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隨著社會的不斷發展，其中對于人才培養的質量要求呈現逐步的上升趨勢，為此各個學校都開始針對教育進行深入的改革，尤其強調學科當中的教學方法優化，通過引入先進的教學手段，并優化課程設置等方式來提升其中的學科教育水平。在這一改革的過程當中，多媒體教學學被廣泛的應用于各個學科科目當中，多媒體的豐富功能以及良好優勢使其在教育改革當中體現出來了有效的應用效果，而法學是對實踐要求相對較高的一門學科，為了加強法學的教育當中的綜合水平和質量的提升，學校就需要在進行法學教育改革的過程當中引入多媒體教學技術，通過多媒體教學技術優勢的發揮來豐富其法學當中的教學內容，并且切合法學教學需求來進行適當方式的應用，從而提升法學的教學質量并且加強其教學的效率，最終實現真正的提高法學人才綜合的培養效果。
1在網絡環境下強調法學當中多媒體教學融入的意義
隨著全球發展的不斷深入，信息技術逐漸普及到社會當中。計算機切實融入到人們生活當中的各個方面，給多種行業注入了新鮮的活力，為了更好的保證各行各業能夠實現快速的發展就需要科技的全面支持，而在教育教學當中媒體技術是計算機類別中較為常用的一個技能，其能夠在高效的課堂當中發揮著不可忽視的作用，多媒體技術其豐富的功能可以將抽象的內容轉化成具體，將深奧內容轉化成簡明的形式進行展現，這些優勢在法學課程教學中有重大的意義。
1.1法學傳統教授過程當中運用多媒體的具體優勢。法律在我國社會規范當中有較為重要的社會任務，其不僅表現為成體系的法律法規，同時也融入到人們的日常生活當中，對于學習法學專業的學生而言了解基本的法律規范并且能夠充分的將理論知識運用于實踐，學生需要其掌握的一項基礎技能，也是學生日后從事與法律與研究相關工作的重要前提。為此，在進行法學教學的過程當中就需要正式這一學科的固定性以及特殊性，將其具體教學活動的安排與其他的自然學科進行有效的區分。法學學科的教學特點使其在進行教學的過程當中很容易受到傳統教學模式的影響，這種單一的教授模式容易使法學課程相對枯燥，進而影響學生在接下來學習當中的積極性，并且不利于學生個人自主學習的發揮，嚴重的情況下還可能降低法學教學的效率和質量，而在法學教學課程當中進行多媒體技術的融入，則能夠很好的通過新興技術來解決傳統教學模式所帶來的弊端，對于提高教學效果有著切實的意義。比如，多媒體教學能夠豐富法學教學的內容，從中強化學生對于社會現實的綜合認知，法學不僅是一門理論性較強的學科其也屬于社會科學類，法學對國家法律制度的全面調研使其直接關系到整個社會不同階層復雜的現實問題以及相應的利益，為了更好地對其內容的抽象性進行講述，在法學教學的過程當中就可以切實的利用多媒體教學來對內容進行呈現，結合具體直觀的試、聽和圖像資料對其中的法學內容能夠起到切實的簡化作用，并且有一定程度的拓寬，不僅能夠更好的加強教學內容條理性，還可以增加其教學當中的豐富性，提高概念的形象化，學生對法律的應用以及社會的現實背景有更加深刻的理解，從中加強學生個人的感性認識，并促進教師理論教學的開展。
1.2實踐教學當中運用多媒體的具體優勢。在進行法學課程教學的過程當中多媒體技術的具體應用能夠給課堂的教學模式提供了更為新穎的改革條件。例如，在進行法學模擬法庭教學過程當中，多媒體的融入就能夠更好地加強模擬法庭的專業性，并且從中減少教學過程當中所出現的局限性，使學生能夠更加身臨其境的進行法庭現場的演練。不僅如此，多媒體技術的實施還能夠切實地將模擬法庭的設立擺脫由于時間和空間等諸多因素所造成的不利影響，使學生能夠利用網絡和多媒體自由的進行角色的選擇。不僅如此，多媒體網絡技術在其他的時間教學環節當中的作用也十分之重要。比如，多媒體技術可以與學校所建立的網上實習指導系統進行連接，從而加強教師通過網絡來對學生的實際情況進行實時的監督和指導。其次，結合網絡和多媒體，還能夠與司法機關進行線上合作，網上的旁聽審判還能夠拓寬學生在法學專業當中的事業，提高及個人的實踐鍛煉機會與經驗。
2將多媒體教學融入法學當中的具體策略
2.1加強多媒體教學與其他教學手段的綜合應用。多媒體技術盡管具備較為豐富的優點，但是為了更好地保證其可以切實的與法學學科進行融入就需要與其他的教學手段相互配合。多媒體教學方式作為一種輔助的教學手段其能夠在科學基礎之上發揮出其教學方法的長處，從而推動課堂教學效果最優化的改變。例如，多媒體教學方式可以與法律診所形式的教學進行融合，診所式的教學法首先強調的是學生對課程相關案情進行了解與討論，結合學生個人的觀點來評議案情當中所涉及的具體知識點，并且進行點評，給予案件最終的處理，而在進行知識產權法教學過程當中，這種教學方式能夠保證學生在教學活動當中的主體地位，并且充分的尊重學生個人的觀念，促進其個人主觀能動性的發揮，這種重視學生個人結論的方法，還能夠提高學生在學習當中的積極性，具體實踐教學的過程當中為了保證學生個人討論的順利，并且加強其對案件全方位的分析就需要教師。首先，準備好進行討論并且與所學知識關聯性較強的案例，這些典型的案例再結合多媒體技術的內容展現，進而在音樂、視頻、圖畫等多個方面對案件的內容進行充分的展示。
2.2將計算機技術與其他媒體進行有機結合。在進行多媒體教學方式融入的過程當中還需要強調其多媒體不能成為較為主要的媒體表現形式，要及時的與多種形式進行切實的融合加強其內容表現的豐富性，多媒體教學過程當中還應該摒棄課件內容的單一模式，加強其內容展現的類別，具體法學教學的過程當中不僅可以選擇計算機輔助技術，同時還可以運用幻燈片投影儀教學模型等來進行內容輔助的展現，計算機輔助技術由于其個人更加明顯的優勢以及豐富的功能，使其適用的范圍十分之廣泛，但是其他的媒體形式也不能完全被計算機技術所代替，幻燈片的模擬成像技術是計算機輔助技術所不具備的，幻燈片還能夠實現放大的功能，進而提供更為生動、明晰、鮮明的視覺影響，而投影技術當中的雙畫面功能也可以更加直觀、靜態的進行事物的展現與對比，教學模型能夠給予學生更加全面立體的空間結構概念，為此教師在具體實施的過程當中就需要契合法學課程的教學特點有針對性的選擇適宜的方式進行展現。
2.3構建網絡多媒體的教學平臺來加強其課堂教學的課后延伸。法學教學過程當中其不僅強調知識的鞏固，同時還要求學生有豐富的實踐經驗，師生之間的交流不能僅僅停留于課堂當中，還需要將其進行課后的延伸，教師通過網上多媒體教學平臺來對學生進行任務的布置，從而加強學生在課后的經營知識剖析。不僅如此，網上多媒體教學平臺還能夠輔助教師在網絡當中進行教學成果的檢查和驗收，并針對學生預習和復習過程當中重點和難點有針對性的解答。不僅如此，網絡技術的信息與交流突破了時間和空間的局限性，從而加強學生學習的及時性，教師通過網絡教學平臺當中的內容展現來幫助學生進行課后知識體系的豐富。為此，教學平臺當中不僅應該切實的展現出教學課件來提供學生進行瀏覽和下載，學生進行個人知識的拓寬，課堂的作業檢測以及學生作業管理、系統交互、答疑等諸多欄目也能夠更加充分的給予師生一個多方位的及時交流平臺。
3結束語
綜上所述，為了加強法學教學的質量及效率，在其中進行多媒體技術的融入，多媒體技術融入時不僅應該順應法學學科特點，進而保證法學教學體系的完善以及其結構的科學性，給學生以一個自我的平臺并且豐富其個人的實踐經驗。
參考文獻
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[2]李趙奎.《行政法學》課程教學設計與教學模式改革探析[J].陜西教育(高教),2016（03）：25-26.
作者:林思宏 單位:大同大學法學院
