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摘要：新時期，為了進一步提高多媒體技術在學前教育課堂的實踐應用水平，在開展教學研究過程，要合理的開展多媒體技術教學實踐與創新研究，從而進一步提高對于多媒體技術的應用分析能力，以更好地為學前教育開展提供有效保障。本文在探索過程，總結了學前教育應用多媒體的作用，分析了具體的應用措施，希望研究能夠全面提高多媒體技術應用效率。
關鍵詞：學前教育；多媒體技術；應用
引言
現如今，隨著現代化技術的不斷發展，多媒體在教學課堂中的有效運用，提高了課堂教學效率，保障了教學質量。因此，作為教育工作者，應該全面落實教育現代化理念，科學的將多媒體技術引入到教學課堂，從而進一步加強教學實踐能力。通過進一步分析，本文從多方面對多媒體技術的應用進行了思考，具體分析如下。
1學前教育中應用多媒體技術的作用
1.1促進幼兒學習興趣的激發。在學前教育教學的過程中，應用多媒體技術能夠讓幼兒在學習時充分體會到視覺，聽覺的形象，并且教學的內容又比較具有感染力，以此讓幼兒的學習興趣得到全面增強。同時，為讓幼兒充分了解幼兒園的情況，可在課堂上應用多媒體技術，并把要教學的實際內容制作成形象，有趣味的課件，以供教學的使用。但是，教師可一邊播放視頻的內容，一邊針對內容做深入性的講解，從而讓幼兒被視頻中內容所吸引。簡而言之，多媒體技術的應用能夠全面提高幼兒學習的積極性。
1.2利于教師更好地主導課堂。學前教育，屬于早期的教育，應該說是教育的起點，必須要重視起來。起點就如同建筑打地基，地基打好了，建筑的穩定性才高，性能也會更優質。所以，多媒體技術，在學前教育當中應用就承載了地基的作用，讓教學的知識變得輕松易理解，能夠把比較抽象化的知識，變成形象具體化的內容，并且還能把教學的難點以及教學的重點，都用極為形象的視頻，圖片加以完善的表達出來，以此幫助幼兒更好的去理解。例如，為讓幼兒體驗辛勤的勞動，可讓幼兒進行小組的深入討論，然后再利用多媒體的技術，給幼兒播放有關的視頻資料，包括清掃垃圾，修剪草坪等，讓幼兒受到感染，能感同身受的去理解勞動者的辛苦。除此之外，要利用媒體技術讓幼兒展開積極的互動和交流，從而進一步讓幼兒產生情感上的共鳴。多媒體技術的互動性強，通過幻燈片可以播放動性的畫面，展示相應的場景，促使展現的內容更加具有豐富性。第一，軟件中的按鈕，可以全面提高幻燈片的靈活跳轉，更有利于課件的交互。第二，用軟件設置腳本語言，并設計出交互性強的多媒體教學課件，充分滿足學前教育教學的基本需要。多媒體技術可以創造出較高的教學情境，給枯燥單一化的教學增添了嶄新的色彩，促使幼兒能夠更加愿意參與學習，而且多媒體教學簡單方便，適合在任何的環境下應用。
2學前教育中如何更好地應用多媒體技術
有了計算機，人們的生活質量在提高，因為在計算機技術的迅速發展下，各行各業都走發生著不同程度的變化，比較明顯的就是逐漸走向信息化。信息化推動發展的速度日益加快，并且在多個方面，比如政治，文化以及經濟方面都發生著一些變革。與此同是，信息化也讓學前教育教學走向了新的發展階段，尤其是多媒體信息教育技術的應用，進一步激發了幼兒的學習興趣，還讓幼兒的注意力得到大幅度的增強，從而能夠把抽象的東西變得更為具象化。
2.1利用多媒體技術營造良好的氛圍。每一種技術的發展都有自己與生俱來的特點，很多時候，無法被取代。多媒體技術同樣有著自己的特點，主要體現在聲，光、圖、文方面，可以為學前教育的發展提供極為有利的條件。所以，實施教育的整個過程中，要在課堂應用多媒體的技術，給幼兒營造一個和諧的環境氛圍，促使幼兒能夠獲得全面發展。比如，彩虹，幼兒們也都不陌生，內心有自己的理解和記憶。彩虹經常是在夏天，雷雨過后的時候，通過陽光折射，在天空形成的美麗景象。但是這種美麗景象不夠持久，稍縱即逝，還沒有來得及仔細欣賞，就消失在人的視線中。在學前教育教學的課堂中，可以利用多媒體技術，準備關于彩虹形成的視頻，讓幼兒觀看視頻的內容，從而讓他們明白彩虹產生的具體過程。第一，讓幼兒觀察彩虹的基本顏色，看彩虹是由多少種顏色組合而成，再觀察不同幼兒的分能力，依據情況播放已經制作好的彩虹課件。播放彩虹課件，要按照實際的順序進行，分別播放橙、黃、綠、青、藍、紫，直到最后變成七色的彩虹為止。第二，多媒體技術不像幼兒現場觀察的結果那樣瞬間消失，而是具有不斷重復的特點，想觀看幾遍，隨時可以點進去再看。結合視頻觀看的彩虹畫面，再讓幼兒自己動手繪制彩虹，一方面鍛煉了幼兒的實踐能力，另一方面多媒體技術的優勢也得到了發揮，進而形成了良好的學習氛圍。
2.2結合幼兒發展特點設計多媒體課件。學前教育，主要的教育對象是3～6歲的幼兒，該年齡段的幼兒基本都表現出好奇心強，活潑愛動的特點，設計多媒體課件的時候，必須要有效結合幼兒的具體特點進行合理化的設計。每一個階段的幼兒，發展的特點以及發展的規律性都有所差異，不能一概而論，要整體上區別對待。比如，學習《龜兔賽跑》的過程中，針對的學習對象主要是大班的幼兒，需要考慮的更全面一些，書本知識相對較為簡單，不能充分調動幼兒的興趣，并且有的幼兒并不熟悉烏龜與兔子，所以要提前制作烏龜與兔子的視頻課件，并向幼兒展示兔子跑得快，烏龜爬得慢的內容。幼兒此時會產生疑問，覺得很奇怪，為什么烏龜贏得了勝利，并讓幼兒動腦子去想一下，分析其中的主要原因是什么。多媒體技術的應用能夠讓幼兒增強好奇心，同時也能明白“虛心使人進步，驕傲使人落后”的深刻含意，兔子因為驕傲產生自滿的心理，表現出驕傲的姿態，自然就會落后跟不上烏龜，以至于最終輸給了普通的烏龜，這樣產生的教學效果就很理想。每一個階段的幼兒，他們在發展上基本不一樣，教師要依據幼兒的實際情況，設計與他們相符合的多媒體課件內容，促進幼兒的身心發展。任何先進的技術都不是萬能的，有利就會有弊，多媒體雖然優勢很多，如果應用得不恰當，不合理，效果就會離預期較遠，致使使幼兒的主體性地位被弱化。所以，要不斷更新教育觀念，讓幼兒成為教學的主體，多媒體成為輔助教學的一種有效的工具，不斷發揮著幼兒的積極性作用。以大班“奇妙的汽車”活動為例，可應用多媒體充分展示汽車的有關圖片，再把重點的內容通過多媒體課件的形式進行展示，充分引導幼兒們盡情的聯想。幼兒的世界是豐富多彩的，他們會想到汽車能夠飛上天空，汽車能像輪船那樣漂浮在海上。除此之外，要重視幼兒的思考能力培養，把幼兒的主體地位重點表現出來，以此提高學前教育教學的質量。
2.3通過多媒體豐富課堂內容。多媒體技術，以其聲情并茂的優勢，在學前教育教學領域受到重視，目前已經成了主流的一種趨勢，也是課堂環境氛圍營造的主要方法，關系著幼兒的教育以及身心的成長?，F在家長們都重視幼兒的早期教育，但普遍存在著一些誤區，致使幼兒教育的發展不符合整體的規律性，影響了幼兒的良好發展。為了避免教育的提前，不讓幼兒過早的去學習小學知識，要在多媒體技術上加以努力，不斷充實課堂的內容，并利用視頻，音頻、圖片等來開展教學的工作，進而在豐富課堂內容的基礎上，更好的吸引到幼兒的關注度。“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星”，幼兒對于星空充滿無限的想象與期待。教學中可以用星空來做主題，繪畫美麗的星空。繪畫“星空”的時候，可以利用多媒體技術來實現，創造具體的教學情景，充分表現星空的多種美感，因為幼兒了解的事物較少，無法理解天文方面的知識。為讓幼兒能夠客觀的認識到球體，可以截取有關太陽系的動畫內容，并讓幼兒產生新的認知，這樣在繪畫的時候可利用主題內容，有效結合主題創造出屬于幼兒自己的作品。另外，不要干擾幼兒的思路，讓他們在有了認識以后，能夠不斷發揮想象能力，提高綜合素質。
3多媒體在學前教育教學中應用的注意事項
3.1教師要把握好多媒體技術在教學活動中運用的角度。應用多媒體技術，能夠讓學前教育教學工作變得更好。要想產生好的教學效果，必須要熟悉多媒體的操作，以此確保在應用的時候，能從科學化的角度入手，科學化的角度加以整體的把握。多媒體技術在具體應用的過程中，要巧妙的融入到幼兒學習的內容中，找到一個可以突破的地方點，確保多媒體能在課堂發揮積極性作用，同時也能確保在多媒體技術之下，幼兒教學活動的順利開展。
3.2教師要把握好多媒體技術在教學活動中運用的深度。學前兒童這個群體，他們的身心還處在一個迅速發展的時期。心理學研究表明，學前兒童的思維正處在萌芽的階段，思考問題都要憑借形象的思維去想象，此時要采取適合幼兒思維的方法，并引導幼兒的思維繼續向著形象化的方向發展。多媒體技術的應用，可以展現較為豐富的教學內容，比如把較為抽象的內容，以視頻和圖像的方法展示出來就非常不錯，因為生動具體，對于學前兒童的思維發展也極為有幫助。而應用多媒體技術的時候，還要避免直接的表現內容，并且要間接化的，由淺入深的，設置一些懸念來表現，以此給學前兒童動腦的更多機會。為此，在學前教學中應用多媒體，要深入考慮多媒體的應用方法，推動學前兒童思維的不斷進步。
4結束語
多媒體在學前教育教學課堂的運用，保障了課堂教學質量，利于激發學前兒童對于教學知識的理解能力，從而為學前兒童綜合素質提高提供了有效的教學保障。為了加強多媒體技術的應用水平，應該深入進行多媒體教學實踐，這樣不僅能總結更加高效的教學方案，也利于全面掌握多媒體的應用技術。希望通過以上探索，能夠進一步提高對于多媒體教學技術的應用研究水平。
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作者:張新茹 單位:佳木斯大學教育科學學院
