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[摘要]對通信技術專業教學團隊現狀進行分析，制定團隊建設方案，在師資、職業生涯規劃、校企合作、職稱提升、教學改革、教科研、技能競賽、學生培養、社會服務方面全方位進行團隊建設，最后介紹了近三年來團隊建設成果。
[關鍵詞]專業教學團隊；團隊建設；專兼職分工協作
專業教學團隊建設是專業建設很重要的組成部分，包括師資、兼職教師、校企合作、服務社會等方面的建設。一個高效的專業教學團隊，必須有結構合理的師資隊伍、有效的專兼職教師分工協作機制以及持續的校企合作。本文以安徽郵電職業技術學院通信技術專業教學團隊建設為例，探索這方面建設的經驗并為后續其他類似項目建設提供指導。
1通信技術專業教學團隊現狀
通信技術專業教學團隊自2005年通信技術專業設置時成立的。通信技術專業是安徽省省級特色專業，是2011—2013年“中央財政支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力”項目建設專業。目前該專業教學團隊擁有院級專業帶頭人1人，專任教師22人，企業兼職教師8人，16人具有碩士學位，占比70%，其中副教授4人，高級工程師1人，10人具有中國電信認證講師和中興NC講師資格，“雙師”素質比例達到100%。依托學校行業辦學優勢，學校和知名企業合作成立校企聯合教育委員會，根據人才培養方案，本專業定期從企業聘請高素質專家、技術管理能手擔任實踐課程指導教師。專業人才培養方案、課程體系由學校教師和企業兼職教師共同制定，在人才培養方案修訂、課程體系、教學改革等方面，企業兼職教師發揮了重要作用。本專業與企業合作緊密，在實踐實訓基地建設、企業技能大賽等方面進行了充分合作。通過校企共建基地和協同培訓等方式，將專業技術技能有計劃地吸收并融合到高職教學中。
2通信技術專業教學團隊項目建設方案
通信技術專業教學團隊建設目標是建立一支高效、優質的專兼結合的“雙師”教學團隊，團隊成員的年齡、職稱和學歷結構合理；在專業建設、教學能力提升、科研項目方面促進本專業教師的合作交流和傳、幫、帶作用，尤其是加強青年教師的培養，在教學能力和專業能力提升方面推行以老帶新的制度；根據高職教學特點推行教學內容、教學方法的改革并將其成果化，開發與課程配套的教學資源及素材，經常性地開展專業教學研討并使之常態化；專業教學質量得到提升，人才培養質量和社會服務成效顯著。依托學校行業辦學的優勢，以專業建設指導委員會為基礎，制定本專業人才培養目標，通過與企業合作建設校內實訓基地、校企共建班等形式，構建“校企合作、共建共享、訂單培養、一專多能”的工學結合人才培養模式。根據行業企業人才需求的變化，及時跟蹤技術在企業的應用情況來調整課程體系，重點抓好課程體系與企業崗位的對接，使課程能真正適應行業企業的需求，建成與行業企業同步的課程體系調整機制。緊抓課程教學質量，要在教學內容、教學方法手段等方面狠下功夫，鼓勵團隊成員根據校企合作、教培融合等成果編寫行業特色教材。加強課程教學內容、教學方法、考核手段、教學評價等方面的改革，鼓勵團隊成員參與省級教研科研項目的申報。加強團隊成員的職業生涯規劃建設，鼓勵團隊成員參加職稱申報、企業培訓和頂崗實習等。團隊要加強與省內院校、相近專業的合作交流，以高職技能大賽、專業交流為聯系紐帶，使團隊建設成果能夠為其他院校、專業所共享。
3通信技術專業教學團隊項目建設實際工作和建設成果
通信技術專業教學團隊在三年項目建設期內的建設工作如下：（1）制定了團隊建設規劃和教師職業生涯規劃。督促團隊成員按照團隊建設規劃和教師職業生涯規劃參與項目、職稱申報等。（2）與企業共同制定專業人才培養方案，根據行業、企業需求的變化及時調整課程體系，加強課程教學改革，團隊教師參與技能大賽指導多項，多人參與企業培訓，以技能大賽為契機組織與其他院校之間專業交流1次。（3）校企合作建設實訓基地1個，與企業合作制定專業人才培養方案，與企業合作建設校企共建班，對課程體系進行調整，構建課程與企業崗位對接機制。通過本項目的建設，團隊在年齡、職稱、結構方面更為合理，人才培養質量和社會服務能力不斷提升，成果有：（1）構建了切實可行的專業團隊建設規劃和教師職業生涯規劃；（2）構建了與企業合作開發、設計和實施的專業人才培養方案；（3）申報專業帶頭人1名，培養具有創新和科研潛力的骨干教師2名，有3人獲得高級職稱，中級以上職稱占比70%，碩士占比80%以上，企業培訓師占比85%；（4）編寫校本教材3本、公開出版教材3本，開發3門課程的教學資源，承擔省級質量工程6項，院級項目6項。（5）學生參加全國技能大賽獲得三等獎2項，學生“雙證書”獲取率100%，用人單位滿意度95%。（6）本專業年培訓500人次，鑒定300人次，培訓滿意度95%以上。
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作者:方國濤 李安慶 單位:安徽郵電職業技術學院通信工程系
