實驗技術范例

摘要：實驗教學是鍛煉醫學生操作技能和培養人才的重要內容，高校實驗室在實驗教學中占據著舉足輕重的地位，而高校實驗技術人員作為實驗室的管理者，承擔著實驗室的發展、管理、教學等職責。機能實驗學是一門醫學基礎實驗課程，為醫學生以后的科研和臨床工作打下基礎，作為高校新實驗技術人員，在機能實驗學課程中要注意學生—教師身份角色的轉變，做好課前準備、課中巡視、課后總結反思，優化改進實驗流程，不斷充實理論知識及實踐技能，共同致力實驗教學的發展與改革。

關鍵詞：新實驗技術人員；職責；機能學；實驗教學；實驗室安全；實驗準備

高校實驗技術人員承擔著實驗室建設（儀器設備申購、實驗室信息化建設等）、實驗室管理（安全管理、儀器管理、物資管理等）、實驗教學（實驗準備、儀器使用指導、實驗技術指導等）等工作任務［1］，在高校中處于獨立的隊伍，屬于教輔系列；高校實驗室作為實驗技術人員的主陣地，不僅是培養專業人才的重要場所，更是學生將理論轉化為實踐的關鍵環節，在實驗操作中不斷鍛煉學生的動手能力和創新能力，培養其科研思維；機能實驗學課程較為復雜，涉及生理學、藥理學、病理生理學及神經生物學等，涵蓋了基礎性實驗、綜合性實驗和設計性實驗，是一門多學科交叉融合的綜合性實驗課程［2］，該課程通過讓學生動手操作，對活體組織、器官等進行在體或離體實驗，觀察研究正常、藥物等作用下機體機能的動態變化及其內在規律，并在操作過程中了解實驗目的、實驗原理、實驗儀器的使用原理等［3］。機能實驗學作為一門醫學基礎實驗課程，讓學生親自動手操作，將學習到的理論知識用于實驗結果的分析過程中，并在該過程中提升學生的基本操作技能和創新思維，為以后的科研和臨床工作打下基礎。筆者目前所在的實驗中心的管理模式，實驗課由專業教師主講，實驗技術人員根據主講教師所講實驗課的需求，準備相應的實驗器材、實驗試劑、實驗動物等。作為教師實驗教學與學生實驗操作的紐帶，教師與實驗技術人員密不可分，而實驗教學效果如何不僅取決于教師和學生，還取決于實驗技術人員的專業知識強弱、應急狀況的處理能力、個人綜合素質高低等。作為一名新來的實驗技術人員，雖然經歷了8年的醫學理論和實踐的學習，但實驗教學經驗相對不足，為此需要從以下方面進行加強。

1轉變觀念，明確定位

從校園學生轉變為實驗教師，從教學過程中的被引導者、被管理者和被組織者轉變為引導者、管理者和組織者［4］。作為剛剛從學校畢業走上工作崗位的實驗技術人員，所處環境未發生實質性變化，行為上也未完全擺脫學生時期的習慣，某些想法觀念、考慮方式仍保留著學生時期的稚嫩，大局意識不夠清晰，對于教師角色的定位不夠明確，需要及時進行角色轉變，要積極參加高校教師崗前培訓、優秀實驗技術人員教學案例分享、高校教師師德師風建設講座等，通過課程學習、經驗分享，不斷提升自身觀念意識，提高基本專業素質，明確高校教師需具備的職業道德規范等。

2熱愛工作，積極奉獻

首先，實驗室工作煩瑣復雜，既有腦力勞動，又有體力勞動，工作量較大，而且機能實驗學課程覆蓋臨床醫學、兒科學、護理學、醫學檢驗學、預防醫學、法醫學等多門專業類別［5］，涉及的基礎理論較多，學生人數也較多，有時候實驗課程要排在晚上或者周末，面對繁重復雜的工作內容，身為實驗技術人員不要抱怨和懈怠，要以熱愛工作的熱情、積極奉獻的精神投身于工作中去；其次，當實驗人數較多時需要配制的試劑、準備的物品等數量也隨之增加，同時也存在搬運水浴鍋、處理動物尸體等需要較大體力勞動的工作，所以實驗技術人員要不怕辛苦，具備吃苦耐勞的精神；最后，作為實驗課程中的服務者，實驗技術人員要深刻認識到實驗教學在高校教學中占據的舉足輕重的地位，明白自己工作的重要性，樹立起“甘為孺子?！钡某绺咚枷?，兢兢業業，盡職盡責，樂于服務，共同致力高等院校教育事業的發展。

摘要：

面向師范生開設專業必修公共實驗課《現代教育技術》，目的在于提升師范生的信息化教學應用能力。但是目前實驗課程在推進過程中出現了不少問題和阻力。本文從實際問題出發，提出多種策略與方法，從一定程度上為《現代教育技術》實驗課的改革提供了新思路。

關鍵字：

現代教育技術；實驗教學；教育信息化

1研究背景

近幾年國家大力推進教育信息化，教育經費投入幅度增加，學校信息技術硬件環境更新換代，物質基礎得到極大的改善。然而，學校教育信息化硬件迅速普及的同時，教師的教育信息化應用能力卻沒有得到提高。面向師范生開設專業必修公共課《現代教育技術》，目的是在于強化師范生實際操作能力，提升師范生信息化教學應用能力，讓師范生在今后走上教師工作崗位時，能夠適應時展的需要，成為信息時代新型的教育人才?！冬F代教育技術》公共實驗課程有其特殊性，有別于其他課程，它的操作性和實踐性較強。借助實驗課程，學生能熟練操作一線教學工作中使用的各類教學媒體，對教學中的教學資源進行獲取、加工和處理，并能夠針對學科課程制作教學資源。在實驗課程中，學生能夠深刻理解信息化教學理論，促進自身教育信息化程度的提高。實驗課程的質量將從一定程度上影響著師范生今后從事信息化課程教學的能力。

2教學現狀與問題分析

1現代教育技術專業實驗課程分析

1．1專業實驗課程

除了公共課實驗及實踐內容如計算機文化基礎、體育、畢業見習實習、畢業設計或論文等外，各院校確定的現代教育技術專業的實驗課與實踐內容。

1．2實驗課的比重

各院校確定的現代教育技術專業的實驗課共計100門，占整個課程的65%，即有65%的課程設置了相應的實驗，但各院校不盡一致。大部分院?，F代教育技術專業含有實驗的課程中理論講授學時所占比重較大，而實驗學時較少，只有武威職業學院和鄖陽師專的培養方案中實驗學時超過了理論講授學時;相對于整個專業的總學時，含有實驗的課程學時(理論講授學時+實驗學時)所占比重較小，即大部分院?，F代教育技術專業課程大部分還是理論講授為主。

1．3實驗課程類型

從上述各院校確定的現代教育技術專業實驗課程，作者將其分為以下幾類:基礎類試驗、視聽類實驗、計算機類實驗、教育技術類實驗。各院校確定的現代教育技術專業實驗課程共計100門，但從表2可以看出，所有實驗課程計算機類實驗課程比例超多了50%，有些計算機專業不開設的課程現代教育技術專業開設，有些課程重復開設(如編程課程就有8門:C程序設計、VB程序設計、ASP編程、PHP編程、JSP編程、面向對象的程序設計(JAVA技術)、高級語言程序設計、Vb-script);而真正屬于教育技術類實驗并不成熟，像教育傳播學、現代教育技術理論、學與教的基本原理等課程本來是純將理論基礎的課程，偏偏加上了實驗學時。

【摘要】

分析化學是高職高專醫學檢驗技術專業學生的一門專業基礎課，對學生分析化學實驗技能的培養非常有必要。針對學生在分析化學實驗技能中存在的問題，提出若干培養方法，在實驗教學過程中，讓學生認識到實驗技能的重要性，知道怎樣是規范操作，清楚為什么要規范操作，在實驗過程中自我分析，從而提高學生的實驗操作技能，達到培養目標。

【關鍵詞】

醫學檢驗技術；分析化學；實驗技能

【基金項目】

吉林省教育廳2015年度職業教育與成人教育教學改革研究課題（項目批準號：2015ZCY102），項目負責人為董麗丹。2015年度吉林省教育科學“十二五”規劃課題“導學案在高職高專‘翻轉課堂’中的應用研究”（項目批準號：GH150631），項目負責人為藺首睿。

分析化學是高職高專醫學檢驗技術專業學生的一門專業基礎課，此前有無機化學、有機化學的理論與實驗基礎，此后銜接臨床檢驗基礎等專業課程。分析化學是一門實驗學科，分析化學實驗在分析化學課程中占據重要位置，在實驗中能加深學生對理論知識的理解，同時提高學生的觀察能力、分析能力和解決問題能力，養成嚴謹求是的科學態度。在分析實驗教學中要注重實驗技能的培養，規范的分析化學實驗技能為醫學檢驗技術專業學生的各門專業課程的學習和今后實習、工作中的實際操作打下堅實基礎。

摘要：

為了改進模擬電子技術實驗的教學現狀，本文從實驗內容、實驗器材、教學方式三方面提出探究，探索出學生實踐能力的培養模式，提高學生的積極性、創造性，進而培養學生的綜合素質。

關鍵詞：

模擬；實驗；設計性

模擬電子技術是電氣工程、電子信息、自動控制等專業的專業基礎課之一，具有基礎厚、專業活、適應性廣的特點。其理論性和實踐性都很強，是一門比較難掌握的學科。模擬電子技術實驗是模擬電子技術的實踐環節，是模擬電子技術的重要組成部分，學生在進行模擬電子技術實驗的過程中，既能加深對理論內容的理解認識，加重記憶，又能對所學的知識進行合理的應用，將知識升華，并且可以提高學生發現問題、解決問題的能力，是課堂教學無法替代的。

1模擬電子技術實驗教學現狀

在傳統模擬電子技術實驗教學模式中，實驗內容以驗證性實驗為主，實驗內容和實驗器件單一，只是對理論教學內容的簡單驗證，學生只需要按照實驗講義上規定的實驗步驟操作、測試。在實驗過程中，學生沒有機會遇到器件參數選擇不對，電路設計等方面的問題，并不能加強對實驗原理的認識，對電路各元件作用的了解，而只是在機械性地做實驗，更不要提提升學生的動手能力、創新能力。學生處在被動的學習模式中，只想敷衍了事，遇到問題不動腦思考，學生缺少了自己探索設備的過程，缺少了自己動腦動手的過程，而且對老師介紹的內容不能印象深刻。這種實驗教學模式缺乏針對性，不利于學生能力的提升，也會使后續課程的學習和畢業設計受到嚴重影響。

摘要:糧油檢驗實驗室管理水平是實驗室綜合能力的集中體現，而技術管理更是實驗室管理的基礎和核心。分析認為技術管理的關鍵是做好人員管理、儀器設備管理、樣品管理、檢測方法和環境保護五個主要方面。

關鍵詞:人員管理;儀器設備管理;樣品管理;檢測方法;環境保護

糧油檢驗實驗室的管理工作是一項系統性的工程，為確保實驗室質量管理體系能持續的改進和完善，確保質量管理體系持續的適用性、充分性、有效性和效率，確保檢測結果準確可靠，應該對影響檢測結果的各個因素進行有效的控制。糧油檢驗實驗室管理，就是以糧油作為檢驗對象，最終出具糧油檢測結果報告（證單）書的全部過程的實驗室管理。實驗室管理分技術管理和質量管理兩大部分，技術管理是基礎。技術管理，即對人員、儀器設備、樣品、檢測方法、環境保護等因素進行管理，確保檢測結果的真實性。

1人員管理

為了保證檢驗檢測工作的正常運行，需要對工作人員的配備和任職資格條件加以明確，并區分不同情況制定相應培訓計劃，進行考核和認可，確保人員素質和水平不斷提高。

1.1人員任用原則

檢驗人員不得與其從事的檢驗活動以及出具的數據和結果存在利益關系；不得參與任何有損于檢驗判斷的獨立性和誠信度的活動，確保為客戶提供的數據公正、準確、科學。本糧油質監中心從事糧油檢驗活動的人員，只能在本實驗室執業，不得同時在兩個及以上檢驗機構從業；絕不聘用法律法規禁止從事食品檢驗的人員。

摘要：本設計是在電子實驗實訓教學基礎上，對標校本實驗實訓內容，對電子實驗臺的實驗面板進行設計，探索出更適合電子實驗課教學的開放型實驗面板。本實驗面板適用于模電、數電及相關課程的實驗實訓與教學。仿真結果表明：相比之前的實驗臺，本實驗臺占地更小、靈活性更高、擴展性更強，有利于學生實踐操作；實驗成功率高，方便對電路進行拓展，有利于進行分層教學。

關鍵詞：電子技術；實驗實訓；高職教育；開放型實驗面板

1設計方案

1.1設計意義

高職教育培養目標是培養“素質高+技能強”的高素質技能型人才。高職培養的人才類型是實用型和應用型，教學實踐環節對高職學生尤為重要。電子電路實驗是電類專業必須開設的基礎實驗，是一項重要的教學實踐環節。學生在做實驗過程中，不僅能積累知識，而且能對知識進一步內化。實踐性環節可以鍛煉學生的科學思維和創新意識，提高學生的動手能力，這是課堂理論教學做不到的。所以，機電類和電子類專業的學生都需要進入電子實驗室進行操作練習，電子實驗室的實驗設備利用率也是非常之高。

1.2設計背景

目前，江西機電職業技術學院電子實驗室使用的是DZX-2型電子學綜合實驗設備，該實驗設備有它的優點，但是也存在不足。比如：因為模塊位置固定不能移動，當使用到多塊芯片連接實驗電路時，會導致連接的線特別多，甚至還有相互交叉的現象，學生在遇到問題檢查線路時非常麻煩。另外，實驗臺的接插座使用時間一長，容易出現氧化現象，導致接觸點不夠靈敏，不易更換，直接影響實驗教學效果，甚至會打擊學生動手做實驗的積極性。實驗室現有40臺電子實驗臺，16臺新設備和24臺舊設備。目前，舊設備因實驗面板老化、實驗效果差處于閑置狀態，僅有的16臺新設備難以滿足機電類班級和電子類班級的教學需求。因此，對于DZX-2型電子綜合實驗臺實驗面板的開放型改造顯得尤為重要，既能避開已有實驗臺面板的弊端，又能將現有的舊設備利用起來。這樣不僅能避免資源的浪費，還能提高實驗教學效果和設備利用率。

【摘要】

信息技術在時代的發展中不斷進步，已經涉及到人們生活、工作、學習的方方面面，而仿真技術作為諸多信息技術成果的綜合應用，在大學物理實驗教學中的積極作用也值得進一步探究。本文總結了傳統大學物理實驗教學中的問題，并概括了仿真技術應用于大學物理實驗的優勢和問題。

【關鍵詞】

仿真技術；大學物理；實驗教學

大學物理的教學內容在知識的深度和廣度上都有更進一步的提升，而學生對其中概念等基礎知識和內容的理解往往要通過實驗過程輔助，但是，傳統的大學物理實驗由于各種條件等的限制，往往不能達到預期的效果[1]。而作為一種綜合性的信息技術，仿真技術涵蓋了網絡、多媒體等多種先進的計算機技術，將其運用于大學物理的實驗教學過程中，對學生隨時隨地進行物理實驗，并且自主學習、揭示其內在規律等都具有重要的作用[2]。

一、傳統大學物理實驗教學中的問題

1.教學模式單一