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摘要：多媒體技術在教育領域中的應用早已得到廣大教師們的認可，而在實踐過程中也發生了許多的問題，針對這些問題如何有效地解決是一件非常關鍵的事。通過文獻的梳理和教學實踐的總結，本文認為在高校體育教學與訓練中要高校地運用多媒體技術，需要做到心中有數、積極分享、不斷更新。
關鍵詞：多媒體技術;高校體育;體育教學;體育訓練
多媒體技術運用教學的歷程已經有許多年了，一些教師在日常教學與訓練中已經能夠熟練應用，不僅提高了教學質量也提高了自身專業能力。多媒體教學是一種高科技結晶的產物，多媒體教學是新興的教學形式，其手段也較為豐富，例如，大屏幕教學、CAI教學、CAD教學、遠程教學、電視教學，等等。多媒體技術引用到課堂教學中，與傳統的黑板教學形式形成了鮮明的對比，其敘述的準確性、直觀性、形象性都有助于執教者表達課程知識，有助于學習者對知識與技能的掌握。由于有利于課堂教學與學習效率的提高，其運用的范圍也越加廣泛，但是在實際運用過程中也存在一些問題，在一定程度上影響了技術的推廣與使用，因此對其進行一定的梳理與研究非常有必要。
一、高校體育學科多媒體技術運用文獻綜述
本文以中國知網數據庫為統計源，對高校體育教學與訓練中多媒體技術運用相關文獻進行了綜述。以多媒體技術進行第一次檢索，在所獲取的結果中再以“體育”進行二次檢索，獲得的文獻數量為159篇。從圖1中我們可以看出159篇文獻所發表的數量與時間上呈現出遞增趨勢，其中，2008年-2011年和2013年-2015年，兩個時間段所發表的文獻相對較多。分析原因本文認為與多媒體技術發展和教育工作者認識轉變有直接關系。通過關鍵詞共現法分析，我們發現159篇文獻中出現的關鍵詞多為體育教學、高校、輔助教學、應用、對策及體育教學改革等。這說明159篇文獻的研究主要聚焦在多媒體技術如何在高校體育教學中運用，而涉及在體育訓練中如何運用的還非常少見。具體而言，余亮認為“將計算機作為中心,把多媒體信息進行綜合處理和控制,與此同時,通過多種媒體形式,按照用戶的需求進行表現就是多媒體信息技術。”朱福軍指出“多媒體技術中的多媒體指多種形式的傳播媒體,是兩種或兩種以上媒體的有機組合,是文本、圖形、視頻、語音或數據等多種形態信息的處理和集成表現。”符巍認為“多媒體技術對于提升教學效率和效果,對當前教學水平進行改善,激發學生參與體育運動的興趣等多方面都有著十分重要的意義。”胡帆飄認為“多媒體體育教學普遍存在著硬件設施不足，師資制作多媒體教學水平有待提高。”林江認為“在體育專業課中采用多媒體教學還處于起步階段,由于資源及技術上的缺陷,導致多媒體教學不能在體育課堂中深層次開發利用。”綜上所述，159篇文獻較為系統地對高校體育教學與訓練中運用多媒體技術進行了相關研究，研究主要集中在具體運用的方法與策略上，研究總的發展態勢上處于數量逐漸遞增，層次與深度上也逐年提升。
二、高校體育運用多媒體技術的建議與策略
1.做到心中有數。任何好的教育技術手段在實際運用中都需要運用者做到心中有數。那么如何才能做到孰能生巧呢，這就需要運用者對這項技術有一個系統的認識過程和一個長期的磨煉過程。一些教師由于自身問題，對多媒體技術望而生畏，不能有效地加以運用，從而也就無從效率提高可談。運用者只有充分了解多媒體技術的基本要求，并在實踐不斷地加以踐行，這樣才能達到熟練運用的地步。2.做到積極分享。多媒體技術在教學中的優勢早以被廣大教師所接受，問題的關鍵無非就是誰能夠熟練運用，誰能夠高效地運用。以PPT為例，做幾張簡單，哪個教師都可以，可如果做到漂亮、精美就不一定了。因此，掌握一項技術不是最難的，最難的是在掌握的基礎上加以創造性的應用。那么，如何才能在最短的時間內提供自己多媒體技術運用水平呢，本文認為優秀者實踐經驗分享是非常有必要的。通過分享，我們可以間接性的知道哪些應該問題應該避免，哪些地方我們可以加以創新。3.做到不斷更新。如果一個教師因為掌握了一項教學技術之后就停止了自己的探究，那么其不會發展的太好，換句話講在專業成長的路上不會走的太遠。多媒體技術的運用也同樣如此，由于該項教育手段所容納的內容較為豐富，需要我們不斷地進行更新。以一個教學課件為例，我們每一次運用都會產生這樣或那樣的問題、想法，課后我們就非常有必要對其進行修正，而這個修正就是我們自我更新的過程。總之，基于文獻的梳理和自己教學實踐，本文提出上述三個多媒體在高校體育教學與訓練中的運用建議僅供同行們參考與借鑒。筆者也相信，廣大高校體育教師會在不斷地實踐中找到更多、更好的運用策略，從而為高校體育教學與訓練的快速發展助推。
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作者:崔宏亮 單位:白城師范學院體育學院
