數控技術范例

1建立合理課程結構，形成優化課程體系

（1）公共課：公共課開設的主要目的是為提高學生的社會綜合素質能力，一般包括數學、英語、語文、法律與思想道德、計算機操作、體育等課程。

（2）專業基礎課：專業基礎課主要為專業課打基礎，它是課程體系中的主體部分，課程設置可按課群方式進行，即由工程力學、機械設計、電工電子技術、計算機應用、機械制造技術、檢測技術、企業生產管理等七大系列課群組成。這七大系列課群的系統組成，有效拓寬了專業口徑和專業基礎，加強了課群內各門課程在內容上的銜接，有利于學生掌握機械與電氣專業的基礎知識，也有利于學生掌握計算機在這兩專業設計制造領域的廣泛應用，體現了“以創新設計為核心，以機械技術與信息技術結合為龍頭，以計算機輔助技術為主線，拓寬基礎，強化實踐”的總體思想。專業基礎課一般可以在2-3個課群基礎上進行設置，如我校目前專業基礎課有：機械制圖、機械基礎、電工電子、檢測技術基礎、計算機基礎等。

（3）專業課：指具有落實各項專業能力培養的課程設置，具有很強的專業定向性，這部分課程必須以必要的專業基礎課理論為基礎，重點突出專業基礎知識的技術實用性，注重培養學生實踐動手能力。因此該專業可開設以下幾門課程：機械加工工藝、數控加工工藝、數控線切割、數控電火花加工、數控自動編程、數控機床調試與維護、數控編程與操作，數控機床拆裝與測繪等。

（4）選修課：選修課主要以拓寬學生的知識面，介紹本專業學科的最新前沿技術為原則。例如本專業可設置如：新技術新工藝、機器人技術基礎、機電一體化系統控制、計算機集成制造系統、柔性制造自動化等課程，幫助學生接受新技術，對將來走上工作崗位打下良好基礎。

（5）教材的選擇:除課程的設置之外，另外應該注意選擇合適的教材。選擇教材一定要注意與時俱進，注重本學科的新技術新工藝的發展。同時學校應鼓勵教師貼合學校實驗實訓室實際教學條件，編寫實用校本教程，方便教學開展。

2運用先進的教學手段，構建“三點一線”教學方法

摘要：隨著社會經濟等方面的不斷發展，我國機械制造行業也迎來了飛速發展時期，伴隨著模具設計與制造生產水平的持續提升，如果企業還在應用傳統的加工形式，那么必然不能滿足當前極高精確性的標準要求。而作為一種先進的技術形式數控加工技術的出現，將其應用在模具設計與制造過程中，一方面能夠達到極高精密性要求的同時，更能夠促使機械模具設計與制造制造行業的持續發展?；诖?，在接下來的文章中，將以數控技術在模具設計與制造當中的應用為切入點，重點提出幾點合理的改進建議，希望能夠給相關人士提供重要的參考依據。

關鍵詞：數控加工技術；機械模具制造；應用

0引言

所謂的數控加工技術，主要就是在機械設備制造過程中，通過數字化信息對機械運動及加工過程進行控制的一種方法。面對當前社會各界人士多樣化的產品需求下，再加上機械模具生產企業規模的持續擴大，此時也就凸顯出精密性機械模具生產的要求。鑒于該種現狀下，在進行模具設計與制造當中，就突出了數控技術的應用價值。對此，文章針對數控技術在模具設計與制造中的具體應用及改進建議進行分析，具有重要的現實意義[1]。

1數控加工技術在模具制造中的應用現狀

對于模具設計與制造來講，主要就是企業生產過程中所應用的一系列的模子或者是其他設備，主要涵蓋冶煉、吹塑以及壓塑等多個環節的模具，基于當前嚴峻的國際形勢下，為了能夠確保我國制造行業穩定發展的同時，提高在國際間的影響力，那么就必須不斷的提高模具加工時的生產效率，促使加工工藝達到極高的水準。伴隨著經濟等方面的迅速發展，我國模具機械制造行業凸顯出全球化的發展趨勢，鑒于不斷加快的發展速度下，雖然我國模具制造總體水平相比較之前有了很大的進步，但是根本上與國外先進國家相比較，還有著很大的上升空間。在當前乃至未來很長一段時間內，在我國模具設計與制造行業發展當中，一方面需要保證產生生產過程更具效率的同時[2]，也希望能夠促使產品達到極高精確性的要求，另一方面也希望模具制造行業秉持智能化以及集成化等特點，走上可持續發展的道路。縱觀現實情況下，我國模具設計與制造行業發展中還存在著很多有待解決的問題。而數控技術的出現，將其全面應用在我國模具設計與制造生產過程中，能夠充分發揮出數字化精密控制形式的價值，全程監管以及管理好機床的整個運動軌跡。同時，伴隨著持續增加的數控機床類型上，更是發揮出了較強可靠性以及精密性的優點，總之，在未來我國模具制造行業當中，將更加重視數控技術形式，正因為數控技術的應用，也會推動我國模具設計與制造行業走上可持續發展道路[3]。

2數控技術在加工合金零件機械模具中的具體應用

摘要：機械制造，是目前發展的方式之一，隨著科技的發展，機械制造技術也在不斷地成熟，在制造過程中，數控技術起到了關鍵作用，它實施了機械的自動化與半自動化的管理，將機械制造推向更好的發展當中。

關鍵詞：機械制造；數控技術；發展應用

0引言

在機制制造的過程中，數控技術是一個將數據管理與操控融為一體的技術方式，在制造中應用廣泛，可以極大的滿足現代產品生產的多樣化以及更新換代的最快捷的操縱性。大大的提高了工業機械生產的能力，對工廠產能增加，對制造的物品及設備做到了產品誤差小，生產技術的可控性。

1什么是數控技術

1.1數控技術的含義

數控技術，顧名思義是將數字信息融入在機械加工方面的一種控制方法，所以數控技術又叫數控加工技術，它的主要作用就是操作人員將程序以數字形式輸入在電腦當中，讓整個工廠的自動化與半自動化設備運行起來更加的方便簡單。數控技術，其中包括了：機械制造、網絡信息的應用、傳感器的掌握、以及自動化設備的了解等方面的知識。是當今社會比較難懂的一個應用技術，它結合了運行能力高，自動化非常靈活的特點。

摘要：數字控制技術是現代機械制造工藝的基石，是一些復雜機械零部件生產的必要條件?；诖?，首先簡述數控技術的概念，然后分析數控技術在機械制造中的應用現狀，最后基于先進數控技術給出一些提升機械制造水平的策略，希望對行業進步有所借鑒。

關鍵詞：數控技術；機械制造；應用現狀；改進策略

引言

數控技術是一種借助電腦程序控制機器的技術，在數控技術的引導下，工作人員生產零件時便可借助已經設定好的程序，對機械零件的整個加工過程進行監督與管理。相比傳統的人工生產加工，數控技術的應用可在一定程度上提升機械制造的工作效率，減少工作人員的工作量，對減少機械加工過程中產生的不必要熱量也具有一定效果。此外，如果在機械生產過程中出現任何問題，工作人員可以在技術人員的指導下，對事先設定好的程序參數進行實時修改，從而使程序盡可能滿足機械生產需求，整個生產過程更加靈活[1]。

1數控技術相關概述

1.1數控技術的概念。數控技術指利用電腦程序編程依托新型傳感器、微處理器、識別單元實現設備自動檢測、自動運行、自動生產的過程。從本質上來說數控技術的核心屬于現代控制理論的研究內容，技術人員通過對先進控制算法的深入研究，實現控制系統輸出響應高速度、低震蕩、抗干擾能力強等目標，并結合計算機技術實現算法在控制系統當中的實際應用。

1.2數控技術的發展應用現狀。隨著科學技術的進步，人類經濟生產活動對工業生產能力提出了更高的要求，現代數控技術逐漸朝著無人化、全智能化的方向發展。隨著檢測技術、計算機技術的進步，數控技術的應用越來越廣泛，從樓宇電氣設備智能化到無人汽車自動駕駛、從軍事裝備自動化到無人化汽車生產流水線、從智能無人機到智能機器人，現代社會已然進入了數字化時代，數控技術的應用遍布每一個領域。然而，數控技術的發展依然面臨著諸多問題：第一，數字控制系統的核心是控制算法，先進的控制算法對于提升控制效率、控制精度、控制穩定性具有決定性意義，在實際生產當中大多控制系統使用的是PID控制技術，其成本低廉結構簡單雖然也能取得較好的控制效果但在某些特定領域卻因自身不足無法滿足控制要求；第二，數字控制系統的運行依托于先進的硬件設備，高性能的微處理芯片、高精度的檢測元件、高質量的硬件機構是必不可少的硬件條件，如何研究高質量的數控元器件也是當下數控技術發展急需解決的問題。我國數控技術的發展起步較晚，但發展速度極為迅猛，在近些年來取得了巨大進步，甚至在某些方面已經達到了世界先進水平，然而，在整體實力上相比于歐美一些發達國家依然存在不少差距，因此，在數控技術領域我國依舊具有較大的進步空間[2]。

摘要：近年來，國家“1+X”證書已經開始取代傳統證書在職業院校中逐步實施，企業對其認同度也越來越高。圍繞“1+X”證書對我國職業教育進行改革勢在必行，作為改革的兩個主體，學校和企業必須更加深入合作。作為試點專業之一的數控技術專業，研究基于“1+X”證書制度的校企合作的教學改革、培養模式、評價體系、運行機制等工作十分重要。

關鍵詞：“1+X”證書；數控技術專業；校企合作；評價體系

“1+X”證書制度是國務院對我國職業教育和職業技能評價體系的一次改革，文件下發后，各專業相關的企業和職業院校均積極開始探索。“1+X”證書包括一張學歷證書和其他與專業相關的職業技能資格等級證書，這樣可以改變以往職業院校的學生技能較弱的情況，可以通過職業技能等級證書來提高學生的動手能力，最終培養出符合國家工業發展需求的高素質技能人才。職業院校的數控技術專業作為第一批試點專業之一，在“1+X”證書制度下開展校企合作研究意義重大[1]。

1數控技術專業“1+X”證書

作為數控機床生產和研發的龍頭企業，華中數控公司聯合全國各大職業院校先后研究并起草了《多軸數控加工職業技能等級證書》和《數控車銑加工職業技能等級證書》兩份文件。其中，數控車銑分為初級和中級，以傳統數控機床為設備，要求學生能夠獨立且完美地完成機械設備的加工。而多軸數控機床加工則屬于更高層次的機械加工，目前在國內數控強勢職業院校開展。作為數控專業的學生，首先要掌握本專業的技能，即拿到初級和中級的數控車銑加工職業技能等級證書[2]。獲得了最核心的技能等級證書后，可以向相關的技能證書靠齊。單從數控專業來看，其就業涉及的作業內容和崗位也很多。不單單是數控加工，往深入說，可以從事數控維修，這時需要的不僅僅是加工技術，還有電類的知識，因此還需要一個電工的職業技能等級證書。如果從事與數控相關但是更有前景的智能制造領域，則可以獲取同樣由華中數控所主導的智能制造單元維護和智能制造單元集成應用兩個技能證書。當學生真的擁有這些證書時，無論是對于就業還是個人能力，幫助都將是巨大的。所以無論是從學生的興趣愛好或專長能力方面來看，還是從學生的個體特點來看，一張數控證書不能完全反映數控學生的具體技能水平，數控“1+X”證書將數控車銑加工和多軸數控加工作為數控專業核心的必須獲取的證書，同時將電工、智能制造等相關證書作為擴展技能，鼓勵學生積極獲取相關證書。學生在經過相應的訓練后，取得相應的證書，然后企業可以根據學生的證書為其安排對應的工作崗位和工種。這樣既可以最大化地發揮學生的主觀能動性，也可以提高企業的招工效率和實現最大化的利用人才，這是企業、院校和學生的“三贏”[3]。目前，行業內已經認識到實行“1+X”證書制度不是簡單地引入一個新的考證制度來取代傳統制度，而是希望通過在職業院校中建立一個全新的考證認證制度來解決長期以來職業教育人才培養和企業需求存在差距的問題。隨著“1+X”證書制度的推行，引導校企合作的作用體現得尤為明顯，各大職業院校一起討論制度和文件、設備的操作、考試內容等，促進企業和職業院校的交流。隨著“1+X”證書制度的深入開展，企業也將參與到院校的人才培養方案、課程改革、教育模式等各個領域，因此，最終能夠培養出符合企業需求的高技能人才。

2數控技術專業“1+X”證書的校企合作

與本科教育不同，職業教育與企業的結合緊密得多。因此，如何實現校企無縫對接一直是社會各界探討的話題。校企合作是一種“雙贏”的人才培養模式，可以結合學校理論基礎扎實和企業實踐能力強的優勢，博采所長，培養學生的綜合能力。校企合作的緊密程度與職業院校的教學方法有直接關系，在此之前人才培養方案必須以教育部門的文件為主導。而在“1+X”證書制度下，如何開展數控專業的校企合作、完成教學和評價體系改革，可以從以下幾個方面嘗試。

摘要：在機械模具制造過程中，數控加工技術發揮著重要的作用。數控加工技術指的是利用提前輸入的程序來控制自動化機床對模具所需構件進行精密的加工。將數控加工技術科學合理地應用于機械模具制造中，能夠滿足機械模具制造的基本要求，能保證機械模具的精密性的同時，解決了模具結構復雜很難制造的困擾。本文就數控加工技術原理、數控加工技術的應用特征、數控加工技術在機械模具制造中的應用價值、數控加工技術在機械模具制造中的應用展開了分析與論述。

關鍵詞：數控加工技術；機械模具制造

科技快速發展帶動機械制造行業的發展,這對機械模具制造是新的挑戰，然而，傳統的機械制造難以滿足滿足很多高新模具制造的要求，因此，數據加工技術被應用于機械模具制造中，這種技術能夠很好地在保證機械模具質量的同時，提高機械模具的生產速度，逐漸被廣泛應用機械模具制造業，推動了整個行業的發展。

1數控加工技術原理

數字加工技術主要包含硬件與軟件兩個部分，軟件即是依據互聯網技術的計算機系統和程序編碼，硬件是數控機床和其他搭配設施。數控機床是數控加工技術的基石，區別于傳統形式的機床，其能夠在程序參數輸入后自行工作，能節省部分人力資源，且精確性更高。

2數控加工技術的應用特征

數控加工技術依托先進的科技發展迅速，其應用特征主要體現在以下方面：高度自動化。這能夠很好地節省人力資源，而且依據電腦程序精確性更高，提升了其加工額品質，并且集中化。數控機床能通過將工序集中來有效地減少其時間間隔，進而降低空間要求，這種方式能夠有效地節約企業的生產成本，并且柔性化。

摘要：隨著我國改革開放經濟持續增長，以及在國家政策的支持下，我國科學技術水平得到進一步提升，機械制造能力也得到長足發展。機械模具的制造有著嚴格的要求，對生產精準度要求極高，而將數控加工技術應用到機械模具制造中，在提高機械模具生產效率的同時，大大提高了機械模具的精準度，并提升了模具的品質。探討了數控加工技術在機械模具制造中的應用，以期為機械模具制造帶來幫助。

關鍵詞：數控加工技術；機械模具；制造應用

0引言

數控加工技術是依托互聯網數字化技術來實施的，利用其技術的優勢來進行機械模具的生產制造。機械模具的制造速度較快，而且種類繁多，但是生產量卻不理想，通過數控加工技術的應用很好的解決這一問題，而且還能促進機械模具更好的滿足現代社會對模具的要求。

1數控加工技術的運用原則

1.1明確認知數控加工技術

數控加工技術憑借其自身對數字化信息的處理優勢，實現對生產機械設備的自動化控制，促使周期短、效率高、靈活性高的生產技術成為企業生產主力方向，滿足我國經濟發展、經濟市場的多樣化需求，確保生產企業在市場競爭中站穩腳跟、提升實力。數控加工技術的應用不應僅僅局限于對傳統作業模式的突破狀態，還應根據市場需求、科技提升因素，不斷對其進行革新優化，使之可持續性發揮高質量的技術助力作用?，F階段的數控加工技術通常應用于機床工藝及編程技術方面，二者可通過數控加工技術進行協同作業，不僅可以提升生產精確度及生產效率，還可以實現每個技術的性能優勢的充分發揮，推動機械模具生產高效高速發展。

【摘要】數控技術是我國的主要應用技術之一,在教學過程中,我們需要幫助學生形成良好的技術操作方法和能力,為現代生產服務。同時,數控技術本身是一門嶄新的教育學科,因為這一學科的教育經驗相對較少,因此需要教師積極嘗試教學,不斷改進教學方法,積累教學經驗,才能實現高素質的教育效果。

【關鍵詞】數控技術；實踐；創新

隨著計算機技術的廣泛應用，在制造業信息技術、自動化技術、先進制造技術與數控技術為主要標志的已經形成。它具有機械制造業帶來了革命性的變化，深刻地影響著機械制造業。數控技術已經成為制造業的基礎，被列為世界中的關鍵技術。它已成為現代科技的國際競爭的關鍵點，并已成為衡量一個國家工業現代化水平的重要標志[1]。

1數控技能教學的現狀分析

1）雖然近年來中國技工學校數控專業的課程設置有所改善，但教學內容還比較陳舊。學生學到的知識和技能與企業要求之間仍存在差距。例如，數控機床和編程的教學仍然比較薄弱。由于有些學校受實習條件限制，主要依靠理論教學。企業迫切需要的數控機床的編程，操作和維護培訓效果不夠系統地適應社會需求。2）在實際技能培訓方面，要加強對數控加工工藝（如工藝路線選擇，工具選擇，切削量設置等），模具設計，CAD/CAM和CNC自動編程等專業技術能力的培訓。3）結合學校和學生的現狀，編寫適合數控編程，數控界面技術培訓，機床參數設置和系統故障診斷培訓，數控仿真軟件操作的教材。例如，校本教材的編寫可以很好地解決理論超出實踐的現狀。4）對中等技工學校專業教師的要求是他們有相當的理論知識和豐富的實踐經驗。他們對企業的實際生產特別熟悉，可承接數控教學中“雙專業（教師、工程師）型”專業教師[2]。5）數控訓練設備條件差，數量嚴重不足，不完整。學校設備不能適應大眾化的教學實驗，限制了教學和培訓的實際操作，不能在短時間內實現規模化，普及化的培養。真正意義上難以提高學生的實踐能力，難以達到教學目標。培訓也很差。

2數控技能培養方法

數控技能的學習一般基于特殊技能訓練，以操作技能的提高為主線，主要是數控知識點的專項學習和機械設備的實際操作。在明確教學內容和設計教學計劃后，教師引導學生傳授理論知識。