前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的談高職測繪地理信息技術專業創新發展，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要： 本文分析了地理信息行業的發展新趨勢，以及行業對專業人才的新需求， 以學校人才培養短板為出發點， 探討了測繪地理信息技術專業創新發展策略， 認為只有大膽的進行創新創業教育改革與實踐，才能培養出符合行業需求的新型創新創業人才。
關鍵詞： 測繪地理信息； 供需矛盾； 創新； 改革
1 行業發展新形勢
近年來，地理信息在世界各國都具有較高的市場份額和增長速度，我國也不例外，地理信息在我國具有較高的增長速度，地理信息產業協會的官方數據顯示，我國每年的地理信息產業的產值預計可高達幾千億，從業人員也已經超過了幾百萬。地理信息產業是我國國民經濟的重要組成部分，同時也是國家戰略性新興產業，測繪地理信息技術與互聯網、物聯網、云計算、通信等各類新興產業的深度融合與創新，被廣泛應用于國土管理、資源調查、災害預測、城市規劃、商業金融、郵電通訊、交通運輸、水利電力、環境風險評估、物流和軍事等領域。產業結構優化，創新能力不斷提升，融合發展效應顯著。據 《2019 ~2025 年中國地理信息行業市場深度調研及前景趨勢預測報告》 分析，今后五年內，地理信息技術人才仍供不應求，人才需求持續增長，就業前景十分廣闊。甘肅林業職業技術學院測繪地理信息技術專業始建于 2004 年，該專業是在我院工程測量技術專業辦學的基礎上經過市場調查后，2004 年申請經教育廳批準開辦的。2005 年開始招生，招收 3 年制高職高專，已經歷經 15 年的辦學歷史，我們始終秉承職業教育的辦學方針，突出實踐性教學特色。
2 行業對高技能應用型創新人才的新需求
測繪地理信息產業是世界各國共同認可的高新技術產業，也是具有廣闊的發展前景和市場急需的產業。近些年，全球測繪地理信息產業快速發展，在我國信息化建設和現代化建設中發揮了非常重要的作用，同時還極大地促進了經濟的增長和社會的穩定。我國空間信息產業的產值每年有幾千億元，這在國內各類市場中占據了相當大的比例，國內測繪地理信息產業在國家政策扶持和市場的大量需求下快速發展，迎來了測繪產業和行業發展的黃金期。這預示著未來我國將需要更多的地理信息專業的人才。我院通過函詢和調研方式對我國及甘肅省對該專業人才的需求狀況做了調查。先后組織 8 名教師，分6 個小組，深入地理信息行業和企業、工程管理一線、基層單位，對 15 個單位進行了調研。調研結果發現，無論是國家各地方的測繪地理信息單位，還是其他基層生產單位對于該專業的人才需求，都存在供不應求現象。目前，甘肅省內開設地理信息系統專業的學校為數不多，在校人數不過區區幾百人。而偏重應用型人才培養的高職學院只有甘肅林業職業技術學院、甘肅工業職業技術學院和蘭州資源環境職業技術學院 3所學校開設了這一專業。這一情況與現階段地理信息行業的發展及其在各行業的應用現狀形成明顯對比，遠不能滿足本地區對專業人才的需求。目前測繪地理信息技術專業人才需求見表 1。
3 當前行業人才供需矛盾及存在短板
近些年，隨著測繪地理信息技術行業的快速發展，在測繪地理信息行業技術人才供需方面，所面臨的核心矛盾和問題是技術性人才缺乏、企業利潤下滑、人工成本提高、創新人才匱乏等等。隨著測繪地理信息技術產業的發展，測繪地理信息技術的認可度越來越高，有越來越多的高校開設了測繪地理信息技術專業。但是，國內絕大多數高校對該專業學生的培養方式過于單一，除了基礎課程和一些專業課，實踐的機會非常少；而且全國高校每年培養的測繪地理信息技術專業人才雖有一定數量，但多為理論研究型本科以上層次，理論型本科或研究生學歷的大學生都不太喜歡到生產一線工作，即使有個別選擇到企業生產一線工作，但工作非常不穩定，流動性很大，給企業的正常管理和生產帶來了很大影響。由此可見，該行業所需要的職業類生產一線的技術管理和工程施工等的專業高級技術人才很缺乏，僅僅有高層次人才是遠遠不能滿足地理信息行業建設的需求。因此，在職業院校創辦地理信息技術專業，培養應用型人才，增強學生的實踐技能，是推動我國實現地理信息產業健康可持續發展的一項重大舉措。在廣泛社會調查的基礎上，我們聘請了甘肅省測繪地理信息中心、甘肅省測繪工程院、天水三和數碼測繪院、陜西鑫雅圖測繪有限公司、甘肅大禹九州測繪地理信息有限公司、甘肅省有色地質勘查局天水總隊等 10 多家單位的 30 名工程技術人員，共同探討了測繪地理信息技術專業人才供需存在的問題，大家一致認為加強理論學習的同時重點培養實踐技能并具有創新精神的技術人才才是關鍵。
4 專業未來創新發展策略探究
高校應該牢固樹立社會責任和擔當意識，為促進地方經濟的發展助力。職業教育作為推進區域性產業發展的重要手段和組成部分，一定是要具備不斷創新的意識，推動產業進行技術改革，為促進地方經濟發展與社會生產搞好服務，緊密結合地區性產業對于人才的需求進行人才的培養，并及時創新人才培養的模式，從而實現人才培養創新與社會發展需求的同步。職業教育的根本是為行業企業進行生產性服務，但現如今的市場對于畢業生有了一些新的需求，那就是必須要培養和提高大學生的自主創新和實踐能力，才能為行業和企業的持續健康發展注入新的活力和生命力。
4.1 積極與企業對接合作。我院測繪地理信息技術專業與企業積極對接，目前共建立校企合作實訓基地 30家，人才培養基地 40 家，與天水三和數碼測繪院、武漢航天遠景測繪技術服務公司、中煤航測遙感集團等 5 家全國測繪地理信息 100 強企業共建校內實訓室，2018 年協助甘肅省測繪地理信息局、甘肅省測繪學會、甘肅省產業協會及省內外 40 余家企業共同成立甘肅省測繪地理信息技術協同創新中心，共同構筑省內測繪校企合作框架，為校企合作打下堅實的基礎。在接下來的工作中，我院要緊跟行業，對接企業，與南方公司甘肅分公司合作，通過“校企合作，產教融合”，以國內重點測繪地理信息行業新一代技術的應用研究為戰略導向，引進國內一批具有較高知名度和國際影響力的科技型大師，申報省級科技型大師工作室，申報甘肅省隴原“四有”好老師，建立“雙師型”教師培訓基地；完成教師師德師風培養項目，完成教師國外職教交流、企業鍛煉、骨干教師培養、教師行業資格證書認定等，爭取雙師型教師比例突破 80%，鼓勵教師和學生參與技能大賽、信息化大賽。
4.2 做好課程思政教育。國務院辦公廳的 《關于深化高等學校創新和創業教育改革的實施意見》 中明確提出了高校的一項根本任務，就是要做到立德樹人，堅持自主創新，積極順應市場經濟的發展，以加快推進現代化素質教育作為研究主題，以加強創新型人才培訓工作為研究核心，以建立健全人才培訓管理機制作為研究重點，以完善的條件和優惠政策作為支持，促進高等教育同科技、經濟和社會的緊密相互融合。我院積極探索“課程思政”工作思路，結合課程特點及工作要求，制定相關專業課程的“課程思政”大綱。課程體系建設過程中，匯總畢業生、企事業單位、行業協會組織等部門的意見，結合學生學情分析結果，打造“工匠精神”的課程體系。以模塊化教學為接入點，重構課程教學內容，以企業應用需求為核心，加入新技術、新方法等行業應用特色，積極打造技能考核內容，打造行業特色的課程標準。以行業應用為核心，突破人才培養瓶頸問題，積極與工程測量專業、無人機應用技術專業、BIM 技術等多個方面有效接軌，打造有特色的“1 + X”人才培養機制。
5 結語
國內開設測繪地理信息技術專業的高校很多，但是由于學科背景不同，專業的發展方向也存在著很大的差異性，且部分高校的測繪地理信息技術專業都是在 2000 年前后才開始建設的，部分學校至今仍沒有形成規模或自身的特色，由于種種條件的限制，測繪地理信息技術專業建設存在一系列問題，致使該專業學生不能很好的掌握其內涵，畢業生也不能真正成為市場所需要的具有創新能力的高級技能型人才，從而造成就業難和不對口的局面。實踐教學是提高學生創新能力和培養創新技能最直接的方式，也是提高專業能力、增加就業機會最直接的因素。所以測繪地理信息技術專業急需建設適應市場的創新型工學結合人才培養新模式，從而為國家培養更多的測繪地理信息技術創新型人才。
作者：章武英 單位：甘肅林業職業技術學院
