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摘要：隨著我國教育體系的不斷改革與完善，在教學中越來越注重對學生實踐能力的培養。因此，實踐教學也被廣泛的運用到電工電子技術教學中，這樣可以對傳統的教學模式進行有效改革，加強對學生創新意識與實踐能力的培養，使學生能夠將理論知識與實踐相結合，提升學生學習的興趣，促進學生全面發展。本文就當前電工電子技術教學中存在的問題進行看總結，并且針對問題提出改革途徑。
隨著我國經濟全球化發展，我國工業化進程也有所加快，人才市場對于電工電子技術人才的需求量不斷增加。但是伴隨著電工電子技術不斷更新，對電工電子技術人才也提出了更高的要求。這就要求我國在對電工電子技術人才進行培養的時候不斷更新教學內容，緊跟時展潮流。但是就我國高校當前電子電工技術人才的培養現狀來看，電工電子技術人才的培養現狀存在諸多問題，根本無法滿足市場需求。因此，這就需要對當前的電工電子技術教學模式進行改革，進而培養出于與市場需要相匹配的電工電子技術人才。
1、電工電子技術教學中所存在的問題分析
1.1、教學方法及教學理念滯后
以往在電工電子技術教學中往往采用傳統的填鴨式教學模式，只是一味的向學生傳授理論知識，很少會運用多媒體教學工具豐富教學，這樣的教學模式不僅單一，同時也使得教學內容非常的枯燥，無法激發學生學習電工電子技術的熱情，甚至可能會使學生喪失學習電工電子技術的積極主動性。另外，在電工電子技術教學中有部分教師存在重理論輕實踐的現象，只是將實踐作為理論教學的輔助內容。此外，現階段電工電子技術教學中的實踐多為驗證性實踐，這樣不利于培養學生的綜合實踐能力與創新能力。
1.2、實踐環節有待改善
現階段，電工電子技術教學中實踐環節主要存在兩方面的問題，一方面是實踐考核不科學。當前，國內在電工電子技術實踐考核方面主要采用的是抽考的方式，這樣就非常容易出現學生渾水摸魚的情況。另外，對于考察學生的標準主要為學生時候能夠完整的完成實踐，并且采集到正確的數據信。在實踐評價中沒有關注學生是否獨立完成時間，這樣額考核方式無法讓學生認識到實踐教學的重要性。另外一方面則是小學沒有足夠的實踐設備，并且現有的實踐設備功能不全，在實踐過程中也僅僅是起到示范作用。在電工電子實踐教學中缺乏先進的實踐設備，同樣也對電工電子技術人才的培養形成阻礙。
1.3、師資隊伍素質不足，教學質量難以確保
眾所周知，電工電子技術實踐教學不僅要求教師具備充足的專業理論知識，同時還具備良好技術實踐能力。由此可見，電工電子技術實踐教學低師資要求較高。但是，現階段國內在電工電子技術實踐教學方面的師資力量不足，很多教師自身具備良好的專業理論知識，但是技術實踐操作能力相對較弱。師資隊伍能力的不足，導致電工電子技術實踐教學質量無法保證。
2、改革高校電工電子技術教學的有效途徑
2.1、更新及調整教學內容
伴隨著信息技術的不斷更新，電工電子技術也在不斷的更新發展，在生活與生產中不斷出現新的電工電子技術，為了跟上時展需求，高校電工電子技術教學必須及時更新教學內容，在教學中引入新的知識與技術，這樣可以更好的滿足社會市場對電工電子技術人才的需求，從而滿足時展需求。對于電工電子技術教學內容的改革更新可以從以下三個方面入手：第一，根據市場發展需求對教學大綱進行適當的調整，這樣便于培養出與市場需求相匹配的電工電子技術人才；第二，根據學生特點設計教學內容，做到因材施教，讓學生能夠更好的掌握教學內容；第三，調整課時比例。在電工電子技術教學中增加實踐教學課時，增強學生實踐能力，培養出更多具有創新能力與實踐能力的優秀電工電子技術人才。
2.2、創新教學模式和教學方法
對于現階段電工電子技術人才教學模式與方式的創新，筆者認為可以從兩個方面入手：首先，在電工電子技術教學中引入新的教學手段。電工電子技術教學中教師要加強對多媒體教學工具的運用，這樣不僅可以將教學內容更直觀的呈現在學生面前，同時哈可以引發學生學習的興趣，是教學氛圍更加的活躍，有利于提升課堂教學質量。其次，在電工電子技術教學中可以運用任務驅動教學模式。任務驅動式教學模式的理論指導為構建主義，在該教學模式中引導學生自主探究與協作性學習，不僅可以激發學生學習的潛能與積極性，同時可以幫助教師有效整合教學資源。
2.3、重視建設師資隊伍，確保教學質量
在電工電子技術教學中若想提升教學質量，那么就必須具備良好的師資力量。因此，高校應該不斷提高教師的綜合素養，進而使教師的整體水平提升。高校要定期安排教師參加實訓，如到企業中進行掛職鍛煉，或者到同類優秀學校中學習，這樣不僅可以讓教會不斷的提升自身的電工電子技術的實踐能力，同時可以讓教師充分發揮自身的優勢，切身參加到企業電工電子工程設計中，促使教師將自己學習到的知識運用到實踐中，進而達到提升自身實踐能力的目的。學校通過多種形式的活動加強教師隊伍的建設，進而構建高素質、實踐能力強的教師隊伍，不僅保證教學質量，同時還可以向社會輸出更多優秀的電工電子技術人才。
3、總結
總而言之，對電工電子技術實踐教學模式進行改革不僅可以調動學生學習經積極性，同時還可以有效的提升課堂教學質量。隨著電工電子技術的教學模式的不斷改革與調整，我們相信電工電子技術教學模式會越來越完善。此外，高校還要不斷探索新的實踐教學模式，推動學生與教師之間良好溝通，進而實現學生全面發展的目標。
參考文獻：
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作者:蔡玉濤 單位:東莞理工學院城市學院
