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隨著我國經濟的迅猛發展，群眾的物質生活水平大輻提高，精神文化需求也隨之不斷增加，各種群眾文化活動如火如荼地在群眾當中展開。在這其中，各地的文化館、文化宮起到了統籌協調、引導幫助的作用。其作為公益性文化場所，既為群眾提供了活動場地，同時也為群眾文化活動的組織和開展提供了必要的指導。在群眾文化活動興起，活動內容越來越豐富的新形勢下，美術活動作為其中重要的組成部分，也得到越來越多美術愛好者的參與。在這種情況下，文化館、文化宮幫助群眾進行活動規劃，并定期進行美術培訓，使美術文化活動更加規范化，成為當前群眾文化工作人員的重要職責。隨著互聯網平臺的普及，多媒體技術成為當前群眾文化活動開展的重要手段，作為群眾文化工作人員，要深刻認識和學習網絡多媒體應用，以豐富美術輔導形式，提高輔導水平，切實推動美術群文活動的發展。
一、多媒體技術在當前美術輔導中的應用
與學校開展的美術教育不同，文化事業單位所開展的美術輔導其所面對的對象組成更加復雜，年齡、職業等都各有不同，且學習欲望相比學生來說，普遍并不強烈。兩者進行美術教育的根本目的也有所不同，學校開展美術教育是為了全面提高學生的綜合素質，培養學生審美能力，乃至還有更加深化的專業性教育；而文化事業單位開展美術輔導，是為了豐富群眾業余文化生活，提高群眾組織和參與文化活動的能力。正因為這種不同，相對學校課堂上多媒體技術的普遍和深入應用，在文化館、文化宮等單位開展美術輔導的過程中，多媒體技術還處于一個膚淺的、形式上的應用。在實際工作中，既缺乏將多媒體和美術輔導過程中培訓內容和組織活動的融合，也缺乏對其的靈活運用。
二、多媒體技術在美術輔導中應用的優勢
（一）拓展空間
基于互聯網平臺的發展，多媒體技術的應用更加豐富，也更加便捷。借由手機終端的普及，多媒體技術更是極大程度地打破了設備的局限性。因此，在美術輔導活動中，通過運用多媒體技術，能夠有效拓展活動空間。進行美術輔導的工作人員和參與美術輔導的群眾，借由網絡和手機這樣的便攜終端，通過微信、QQ等網絡通訊軟件，可以擺脫傳統輔導活動對場地、時間、空間的要求，使得美術輔導不僅在物理空間上得到了拓展，在輔導活動的發展空間上也進一步開放。
（二）拓展時間
將多媒體技術融入美術輔導中，其使得美術輔導產生了質變，這是傳統的美術輔導無法比擬的?；ヂ摼W平臺和便攜終端的普及，不僅打破了空間的限制，也突破了時間上的束縛。無論是美術輔導的組織者，還是參與美術輔導的群眾，都不必再僅僅遵循傳統模式下，固定的時間、地點乃至活動人數。輔導者可以更加靈活地利用碎片化時間進行線上輔導，這使得美術輔導不僅在組織上更加便捷，也極大地延長了進行美術輔導的時間。
（三）豐富活動形式
多媒體技術通過對文字、圖片、影音等信息數據進行整合處理，能夠使美術輔導突破傳統模式。美術輔導不再局限于單一的、你教我學式的被動教學。在傳統的群眾文化美術輔導中，其面向的群眾多是不專業的、僅憑興趣參與的美術愛好者，面對美術輔導過程中所教授的專業知識，這些業余愛好者很多時候感覺難以理解，且乏味枯燥，會嚴重阻礙其接受美術輔導知識，并打擊他們參與美術活動的積極性。在美術輔導和美術培訓中借助多媒體技術，把影音、圖像等多媒體信息融入美術輔導中，還能通過各類通訊軟件、網絡社區等，與群眾進行雙向交流，極大地豐富了活動形式，并加強了美術輔導的交互性。
三、多媒體技術在美術輔導中的具體應用
（一）搜集素材
在傳統的美術輔導模式中，負責輔導的群眾文化工作者需要對相關的專業教材、檔案資料進行細致的整理和再利用，這一過程主要通過人力完成，效率低下，且極大地消耗了輔導者自身的精力。而其所整理的輔導素材，對于專業水平不高的業余愛好者，也未必完全適用。通過互聯網平臺搜集整合所需要的多媒體信息，不僅可以高效整合處理相關素材，并且形式上不局限于傳統的文字圖片，數據量龐大且形式豐富的多媒體信息，能夠完全滿足美術輔導的需要。并且因手機終端的便攜性和互聯網平臺下信息處理整合的優勢和特點，輔導者完全可以指導參與活動的群眾，自己搜索查閱需要的信息，充分發揮其進行美術學習和創作的主觀能動性。
（二）創設情境
進入互聯網時代，終端和信息技術的發展使得多媒體技術也得到了跨越式的發展。傳統美術輔導中依賴的環境，在這一階段徹底被打破。通過各種通訊設備和通訊軟件進行遠程輔導、線上輔導，這不僅在距離上打破了美術輔導的束縛，也使得美術輔導的環境得到了徹底的改變。輔導者可以在場館內的集體培訓中通過多媒體技術改善實地環境。例如在美術輔導過程中，通過豐富的、貼合美術創作氛圍的影音變化，創設出相應的虛擬情境，從而使群眾更快地融入當前的環境和氛圍中，并且促使其更深入地體會藝術作品的韻味，感受藝術創作的愉悅。
（三）直觀展示
美術是視覺傳達的藝術，美術創作的直接目的，就是通過媒介將圖像的直觀美感以及其中蘊藏的藝術美傳達給觀賞者。在傳統的美術輔導中，僅僅通過文字講解和作品分析，顯然很難讓業余愛好者直接認識到美術的藝術美和視覺美。而進入互聯網時代，多媒體技術本身就是多元化的視覺傳達形式，它通過各層面、各角度以及各種形式上的視覺傳達，使受眾了解到所需信息。對于美術這種視覺傳達的藝術而言，多媒體技術的應用顯然與其無縫貼合。在美術輔導過程中，向群眾展示多媒體信息，能夠促使其更加迅速地感知到美術在視覺傳達層面所要表現的美感，使美術輔導更加自然，更加貼合美術創作。
四、多媒體技術在美術輔導中的直接作用
（一）激發受眾興趣
興趣是廣大群眾參與群眾文化美術活動的前提。群眾文化活動豐富多彩，內容涵蓋廣泛，如何讓群眾在各種文化活動中愿意參與美術活動，乃至維持長期的興趣，這是相關文化工作者要思考的。而美術輔導正是激發和維持群眾興趣的重要環節。多媒體技術對視頻、影音、圖像等綜合性信息的處理和展示，能夠極大地激發和維持群眾參與美術創作的興趣。并且在教學形式上，通過對媒介手段以及終端的運用，構建了輔導者與受眾的交互渠道，使得受眾擺脫了輔導的被動性，在輔導過程中真正處于主體地位，而這能激發和提高群眾美術學習和美術創作的主觀能動性。
（二）提高輔導質量
多媒體技術對信息進行多層次全方位的直觀展示，這能夠將受眾對自身難以理解的信息與其已有認知的概念、意義和事物表象聯系到一起。例如就點、線、面這些基本美術要素而言，美術創作水平普遍不高的群眾，可能很難理解如何運用這些基本要素實現合理的構圖，創作出具有美感的畫面。在輔導過程中，輔導者就可以運用多媒體技術，觀察各類生活中的事物在美術上的概念構圖，還可以利用一些美術相關的軟件，讓群眾自己進行這些構圖的組合。這不僅使教學充滿了趣味性，也更加有效地使群眾理解了點、線、面如何在美術創作中進行運用。因此我們要認識到，多媒體技術的運用，能夠使美術輔導工作的質量得到極大的提高。
（三）開拓受眾視野
新形勢下的美術輔導，應當是基于多媒體技術和互聯網平臺的新型輔導模式。這一模式下，互聯網高速傳輸的信息量和多媒體技術對信息的處理形式，使得無論是作為輔導者的相關文化工作人員，還是作為被輔導者的廣大群眾，其所接觸的、感知的信息，都是無比龐大的，人們自身對信息的篩選處理能力，也不自覺地有所提高。這是傳統的美術輔導不可能實現的。在這樣的信息沖擊下，輔導者和被輔導者都會潛移默化地拓展視野，開闊認識，這樣會間接地雙向提高美術創作的水平，另一方面，也起到培養其審美能力的作用。
五、存在問題
當前形勢下，文化館、文化宮同樣面臨專業人才缺乏的問題，這使得美術輔導缺乏專業性和規范性。
（一）構圖搭配
在輔導構成中，由于輔導者自身美術水平不高、審美能力不夠的原因，對素材的選用上也可能存在問題，使得向參與輔導的群眾所展示的美術相關的構圖、影音等，可能存在顏色搭配、圖像組合、元素構成等方面的問題。這不僅阻礙了輔導工作的效果，甚至還可能起到負面作用。
（二）信息篩選
輔導者本身面臨的信息過于龐大，如何篩選良性的、符合美術輔導需求的信息就成為對其自身能力的考驗。選用的多媒體信息過于龐雜，可能會導致信息泛濫，反而阻礙受眾對美術學習的理解，降低其進行美術創作的興趣。為了取悅參與輔導的受眾而過分運用多媒體技術，缺乏對信息篩選、控制和處理的能力，使得輔導出現混亂，這是當前相關工作人員要注意的問題。
六、解決策略
多媒體技術融入美術輔導，徹底改變了傳統美術輔導的形式，是全新的美術輔導應用模式，需要我們不斷探索創新。要解決當前多媒體技術在美術輔導應用中存在的問題，關鍵就在于專業人才的引進和培養。相關工作人員對多媒體技術缺乏認識和應用，導致其實際使用缺乏專業性。因此，文化館、文化宮等文化單位，一方面要拓展人才的引進渠道，大力引進多媒體技術人才；另一方面，要加強專業培訓，使當前相關工作人員認識到多媒體技術的作用，一定程度上掌握多媒體技術在美術輔導中的應用，這樣才能使多媒體技術在美術輔導中的應用更加系統、規范，從而更好地開展美術輔導工作。
參考文獻：
[1]尹旭英.計算機多媒體輔助教學與創新人才的培養[J].長三角，2009，03(8).
作者:高子涵 單位:長春市工人文化宮
