體育教育范例

【摘要】

隨著經濟的發展，社會競爭越來越激烈，與此同時，人們對人才的要求也越來越高，也就是說，現今人才的能力、素養固然十分重要，但其身體素質與體育精神也是單位與企業考察的重點。然而目前我國體育教學依然存在一些問題，就體育游戲為例，其作為體育專業的必修課程，在教學中具有重要地位，但大多數實習生無法在教學中將其作用充分發揮出來。因此為了提高體育教育專業實習生的體育游戲應用能力，促進體育教學的發展，本文提出以下三點建議，即明確體育游戲教學目的，優化體育游戲課程設計以及創新體育游戲教學模式。

【關鍵詞】

體育教育專業；實習生；體育游戲；運用

雖然體育游戲是體育教育專業實習生的教學重頭戲，但實習生普遍無法靈活、高效地運用體育游戲。具體來說，現今部分實習生應用的體育游戲不僅脫離教材，還傳統、老套，無法達到激發學生學習興趣的目的，無法實現高效教學；而且實習生普遍缺乏教學經驗，設計的體育教學缺乏實用性，選用的教學模式不合理；另外，有的實習生無法準確掌握體育游戲的度，組織開展體育游戲的能力較弱；這也就意味著教學趣味性與科學性無法同時兼顧。也正因實習生的體育游戲教學能力、教學素養等有待提高，所以應加強這方面的探究，以此推動體育教學發展進程。

一、明確體育游戲教學目的

體育游戲作為體育教育專業的重要課程之一，在提升學生的創新能力、實踐應用能力、應變能力，培養學生的體育精神，增強學生的體育素養等方面具有重要作用，因此體育院校不僅將其視為教學重點，還將其作為考察實習生教學能力的重要內容。其實，體育教育專業實習生為了提高自身體育游戲教學能力，應先明確體育游戲教學目的。這是因為教學目的是開展教學的重要依據，是設計體育游戲課程的主要參照，是教學的最終目標。體育游戲本身就是體育教育專業實習生學習的重點內容，而學習這門課程的重要目的是為了促使他們充分掌握體育游戲創編的基本理論知識、重要方法步驟以及特殊技巧，并使他們學會如何應用體育游戲，幫助他們總結教學的經驗教訓，促使他們思考體育游戲的高效性、科學性、趣味性等如何體現。其實學習體育游戲這門課程，能使實習生從自身改變與提高，來認識體育游戲的教學意義，從而明確體育游戲教學目的，避免教學流于形式，缺乏實際效用。而在明確了體育游戲教學目的后，實習生應據此優化體育游戲課程設計，以此為教學質量與教學效率的提高打下堅實的基礎。

摘要：體育教育是將體育相關的體育知識與體育技能傳授給學生的過程，以培養學生的運動能力、頑強拼搏的精神。當前體育教育是學生在學習階段非常關鍵的教育內容，可以拓展學生的思維能力，培養學生敢于拼搏的體育精神，是人生過程中不可或缺的能力。因此，對學生進行體育教育具有非常關鍵的意義。因此，本文主要針對體育教育對學生體育能力培養的作用進行分析，并就如何提高學生的體育能力提出幾點建議。

關鍵詞：體育教育;體育能力;作用;途徑

國家當前越來越關注國民的綜合素質，包括身體素質，而一個人若想真正發揮自身價值，更需要有好的身體，因此，對于中職學生來說，在校期間認真進行體育活動，并認真學習體育知識，了解體育相關內容，這樣就可以在日常的學習中了解體育鍛煉的相關知識，在日常學習中得到鍛煉，不僅提升自己的體育素質，更能提升自己的身體素質，對自己，對家人都是負責任的。但是，提升學生的身體素質，不僅僅要提升學生的理論素質，更應該提升學生的體育能力。提升體育能力，不僅對提升學生的整體素質產生積極影響，更對國家具有重要意義。

1體育教育對培養學生的體育能力的意義

1.1體育教育可以強化學生對體育的系統理解

體育教育不僅僅是體育課堂上體育老師陪學生“玩耍”，更應該是體育老師在找合適的方法幫助學生了解體育知識的一門課程。說到體育教育，學生們很容易就會想到體育教育就是體育課堂上老師將一些相關課程的動作要領教會給大家的這樣一門課程，實際上不是這樣的。體育教育不僅包括實際動作操作，理論知識，還應該包括這門體育課程能夠真正幫助到你什么，體育都有哪些相關門類，通過學習體育你能得到些什么，學習體育應該注意什么，在體育上你可以有哪些成就等等。體育教育不再僅僅是簡單的動作教學，而將體育教育中的相關知識都交給學生，這樣可以幫助學生系統地了解體育知識，并通過對體育知識的系統了解，加深對體育的系統學習，更有助于學生培養自身的體育能力。

1.2體育教育可以幫助學生找到合適的學習方法

摘要

小學體育游戲教學能夠轉變小學體育課堂教學模式，提高學生參與體育課堂學習的積極性，培養小學生的參與意識與合作能力，通過對體育游戲在小學體育教學中的作用進行全面的分析，對小學體育課堂教學中體育游戲應用的策略進行探究，分析了小學體育游戲教學的措施，為小學體育教師的課堂教學改革提供借鑒。

關鍵詞

體育游戲；體育課堂；應用

體育游戲是指在體育教學的過程中，根據小學的心理特征、年齡、性別特點等因素制定適合小學生學習的趣味性體育教學活動。采用體育游戲對小學生進行教學，能夠提高小學生的學習興趣，激發他們參與體育活動的興趣，有利于促進他們的身心健康。

一、體育游戲教學在小學體育教學應用中的作用

在小學體育教學中采用游戲法，改變了傳統的體育教學方法，能夠有效的改變小學對體育的學習態度，提高小學生的學習積極性，增添小學體育教學的趣味性，同時也小學生的學習創造了良好的學習氛圍，使得小學生對體育學習與鍛煉產生濃厚的興趣，在體育游戲中能夠有效地掌握體育的基本知識，還能促進小學生的身心健康與智力的發展。同時，采用體育游戲教學，能夠有效的促進小學體育教學的改革，在教學的過程中，實現學生的主體地位，促進學生主觀能動性的發揮，可以積極地參與到體育學習的互動中，提高學生小學體育教學的效果。在小學體育教學中采用游戲教學法，能夠使得枯燥的體育教學變得更有趣味性，同時，也能夠改變傳統的體育課堂教學的方式，能夠有效的為體育教學創設教學情景，提高體育教學的趣味性，有利于小學生能夠有效的掌握體育動作和運動技能，教師根據小學生的特征能夠有效的制定相應的教學措施，增添體育教學的效果，如在小學跑步教學中，可以采用“交叉往返跑”“揀球跑”“變速分組接力跑”等相關的體育游戲活動，這樣不僅能夠提高課堂教學的效率，培養小學生團隊合作與競爭的意識，在一定程度上對學生的身體素質進行鍛煉，還能夠增強小學生對體育學習的興趣。在小學體育教學中，采用體育游戲的教學方法，不僅能夠改變教師的教學手段，還能提高教師對體育課堂教學的把握能力與控制能力以及對課堂的分析，充分把握每一個學生的特征，提升了教師的課堂教學能力，促使教師運用多種教學手段進行教學，以保證體育課堂教學的趣味性，有利于促進體育教師的專業化發展。

摘要：

體育對于一個國家來說，是提高國民身體素質的基本手段，隨著社會的不斷發展與進步，體育已經成為衡量國際化的一項重要標志。體育教育要貫徹終身體育思想，首先一定要培養出中學生終身體育鍛煉的習慣，樹立起終身體育的意識與觀念。中國作為運動大國，強身健體、固國興邦不能只作為口號，更應該與中學終身教育思想相結合，成為真正的體育大國。終身體育思想如何在中學生體育教育中體現并實踐，首先要了解產生終身體育思想的文化背景與由來，也有清楚如何在中學體育教育中貫徹終身體育思想等相關問題。關鍵詞：中學體育教育終身體育思想中學生健康摘要：體育對于一個國家來說，是提高國民身體素質的基本手段，隨著社會的不斷發展與進步，體育已經成為衡量國際化的一項重要標志。體育教育要貫徹終身體育思想，首先一定要培養出中學生終身體育鍛煉的習慣，樹立起終身體育的意識與觀念。中國作為運動大國，強身健體、固國興邦不能只作為口號，更應該與中學終身教育思想相結合，成為真正的體育大國。終身體育思想如何在中學生體育教育中體現并實踐，首先要了解產生終身體育思想的文化背景與由來，也有清楚如何在中學體育教育中貫徹終身體育思想等相關問題。

關鍵詞：

中學體育教育；終身體育思想；中學生；健康

一、分析終身體育與中學體育

中國教育講德智體美勞全面發展，體育在中國教育史上占有重要的地位，那么終身體育所要表達的思想就是終身教育思想，要樹立正確的教育觀念，就要貫徹終身體育教思想，中學生的體育教育成為終身體育的基礎思想，落實好中學體育教育，就要培養中學生終身體育的思想。

(一)終身體育思想產生的文化背景

摘要：

旨在增強學生體質、磨練學生毅力的中學體育課程，在新一輪的教育課程改革當中的地位和作用越來越明顯和突出。在傳統課堂模式當中，中學體育教育往往處于被邊緣化的尷尬地位，其重要性和意義未能得到有關方面的高度重視。在新課程改革的大背景下，本文試從加強課余體育的角度引導，來推進中學體育教育的新發展。

關鍵詞：

課余體育；體育教學；發展模式

當前，盡管體育課程已經成為當前我國中學階段學生的必修課，但就從組織結構及課堂實效看，依然未能脫離副科思維的影響。在很多時候，由于專業師資力量缺乏、活動場地受限及活動器材不足等主客觀原因的影響，中學階段的體育教學處于組織散漫、課堂效果極差的不良循環之中。而課余體育概念的引入，則將體育教育從課堂內引入到課堂之外，使其從一種理論化和實踐化的授課模式，延伸到日常的訓練當中。其大大豐富了中學體育教育的內涵，給予學生更加專業的訓練機會，對于推進中學體育教育改革具有非常重要的現實意義。

1課余體育是中學體育教學的重要支撐和內涵延伸

培育“德智體美勞”全面發展的人才，是我國長久以來教育發展的方針。從這個角度而言，體育教育應該與智育、德育放在同等重要的位置。但從現實的發展狀況來看，由于應試教育體制的束縛和唯成績論觀念的影響。在很多地區，尤其是教育資源分布稀缺的廣大農村地區和欠發達地區，中學體育教學往往淪落為日常教學活動的補充。副科教學模式下，體育課程往往成為日常教學活動的補充。學生的滲透素質和體育技能不僅沒有得到有效提高，而體育教學也呈現出非專業化和弱勢化的傾向。這不僅大大束縛了廣大學生體育技能及身體素質的鍛煉，也不利于其身體健康的發展。在新課程改革的大背景下，如何驅動中學體育改革的開展，對于打破現狀具有重要的現實意義。近年來，課余體育概念的引入及發酵，為中學體育教學改革提供了明確的改革路徑。所謂課余體育訓練是學校利用課余時間對有一定體育特長的學生進行體育訓練，培養競技能力，使他們的運動才能得以發展和提高的一個專門化的教育過程，是實現學校體育目標和任務的一項重要措施，也是普及與提高體育運動的一個重要的中間環節。課余體育教育其實現代中學體育教學體系當中的重要環節和內容延伸。首先，作為課余時間開展的體育教學活動，其在很大程度上保障了傳統體育教學所不能達到的體育教學的時間。在課堂教學體育課堂的安排上，每個周兩個課時的教學安排，無法滿足學生鍛煉和提升自身體育技能的需要，特別是訓練時間無法得以有效滿足。而課余體育訓練的安排，則打破這一瓶頸，對于學生體育鍛煉具有重要的現實意義。其次，課余體育訓練是建立在廣大學生自身的興趣基礎之上。課余體育訓練的基礎是那些對于體育運動有著特殊興趣和熱情的學生群體。他們喜歡參與到體育訓練當中，并能從參與的過程中得到相應的興趣。這有效地實現了傳統課堂所無法達到的人群分化的目的。這對于體育教師及教練員來說，其訓練將更有針對性和專業性。

一、體育動漫對中小學生的影響

中小學生正處于身心發展的劇變階段，好奇心和好勝心強，自我意識增強甚至出現叛逆的心理，尤其是中學階段。他們對貼近自己生活和年齡的作品感興趣，喜歡劇情緊張刺激、富有挑戰性的作品。體育動漫的運動項目并不是虛構的，其運動的規則、動作技術、戰術配合都和實際相符合，只是在動作技術、比賽戰術及人物更換較為夸張，而這些夸張的設計、扣人心弦的劇情安排正符合了中小學生的心理需求。

學生通過對動漫角色的解讀形成對劇中角色的認同，這種認同通過模仿來實現在現實中與動漫角色同樣的動作技術、攻防戰術、體育精神、集體榮譽精神。在認同其角色的同時接受角色的價值觀和行為取向。體育動漫在無形中對中小學生樹立正確的體育的運動精神、道德風尚以及體育的運動技能有很大的幫助。

二、體育動漫對中小學體育教學的作用

將體育動漫作為一種輔助體育教學的手段運用到中小學體育教學中不僅可以提高學生對體育課程學習的興趣，體育動漫中一些體育項目直觀化的動作技術及其運用情境，還能使學生潛在的學習體育項目的一些技能技巧，并將體育動漫中的一些知識運用到其他運動項目的自我保護中，對中小學體育教育的發展、學生對體育的興趣的增強及學生自身體制的加強、減少運動損傷等都具有很大的促進作用。

1．體育動漫有助于激發中小學生對體育學習的興趣

一般來說，中小學校開設的體育課的主要目標是通過學習能達到增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能，培養運動的興趣和愛好形成堅持鍛煉的習慣。體育興趣是人們力求積極認識和優先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要和相聯系的意向活動。

【摘要】

體育教育專業的教育實習對學生的技能提升具有重要的意義。本文從體育教育專業教育實習模式的現狀進行分析，研究教育實習中存在的實際問題，并不斷地優化辦學理念、教育計劃、人才培養模式以及教育思想，提出相應的教育實習模式優化措施。使學生在實習中較快地轉換角色，出色地完成教育實習的要求和任務，為今后從事教育事業打下堅實的基礎。

【關鍵詞】

體育院系；體育教育專業；教育實習；模式優化

教育實習指教師指導學生運用教育理論與所學專業知識進行一次綜合性教學實踐，使理論與實操結合。體育教育專業學生的教育實習是學習的一項重要內容，也是高校進行人才培養的一個重要環節。隨著我國體育事業的快速發展，高校中體育教育專業的招生規模逐漸擴大，加之社會人才競爭激烈，以往的教學實習模式已經很難適應就業的需求。本文將針對教育實習的現狀提出相應的優化措施，提高體育院系體育教育專業教育實習的質量。

1.體育教育專業教育實習模式現狀

在體育教育實習中，各個學校均有各自固定的實習基地，大部分位于學校周邊，基本保證每屆實習學生的實習工作，部分學校由學生自主選擇實習基地。實習時間均集中在第七學期，實習時間為6-9周，在實習期間，各個學校派專門教育實習教師領隊，指導學生實習和日常工作。目前，體育教育專業教育實習主要采用集中、集中與分散結合以及分段等三種實習模式。

【摘要】隨著我國的民族文化越來越豐富，文化多樣性越來越顯著，民族體育文化的傳承問題，變得越來越被研究者所重視。在以前，民族體育文化都是各自獨立發展，尤其是一些少數民族地區具有的代表性的民族體育文化，在沒有收到外來文化的干擾下，處于一個穩定的狀態下。以前的民族體育文化都會在本民族內代代相傳，極其簡單，而現在民族文化的種類得到了全面的增加，各種民族文化也都在逐漸的融合。

【關鍵詞】民族體育；文化傳承；高校體育教育

1.民族體育文化傳承與高校體育教育中的主要問題

1.1有關部門重視程度不夠且缺乏明確的目標

民族體育文化并不是一個需要多大投資的項目，而且，它對我們這個中華民族產生的深遠影響，隨著時間的拉長，將會表現出更大的文化效益。可也正是有關部門在這方面缺乏這么一個意識，導致了民族體育文化傳承與高校體育教育之間難以有效的結合。不僅如此，隨著一些部門的不作為，可以看到相關的專業人員也越來越少，這與這些單位的消極態度，無法在社會上發起號召，采取有效宣傳的方式不無關系。人員數量不足，又如何能夠進行文化傳承與教育，這種狀況的確令人擔憂。

1.2缺少高水平專業教學人員

現階段對于人員配置仍然考察不夠，教學人員質量參差不齊，同樣會引起民族文化建設不過關等等的一系列后續問題，這種保量卻沒有保質的問題，對于民族體育文化傳承來說，無疑也是不可取的，現階段很多的學校在進行有關體育方面的教育時，總是會出現一些教學事故，這在一定程度上與體育教師的教學水平是密切相連的，同時，教師的教學水平不高，往往會直接影響到學生對于本民族體育文化的了解程度，掌握真實技巧的程度。所以，提高高校里民族體育文化教學人員的質量，也成為了一件刻不容緩的事情。