當前計算機教育行業最為重要的途徑，所以有關創新改革人員在制定相應措施的時候，始終都需要將這一要點科學的融合到教學培養模式當中。
2計算機網絡技術人才培養模式所能夠起到的作用
2.1可以提升我國計算網絡技術人才的實際操作能力
通過觀察傳統形式下的計算機網絡技術人才培養模式，我們可以清楚了解到，最為關鍵的一個問題，始終都是計算機網絡技術人才的實際操作能力不強，雖然他們擁有較為扎實的理論知識基礎，但是在實際工作過程中所能夠發揮出的效用是不夠的。當計算機網絡技術人才培養模式，科學轉變成以產教融合校企雙元結合的狀態后，恰好能夠很好地解決這樣的問題，因為該種培養模式，能夠使得有關技術人才，在學習計算機網絡技術基礎知識的時候，就能夠接觸到社會企業工作開展的情況，從而直接感受到在實際工作過程中，除了基本理論知識之外，還應當具有哪種素質，這樣有關院校也能夠針對這一種情況，有效地展開針對性的培養。所以其能夠從根本上提升計算網絡技術人才的實際操作能力。
2.2強化我國計算網絡技術人才培養的質量
除了以上所描述的作用之外，在該種形式下所展開的計算機人才培養模式，從整體的角度上展開分析看來，其還能夠使得現有計算計算網絡技術人才培養的質量水平得到提升。從根本上分析看來，我國計算機網絡技術人才培養工作起步的時間是相對較晚的，所以在諸多方面與發達國家存在一定的差距，這種差距具體的表現就是人才培養質量。然而當產教融合校企雙元育人的計算機人才培養工作得以開展，能夠很好地使得現有計算機網絡技術人才培養的質量水平，呈現出直線上升的趨勢，不僅僅如此，其還能夠有效推動國內社會經濟的進一步的增長，所以是非常重要的。
3產教融合校企雙元育人模式下計算機網絡技術人才培養的措施
通過文章前半部分的分析描述可知，科學展開產教融合校企雙元結合的計算機網絡技術人才培養工作，是具有非常重要的意義，因此應當要引起高度重視才行。具體的措施主要集中在以下幾個方面：
3.1校企應當成立相應的合作組織機構
從根本上來講，要想使得現有的計算機網絡技術人才培養模式，在各個環節上都具有相應的優勢，滿足社會生產過程中的實際需求，首先應當展開的工作，便是成立一個完善的校企合作組織機構，從而很好的展開人才培養工作?？茖W化的構建校企合作組織結構，能夠在計算機網絡技術人才培養過程中，更加深入化的展開人才模式的培養、人才培養設施方面的共享，并且針對培養過程中的相應問題，學校機構以及社會企業，都能夠共同展開商量，從而制定出更加完善的教育培訓模式。與此同時整個機構在構建完成之后，還應當不斷地適應企業發展的過程中，這是因為整個社會是處于不斷發展進步的，所以企業對于計算機網絡技術的要求，也是會不斷發生變化的，外加之學校的培養，最終也是要在企業工作中得以實現的，正是因為如此，也就使得計算機網絡技術人才培養的合作組織機構需要不斷的加以完善才行。因此，學校以及企業也就應當要，更加科學化的展開合作組織機構的構建工作，這樣一來必定能夠從根本上提升現有計算機網絡技術人才培養工作的開展質量，進而滿足社會的實際需求。
3.2學校應當充分利用校內實訓基地，同校外企業技術人員展開銜接
首先針對計算機網絡技術人才培養院校來講，應當要科學根據計算機網絡技術專業的特點，在校內科學的建立專業性明顯的實訓教學基地，這樣才能通過各種手段使得校內基地能夠按照“教、學、研”的模式，有效的加以轉變，并且在這個過程中，校外企業也應當要根據自身發展的實際要求，采用單獨構建或者共建的模式，在學習內部建立起相應的企業實訓基地。通過學校與校外企業的共同作用，所形成的實訓基地必定會具有更高的水平，從而使得學生實訓工作能夠與企業生產發展有效的掛鉤。其次，計算機網絡技術培訓專業教師，還應當積極同企業技術人員展開對接。企業計算機技術人員同校內教師，應當共同開展人才培養方案和實訓內容的研究制定，并且科學有效的指導他們展開技能實訓工作。學校計算機網絡技術專業教師，還應當要積極地參加企業的繼續教育培訓工作，深入到企業日常工作開展過程中，親身的體驗企業計算機網絡技術工作開展的流程，從而獲得更加具有先進性，更加直接的知識和操作能力，這樣相關專業教師，再回到學校教育的過程中，也就能夠將自身原本的教學模式加以優化改善，從而形成全新的計算機網絡技術人才培養方式。還需要注意的一點問題是，當學校培養的畢業生，真正的投入到了工作開展過程中之后，有關教職人員需要及時了解專業學生的工作情況，并且結合企業的信息反饋，將這些收集到的信息數據加以整理分析，從而有效的對于現有的計算機網絡技術人才培養模式加以調整處理，這樣一來必定能夠確保整項教育工作的開展始終都具有創新性特點。通過這兩個層面的分析研究，我們可以清楚地了解到，產教融合校企雙元育人模式下的計算機網絡技術培養工作，在開展的實際過程中，需要注重這些環節的開展，要借助學校與企業的共同合作，來使得現有的教學模式得到創新與發展。
3.3計算機網絡技術的教學思路也需要進行調整
要想使得當前社會情況下的計算機網絡技術人才培養的質量，達到實際所需要的水平，除了上述所描述的兩點措施之外，還應當使得原本的教學思路加以轉變，因為只有計算機網絡技術的教學思路得以科學化的轉變，落實到實際的教學過程中，才能使得計算機網絡技術人才培養的質量水平得到最大化的提升。觀察傳統意義上的計算機網絡技術教學思路，它的開展過程中始終都是將理論知識的教學凌駕于實際操作之上，并且實際操作所應用的時間也是極為不足的。之所以會出現這樣的問題，最為關鍵的原因都是因為，計算機網絡技術的教學思路過于理論化，所以在實際教學培養過程中，難以滿足社會實際工作的需求。為了能夠有效地避免這樣的問題發生，使得計算機網絡技術的教學思路更加進一步的得以創新，那么也就需要予以重視。有關教育機構首先需要制定出完整的計算機網絡技術人才培養標準，通過標準體系的構建，來使得廣大計算機專業教師能夠認識到現今社會需要的人才類型。另外，還應當積極地組織相應教師參加教學思路轉變專題講座，要求社會企業中專業能力較強的工作人員，以他們的實際的工作思維，來增強整體教學思路的創新，最終滿足人才培養的要求。由此可見，科學化的展開相應教學思路的轉變，也應當成為人才培養措施的重要途徑。
4結束語
通過以上文章的詳細分析可知，產教融合校企雙元育人的計算機網絡技術培養工作，是未來計算機專業人才培養工作發展的主流方向，有關工作人員應當對此予以高度重視。文章主要通過三個方面展開了主題的分析，首先分析了其具有的意義，其次又分析了所能夠發揮的作用，最后詳細地介紹了幾點措施，相信隨著企業以及學校的科學借鑒，最終將會使得國內現有的計算機網絡技術人才，不論是理論知識還是實際操作，都能夠上升到全新的水平。
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作者:文玲華 單位:湖南安全技術職業學院
