前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中英語教學中應用多媒體技術研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：在經濟全球化的趨勢下，英語逐漸成為全世界最重要的語言之一，對于學生而言，英語是必不可少的一門學習課程，也是我國學生接觸的第二大語言。學生在學習英語時會遇到許多困難，在此情況下，教師要充分地利用好多媒體技術，激發學生的學習興趣，多媒體信息技術能夠很好地幫助學生解決問題，促使學生高效地完成英語課程。教師在課堂教學中要節約時間，提高課堂效率，要跟上快節奏時代的步伐，創新教學方式，打造高效課堂。
關鍵詞：多媒體技術；初中英語；英語教學
一、應用多媒體技術導入新課，激發學生的學習興趣
將多媒體技術同初中英語教學結合起來，這樣能激發學生對英語的學習興趣，并且可以使學生很快地進入到學習狀態中。初中學生普遍年齡較小，但對新事物有著極強的好奇心，教師這時可以賦予教學內容新的形式，這樣學生會對即將要學習的內容感到新奇，從而激發學生的學習興趣。多媒體教學就具有這樣的特點，教師可以利用動畫的形式來充分調動學生的學習積極性。教師在進行英語教學時，應該根據教材內容，再利用多媒體技術融入一些關于本節內容且具有趣味性的內容，還要學會應用多媒體技術舉行英語小問答活動，這樣不僅起到了活躍課堂氣氛的作用，而且還能夠培養學生的自信心。
二、應用多媒體技術導入背景知識，培養學生的文化意識
培養學生的應用語言綜合能力是開展英語教學的最終目的，所以，英語教學存在著非常明顯的文化特征，語言是對文化程度的體現，而學生語言能力的強弱根本在于對學生文化的理解程度，從這一點看來，不同的文化背景，語言的表述形式也就存在一定的差異。所以，教師要想讓學生更好地學習英語，那么可以在進行英語教學時，利用多媒體技術在課件上添加一些關于英語文化的內容，這樣不僅有利于學生對語言進行深入的了解，還可以提高學生的英語水平。例如，教師要學會利用多媒體在進行課堂教學時展示一些優秀的英美文化，使學生能夠感受到英美文化的精髓，此外，教師也要定期播放一些英語教育專家的專題欄目，在學生的課余時間應用校園廣播播放一些英語小歌曲，這樣學生每天都能夠接觸到英語，以此提升學生對英語的興趣和學習的積極性，營造一個良好的學習氛圍，讓學生在學習英語的過程中感到快樂，從而提高學生的學習能力。
三、應用多媒體技術模擬真實場景，培養學生的綜合能力
多媒體技術的一大優點是能夠模擬真實語言場景，因此，教師可以開展英語小對話的活動，讓學生應用自己所學的英語知識進行英語交流，學生可以在這個交流的過程中提高自己的英語語言能力，這種交流包括口頭交流和書面交流。從閱讀教材這方面來說，閱讀能力是學生學習英語的必備能力，而多媒體技術恰好可以為學生閱讀教材模擬真實場景，從而提高學生的學習積極性。例如，傳統的英語教學在一堂英語課上只是對課本內容進行了一些簡單的敘述，所以，傳統的教學方式很難激發學生的學習積極性。因此，教師可以通過多媒體技術在課件上添加一些關于本節課的課外內容，以幻燈片的方式進行教學授課，增添了課堂教學的趣味性，學生的學習興趣也會隨之提高，教師也可以采用“提問、回答、演示、復述”的方法來進行英語教學。在整個環節，教師需要對學生進行合理的學習指導，并且要注意學生的主體地位，及時幫助學生解決他們在學習中遇到的問題。
四、應用多媒體技術引導學生探究，發散學生的思維
多媒體技術在初中英語教學中應用，能夠充分調動學生的學習積極性，提高學生的視聽說能力，促進學生良好學習習慣的養成，從而提升學生整體的綜合素質。教師在課堂教學過程中，為了讓學生積極主動地參與到學習中，可以應用多媒體技術設置疑難問題，促使學生發散思維、思考問題，教師在教學過程中可以通過多媒體技術模擬各種不同的教學真實場景，讓學生對此進行探究和思考。教師在課堂教學上，要學會應用多媒體技術把英語教學內容轉變為學生身邊熟知的事物，讓學生能在各種場景下利用英語進行敘述。此外，教師可以對學生合理劃分小組，再通過抽簽方式來讓小組對某一問題展開討論，以此提高學生的學習積極性?？偟膩碚f，多媒體技術的普及化將會是現代英語教學體系發展的趨勢，教師要把多媒體技術同初中英語教學結合在一起，建立良好的教學環境，提高學生的綜合能力。此外，多媒體技術也存在著一些短板，教師們在進行課堂教學時要合理應用多媒體技術，在未來，多媒體技術在初中英語教學將會更加普及。
五、應用多媒體技術技術增加課堂容量
英語教材中總有幾節課是閱讀課，并且要求教師一課時講解完成。傳統的教學方式很難讓教師在45分鐘內把本節課的內容講解完成，以及視聽說等方面的鍛煉。此時如果將多媒體技術同英語教學結合在一起，那就極大地增加了課堂教學容量，加快了學習的節奏，拓寬了學生的參與渠道，從而使英語課堂教學達到理想的效果。教師在講解英語小短文時，可以從網上尋找關于小短文的動畫片，再將關于小短文的動畫片添加到多媒體課件上面，讓學生先閱讀英語小短文，然后再去觀看動畫片，英語對話都呈現在多媒體上，學生的注意力也就集中在課件上。學生第一次觀看完動畫片后，教師此時把課件內容轉變為英語的課后小習題，學生會積極地回答問題，當學生回答正確時，教師可以給予一個大紅對號以及一陣掌聲來表示對學生的恭喜，若學生答錯問題，教師也可以給予一個“Tryagain”，來表示對學生的鼓勵；學生第二次觀看完動畫片后，再次回答問題；當學生第三次觀看完動畫片后，這時學生已經能夠充分理解并掌握，教師可以讓學生直接跟著小課件閱讀，然后去掉課件上的對話以及聲音，再讓學生依據動畫的動作來復述小短文。在這個過程中，學生的視聽說被充分調用，從而使學生對小短文的記憶保持能力變強。這時，教師可以轉換畫面，在課件上播放一些網上人物的視頻，把視頻設置為靜音狀態，要求學生依據視頻內容，進行視頻配音，從而使學生的英語敘述能力得到很好地提升。這種教學方式，使得學生對于已學的短文印象深刻，學生的英語水平也將會穩步提升，達到事半功倍的效果。
六、應用多媒體技術提高課堂效率
（一）在英語對話中應用多媒體技術，加快課堂教學的節奏。教師想要上好一堂課，這和課堂教學環節設置的嚴密程度是息息相關的，而多媒體技術的應用，可以提高英語課堂教學環節的嚴密性。英語課堂教學各個環節、各種場景的轉換，從而使得課堂教學過程變得更加自然、嚴謹，加快了課堂教學的節奏。教師的教學目標大都是在以學生已知內容的基礎上，讓學生對英語交際項目有更多的了解，并逐漸掌握各種不同的英語表達方式。學生在復習過程中，教師可以通過多媒體為學生展示一些學過的知識，再通過轉換畫面、播放錄音和詢問問題等方式，找到學生的知識盲點，隨后講解這個知識點。然后，教師關掉界面的聲音，讓學生依據畫面進行配音，以小組的形式分角色對話，重復進行訓練，讓學生按照課件界面的內容進行自我編排對話、自行發揮，并且教師要對表演者的表演進行講評，對那些表演出色的學習給予獎勵。在這45分鐘內，教師合理地利用多媒體技術，可以讓學生熟練應用并掌握好所學知識。
（二）在閱讀課中應用多媒體技術，豐富課堂內容。閱讀課有著“結合生詞創情境，結合情境講故事”的要求。多媒體技術模擬出來的故事情境，可以為廣大學生提供更多的拓展知識，還能讓學生在模擬情境中更好地認識并學習單詞，深入理解單詞的意思，讓學生更快地掌握本節課教師所要講解的教學內容。教師可以充分利用當代互聯網來豐富自己的課堂教學課件的內容，拓寬學生的知識層面。教師可以在進行英語單詞講解時，通過這個單詞來設計一個讓學生可以快速理解并且可以快速記憶的動畫課件。教師在講課文時也可以用這種方法，根據每段課文來設計出與本段內容相關的動畫課件，達到一種邊看邊學的目的。而且學生觀看播放的動畫課件以及聽著課件的聲音，便于學生理解這篇短文的內容以及重要的知識點。動畫課件能夠吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣，讓英語文章變得不再枯燥乏味、難以理解，學生朗讀英語也會變得更加流暢。教師要適量應用多媒體技術，因為媒體技術同初中英語教學的結合并不是日常教學的全部，不是每節課都適用的。教師制作的課件不能太過于追求視覺效果，否則影響學生的聽課效果，而且教學課件的制作不能過于簡單，否則會影響學生綜合能力的提高。因此，教師應當更加靈活巧妙地應用現代科學技術，合理地選擇課件內容，設計有趣的教學課件，引導學生主動去學習，因此，多媒體技術在初中英語教學的應用還有更多值得英語教育工作者探索的地方。
七、結語
綜上所述，信息技術給初中英語的課堂教學帶來了諸多便利，提供了豐富的課堂教學資源，并且還開拓了初中學生的視野，讓學生更好地學習英語知識的同時，還能帶學生了解到各國文化的差異性。當今社會對人才的發展提出了更高的要求，要求學生成為國際型、綜合型的人才，促使學生進行全面發展，在初中階段，教師要對學生進行正確的引導，網絡是把雙刃劍，要科學合理地使用多媒體技術，將其與初中英語教學融合發展，最大程度地提高學生的學習效率，培養學生的英語核心素養，以此提高英語綜合水平。
參考文獻：
[1]李建宏.現代信息技術在初中英語教學中的應用研究[J].中國新通信，2020（22）：175.
作者:徐嘉男 單位:吉林省長春市九臺區第三十一中學
