實習心得范例

一、完善檢驗科帶教環境,提高帶教老師的自身素質

帶教老師不僅是知識的傳播者,也是學生醫德醫風的榜樣,老師的一言一行都會對學生起到潛移默化的作用,對學生以后的專業興趣和生活工作都會產生較大的影響。帶教老師要加強自身專業知識學習,不斷優化自己的知識結構,樹立高尚的職業道德,嚴格要求自己,在日常工作中要認真負責,嚴謹求實。同時科室領導要加強監督檢查,科室每年舉行一次專業實習生問卷調查聽取學生意見,改進帶教方法及帶教要求。在檢查學生考核表時,如發現帶教老師不負責、考核不得力以及問卷調查時意見較多的,及時對其進行引導指正,直至進行經濟處罰,屢教不改者取消其帶教老師資格。

二、注重理論與實踐相結合培養

檢驗科的現代化設備越來越多,自動化程度越來越高,所以要求定期在科內講課,安排資深的中級職稱及高級職稱的實際操作專業人員主講,向學生及科內人員講解相關專業知識,使實習生了解儀器的原理、方法、性能、樣本操作流程,質量控制措施,操作注意事項,儀器保養等方面內容,同時要求實習生必須認真閱讀儀器說明書及各專業實驗室的作業指導書,質量手冊等,在帶教老師指導下親自實踐操作儀器,理論和操作儀器學習的有機結合,使學生分析問題和解決問題的能力增強,能夠得到全面的培養和鍛煉。

三、加強實習過程的考核是提高實習質量的保證

由教學秘書在實習前制定實習考核計劃并嚴格執行,各專業組組長負責實習生出科前的實習表現鑒定及考核評分工作,專業組長按照學生實習目標出題對其進行理論考核和相關的實踐操作考核,詳細記錄考核結果并作為學生實習的重要內容記錄在學生實習檔案中,給實習生一個客觀公正的評價。理論和實際操作能力等方面進行考核有利于學生的成長,有利于學生緊張起來、重視實習這個重要環節?？己宿k法中也要充分體現綜合素質培養的內涵,包括服務態度、勞動規律、團結協作、專業知識。

四、結語

第一篇:實習心得體會范文

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。

剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。

在學校總以為自己學的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己得能力是遠遠沒有達到工作的要求的，實際的工作遠比想象中的要細致得多復雜得多，這時才真正領悟到“活到老學到老”的含義。實際的工作能力是書本實習心得體會范文上沒有辦法教授給大家的，必須要通過實際工作來積累與強化。會計學作為一門與實際工作結合緊密的學科，實習是檢驗學校里的教學成果的最好的試金石。

學校中所有學到的知識都要轉化為工作能力，這樣才真正做到了學有所用。從這個層銀行工作心得體會面上來看，我們的會計教育和實踐是有一段距離的。會計是一門實踐性很強的學科，會計需要理論的指導，但是會計的發展是在實踐中來完成的。所以，我們的會計教育應當與實踐結合起來，采用理論與實際相結合的辦學模式，具體說就是要處理師德培訓心得體會好“三個關系”：即課堂教育與社會實踐的關系，以課堂為主題，通過實踐將理論深化;假期實踐與平時實踐的關系，以假期實踐為主要時間段;社會實踐廣度與深度的關系，力求實踐內容與實踐規模同步調進展。我非常希望學校能加強實際的工作與黨校學習心得理論教學之間的緊密結合程度，實踐可以非常好的提高學生學習的積極性和教學的針對性，對我們這些畢業生盡快熟悉實際工作是非常有好處的。

在實習期間我也深刻的感覺到了國企的工作效率非常需要大力的提高。人浮于事，工作效率低企業發展觀心得體會下是國期的通病。在這次實習中我也深刻的感覺到了這一點，僅舉兩個例子：一天，有一個同事一上午只工作了兩個小時不到，其余的時間都在一個接一個的打私人電話，一邊說著自己很忙，另一邊手里卻什么活也沒干;另一件是關于年初報稅，在銀行工作心得體會資料還沒有準備好，單位卻在下午三點定好了地方開聯歡會(下午是一點半上班)，于是，大家都去聯歡了，報稅的時間就被推遲了。我認為，造成這種效率低下的原因是來自多方面的，最主要的是鐵路這種大型國有壟斷企業沒有引入非常有效和富心得體會有活力的競爭機制，分配方式不夠靈活，直接影響了員工的工作動力與工作效率。我個人認為改變這種局面的直接可行的方法有兩個：其一，領導的工作作風的改變;其二，員工在工作時間約束的加強。我認為，聯歡會雖不是慶功會，但也應該是在不發展觀心得體會影響正常的工作的前提下舉行的，而不能由于要開聯歡會而增加不必要的成本(如：稅收滯納金);員工在工作時間，應主要處理公事，如有特殊情況，可請假專心處理私事，而不應該占用較長的工作時間、利用公共設施處理私事。這是我的一些個人的學習教師法心得體會看法，作為一名員工，我也是希望自己所供職的企業越來越好。

通過這三周的實習，我接觸到了真正的賬本、憑證，親手進行了簡單的實際業務的處理，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致地了解了現實中會計業十七大的心得體會務處理的流程，認真觀摩了師傅針對具體業務的處理，使我對會計實務的認識從純理性的上升到實踐，從實踐中的感性認識上升到了更深刻的理性認識。盡管實習的時間并不是很長，但受益匪淺，我深信這段實習的經歷會對我今后的學習和工學習發展觀心得體會作帶來非常積極的影響。

摘要：班級文化作為一種隱形的教育存在，一種無形的精神引領，直接體現著班級的管理藝術，也是校園文化的重要組成部分。優秀的班級文化可以潛移默化地深入學生靈魂，塑造健康人格。文章以案例的形式探索學生通過認知、實習、實踐將企業文化融入班級特色文化建設的途徑，以便更加有效地引導學生的學習、生活，更好地指導學生的行為習慣。

關鍵詞：企業文化；班級特色文化；廣告設計班

班級文化簡單地說就是班風班貌。以班主任和科任老師言傳身教和開展活動的方式，用正確地方式引導學生成為一個德、智、體、美、勞、藝全面發展的新時代“復合型學生”。

一、企業文化融入高職班級特色文化建設途徑

1.提升高職班級特色文化建設認知

將企業文化融入高職班級特色文化建設，首先就要讓學生明白什么是企業文化以及行業文化，尤其對于低年級的學生來說，他們甚至沒有在企業實習的機會，企業文化對于他們來說是陌生的。那么到底什么是企業文化呢？“企業文化是能夠體現出企業經營的特點、理念、規范及價值的存在，是一個企業在激烈的市場競爭中樹立的公共形象。” [1]班主任制定定期學習活動，通過學習了解所學專業的行業特性，關鍵技能。如何在平時的學習生活中把自己當作一個“企業人”。如筆者將一年級新生班每周周五晚自習設定為“企業文化學習日”，學習日活動由班長具體組織實施，活動日的實施方案由全班同學共同討論，統一制定。比如我班活動日方案簡要實施步驟為：班長介紹活動主題→觀看視頻→討論學習心得→完善班規（視情況而定）。前期的活動學生尚無經驗，需要班主任的引導，視頻內容由班主任通過互聯網進行搜集行業企業品牌相關的管理、營銷、活動等視頻，待后期學生對企業文化學習活動的流程熟悉后，為了避免學生在活動中應付和厭煩情緒的產生，后期的學習內容也交給學生自己去互聯網搜集整理，班主任對學生搜集的材料進行把關即可。同樣的活動重復次數多了難免會倦怠，因此，班主任要在學習內容上進行拓展，不能僅僅觀看視頻，可以邀請企業相關人員舉辦講座，或進班進行面對面暢快交流，這樣，無形中拉近了學生和企業、行業的距離，也更加明確了他們的目標。教室墻面開辟專門的區域作為“企業文化學習心得”的張貼區，學生除了觀看視頻和討論學習心得，還要將心得整理撰寫成文字，張貼在“企業文化學習心得”的張貼區，使之逐漸積累和豐富，以促進班級特色文化的形成。

2.坐實校企合作，以企業文化促進特色班級文化的建設

摘要:隨著人才培養模式改革的不斷深入,混合式教學,以學生為中心的理念正逐步深入人心,為準確把握新一輪科技革命和產業變革背景下實習的新要求,武漢城市學院通過強化實習過程監管,開拓實習基地資源,拓展實習機會,通過移動互聯網手段,記錄實習結果,評價實習質量,加強實習過程中老師與學生之間的溝通與協調,從而全面改善實習效果,促進校企合作,循序漸進提升實習管理質量。

關鍵詞:“互聯網+”;實習實踐;教學管理

1　實習實踐教學管理的現狀分析

實習實踐的教學管理是學校教學管理中的一部分,但是由于實習實踐活動較之一般校內教學活動又有其特殊的方面,因此對實習實踐的教學管理有特殊的要求。以武漢城市學院為例,實習實踐教學環節分為校內實習和校外實習兩部分。校內實習方面因是利用學校內部建設的實習實訓室進行,在教學管理方面基本與其它教學活動沒有區別,因此,在管理上的困難和問題相對較少。校外實習又稱“頂崗實習”,是在學校利用校企合作機制建立的校外實習基地或聯系的實習企業里進行,傳統的校外實習以線性管理模式為代表,見圖1。由圖1可知,校外實習的傳統管理模式以時間為線索,這種管理模式無論是從管理上還是從教學指導上都存在一定的困難,主要面臨如下方面的問題。

1.1　實習崗位分散,監管難

校外實習企業規模大小不一,同時接納實習學生的人數也多寡不等,不能確保一個專業的學生都分配在同一家企業內,造成學生被分配進不同企業甚至不同地域的現象常有發生。校外實習的監管難度加大,實習指導教師的管理工作量也呈幾何倍增加。

1.2　考核方式單一,評價難

第一篇:實習心得體會范文

短暫的實習時光結束了，心中難免有些不舍，不舍的是指導老師們在教學上和管理上的諄諄教誨，不舍的是和學生們在一起學習和生活的美好時光。由于剛踏上工作崗位，心中有些忐忑不安，但是非常幸運地是學校各位領導和老師們對我的工作給予了很多的關心和幫助，讓我更加努力地、出色地完成了實習任務。實習期間，我的各項工作都有條不紊的開展著，聽課、教學、管理、調查等能力也得到了提升。

作為一名實習教師的我，踏上工作崗位的第一任務就是摸清班級整體情況。當我了解到班上調皮男生較多時，心里不免有些擔憂，擔憂的是管理起來比較困難，而且我又是作為一名新教師，初來乍到，總會有些同學表現出“不買賬”的態度。但是，經過一個多星期的磨合，通過不斷地找同學談心，主動了解他們的具體情況，慢慢地，我和學生之間開始互相了解了?？墒枪馐枪芾硎遣粔虻模鳛橐幻麕煼渡?，就必須要教學。在第二個星期，我主動承擔了思想品德、生命生活與安全、科學、美術等科目，一是可以練練膽子，二來可以學習怎樣組織課堂教學。當與同學們相處融洽后，我開始了語文和數學教學，備課、請教、上課、總結。小數除法、循環小數、觀察物體、松鼠、落花生等一次次的訓練，一次次的總結，總的來說，教學目標基本達到，師范技能有所提升，但是還是存在許多的不足。

我深深地體會到教師必須要不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養。在平時的工作中，我邊教邊學，利用學校教研課的機會

向其他老師學習，汲取他人先進的教學經驗。了解當代教育新理念，學習新課程標準，根據學生的實際情況組織教學，盡量做到面向全體學生。因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。

快要臨近結束時，同學們都表達了對我的謝意和喜愛，都紛紛通過寫紙條和送禮物的方式傳遞他們對我的的感情。以至于在最后一節課許多同學都留下了不舍的淚水。我很感動，因為這是對我工作的認可和做人方式的肯定。也許我做的不是最好，但是我一直在努力做好。

近一個多月的工作，雖然取得了一些收獲，但是還存在許多的不足和問題，比如：教學缺乏感染力、教學設問模糊、組織管理課堂能力較差、書寫不規范等。在以后的工作中，我會用自己的努力實踐、勇于探索使自己的專業知識和師范技能在上新的臺階，相信一切問題都會迎刃而解。我也相信，有耕耘就會有收獲！

同理心指個體體驗他人的精神世界，如同體驗自身精神世界一樣的能力［1］，是護士具備護理能力的一個條件，而且被認為是醫護人員必備的素質，受到國內外護理界的關注，成為當前護理研究的熱點［2］。在護生素質教育的初始階段，不僅要注重傳授專業知識，還應加強人文關懷教育，對護生同理心進行測量與分析，探討其動態變化，探索提高同理心能力的方法和策略，為護生將來應對臨床環境打好基礎。   1對象與方法   1．1研究對象   采用整群抽樣選取某護士學校護生318人，均為女性，年齡20．0歲±0．6歲。其中臨床實習護生83人，在校學生235人；學生干部211人，非學生干部107人；獨生子女143人，非獨生子女175人；家住農村者167人，家住城鎮者151人。   1．2研究方法   采用吳靜吉修訂的人際反應性指針（IRI－C）進行橫斷面問卷調查［3］。問卷分成4個維度，共22題，即觀點取替、同情關懷、幻想力和身心憂急。量表整體內部一致性信度Cron－bach系數為0．84，4個維度內部一致性分別為0．80，0．78，0．85和0．74。量表的4個維度相隔1周重測信度分別為0．77、0．80、0．82和0．70。發放問卷320份，回收有效問卷318份，有效問卷回收率為99％。   1．3統計學方法   采用SPSS13．0統計軟件進行分析處理。采用方差分析，P＜0．05為差異有統計學意義。   2結果   2．1護生人際關系指針問卷評分（見表1）   3討論   3．1不同年級護生的人際反應特點   本研究結果顯示，不同年級護生的同理心存在差異。2年級護生與1年級護生相比，在“觀點取替”“幻想力”和“身心憂急”3方面評分較高。原因可能與課程設置不同有關。1年級護生主要學習基礎課程，而2年級護生開始學習臨床課程，老師多采用“情景模擬式”“角色扮演式”“病案討論式”等多樣化的教學方法，護生可以在課堂上獲得更多護士角色對病人的情感體驗，以同理心去了解病人的所思所想，因而具有更多的同情與溫暖的情緒反應。此外，研究發現，3年級護生在“身心憂急”得分高于1年級，1年級護生由于心理發展和認知水平低于3年級護生，對他人的情緒反應不夠敏感，而3年級護生經過學校臨床課程的學習和老師的言傳身教，同情心得到了提高，只是實習環境中的臨床實踐影響了同情心的充分運用或表達。2年級和1年級護生“同情關懷”作者評分高于3年級護生，說明在校護生比實習護生具有更強的同情心和感受他人情緒反應的能力。這與Shapiro［4］研究醫學生的同理心在醫學教育之后呈下降趨勢結果相一致?？鄲?、擔憂、偏見和缺乏自信都會限制臨床工作者和醫學生體驗同理的可能性［5］。實習護生在病房為病人服務的過程中，由于病房情景比課堂教學情景更復雜，如醫護關系、護患關系中自身溝通不充分，工作繁忙造成的疲潰感，護理技術不熟練所致的挫折感等負性情緒，皆會影響她們體驗他人的精神世界，不能充分理解和分擔病人在住院中的各種心理負荷。Gardnor指出，在職業轉化為專業的過程中，醫學已逐漸淡化了其慈善和關懷的中心思想，而將治療和科技作為形成專業的基礎。當今社會，無論是個人、學校文化還是醫療環境中都形成了“強調技術、忽略人文關懷”的氛圍。醫學生在這樣一種環境中學習、成長，往往容易導致人文素養不高，尤其是同理心的缺失［6］。由此提示，盡管護理教師在傳授知識的過程中體現了應有的專業素質，如扎實的理論基礎、豐富的臨床經驗、良好的語言溝通能力等，但僅憑在臨床課程中培養護生同理心是遠不夠的。   3．2不同人口學特征護生的人際反應特點在不同人口學特征方面，獨生女與非獨生女、居住城鎮與鄉村護生在“身心憂急”維度存在差異（P＜0．05）。非獨生女和農村護生得分高于獨生女和城市護生，說明非獨   生女和農村護生在情緒狀態的洞察與情緒反應上更敏感，更容易感受到被關懷的需要，產生“我也有這樣的時候”“我遇到這樣的事情別人會對我怎么樣”等想法，更容易產生同理心。非獨生子女學生多來自鄉村，家庭結構大部分為主干家庭，在與兄弟姐妹相處的過程中，有利于培養換位思考能力及同情心。農村護生中很多同學初中時就住校，獨立生活常常會遇到許多意想不到的危急情景，使護生體驗到理解、同情、體諒和關懷他人的重要性，同理心得以培養和提高。值得注意的是，本研究發現，學生干部與非干部護生在同理心4個維度方面無差異。而魏源［3］對當代大學生同理心特點的研究指出，學生干部與非學生干部在“幻想力”“同情關懷”維度差異有統計學意義。在學校里，學生干部經常與同學和老師接觸交往，樂于為他人服務，因而在挫折或成功的人際交往的實踐中，逐漸學會站在他人的角度和立場去感受對方的心情，并嘗試用不同的觀點和方法去分析和解決問題。這可能與本次研究對象均為女生有關，也可能與不同研究對學生干部界定不一致有關，尚待進一步探討。   4小結   醫學在本質上具有兩重性，它既是一門自然科學，又是一門人文科學，需要人文精神的滋養。各個醫學院在教育目標和教學內容上應把人文精神放在重要位置，而同理心是其最基本的組成部分。應將同理心的學習作為一個專業必修課，使護生認識到培養同理心與掌握專業知識一樣重要。除了需要教師運用同理心教學，使護生從老師的言傳身教中獲得同理心外，還應結合護理心理學的學習，如團體心理咨詢、學習會談技巧，察覺自己的偏見和恐懼，通過增加自我意識、積極傾聽、尊重和對差異的接納，以及通過訓練護生的敏感性，從而促進、提升對病人的同理心。在實習過程中應加強對護生同理心變化追蹤，及時發現影響實習護生同理心的因素，對實習護生的各種負性情緒進行心理疏導，并在臨床實踐中強化護生同理心表達的技巧，讓護生體驗對病人實施關懷護理后獲得正性情感，有利于提高實習護生的同理能力，在學校教育與臨床實踐之間搭起一座良好人際關系的雙向橋梁，以應對復雜的臨床情景［7］。醫院方面，在評定護生實習成績時，應把同理心的應用作為考評項目，改變護理技術至上的觀念。對于在校護生，尤其是獨生女和城鎮護生，應指導她們在生活中訓練自己的同理能力，如在生活中體察自己對生活瑣事的感受；鼓勵護生與同學、朋友、親戚、家人尤其是同宿舍的同學一起練習表達和傾聽技巧；還可通過閱讀文學作品，感受文學作品中人物的情感體驗，訓練敏感性和想象能力等，從而提高護生同理能力。綜上所述，重視護生同理心的測量與分析，針對不同特點的護生開展形式多樣的同理心培訓，是今后護理教育努力的方向和值得研究的課題。#p#分頁標題#e#

一、藝術設計專業進性實踐性教學的重要性及其環節介紹

（一）藝術設計專業進性實踐性教學的重要性。

藝術設計專業是一整個比較特殊的專業，教師需要著重培養學生的藝術設計于創新能力，而非是大量的專業知識，這就需要學生能夠在實踐中欣賞藝術設計、感受藝術設計，從而獲得足夠的藝術素養，進而真正的學會藝術設計。然而，長期以來，由于教學條件和教學理論的限制，藝術設計專業還是以理論的教學為主，空洞的教學方案使得藝術設計專業的教育理論與實踐分離、教育與產業脫節。長此以往，學生缺少對美的欣賞，很難獲得足夠的藝術靈感，更是難以將藝術設計運用到實踐當中。

（二）藝術設計專業進性實踐性教學——專業考察。

在藝術設計專業的本科第一年，要以基礎技能培訓為主，著重培養學生的理論知識與專業素質。從這時開始，就要將專業考察相關的信息傳遞給學生，學院應該組織實地調研、現場觀摩、專題考察、專家現場講解等與專業息息相關的課余活動，讓學生能夠真正的了解藝術設計專業，要做到讓學生了解今后他們發展的方向。初步的實踐性教學可以讓學生明確目標，讓學生明白藝術設計專業在社會上的工作方向。同樣的，學生若能基本掌握藝術設計專業的全部程序和技能，這樣既有利于提高設計質量，也能減輕教師畢業設計輔導時的工作量。

（三）藝術設計專業進性實踐性教學——技能實習。

在學生對于藝術設計專業有著一定的了解，并掌握一定的專業基礎知識之后，就需要展開實習和實訓教學，我們將之稱為“技能實習”，具體來說是組織學生深入現場從事一定的實際工作，讓學生進行獨立操作，解決實際問題的教學形式，以提高學生的實踐能力，強化學生的專業意識，提高學生對理論知識的應用、發現問題、獨立思考的能力。技能實習的重點是讓學生真正的將所學知識運用到藝術設計當中，通過讓學生提前接觸到今后工作可能接觸到的內容，來加強學生對于藝術設計的認知與了解。技能實習的內容包括課程實習、生產實習、專業考察、社會調查實踐；綜合實習包括創新能力訓練、現場實習、畢業設計等。

臨床實習是護生從校園走向工作崗位的關鍵步驟，規范實習帶教對于培養護生的能力和技能，鍛煉護生的毅力和意志，開拓護生的思維，調整心態適應社會，具有舉足輕重的作用[1]。本科對2010年7月~2011年5月實習護生進行目標性規范管理，制定一系列可行的方案進行帶教與管理，充分調動護生的主觀能動性，收到良好效果，現報道如下。   1一般資料   本院是一所集醫療、教學、科研、保健于一體的綜合醫院，醫院設備先進、技術精湛、管理正規、環境優美。擁有博士、碩士100余人，中高級專業技術人員近200人，開放床位1000余張，擁有濟南軍區創傷骨科中心、心血管病中西醫結合診療中心和肝膽外科中心三個軍區?？浦行摹１究乒灿凶o士6名，其中主管護師1名，護師3名，護士2名。2010年7月~2011年5月在本科實習的護生共有40名，其中本科生4名，大專生36名，實習時間為2周。   2方法   2.1崗前培訓   2.1.1護生進行軍事培訓，提高自身身體素質。   2.1.2護理部統一組織全體護生進行崗前培訓，護理專家授課，有的放矢地進行法律知識，禮儀培訓，溝通方法與技巧及護生自我保護等知識培訓。   2.1.3進入輪轉科室，護士長召開第一次見面會，歡迎護生的到來，同時介紹科室環境（包括科室工作人員、病區布置、各檢查功能室、各種物品放置等），其次介紹眼科常見疾病、護理常規及在特殊環節中的注意事項，再次對護生提出工作要求，而后護士長帶領護生和各位在院病人見面。這樣可以幫助護生盡快熟悉病區工作環境及工作內容，同時增強病人對護生的認同感，增強護生工作責任心和自豪感。   2.2提高帶教老師綜合素質   2.2.1重視帶教任務，強調帶教老師的模范、表率作用，不斷自我提高，確保帶教質量。護理部為確保護理教學質量，嚴格帶教教師上崗標準：選擇護師以上職稱，專業思想牢固，責任心強，業務水平高，語言表達能力好的護師擔任帶教工作。加強對臨床帶教教師的培訓及理論知識、技術操作、綜合素質的考核。在施教中，帶教老師不僅要有強烈的責任意識，更要有持之以恒的作風。要堅定自己的信心，圍繞施教目標，突出護生的綜合能力、開拓創新意識和思想品德行為規范教育，逐項落實措施，使帶教工作穩步走上正軌，提升教學水平與能力。   2.2.2相互尊重和相互關心是和諧關系的前提，人類最起碼的需要是尊重，這樣才會產生其他的動力和積極性。在工作上帶教老師要把握原則，做到嚴格又和藹，多一份理解，善待和尊重護生。在醫院臨床活動中，一方面帶教老師與護生之間建立和諧的人際關系，將會為帶教與學習創造良好的平臺，另一方面也有利于提高護生的交際能力與溝通能力，從而能更好地進行臨床鍛煉。   2.3帶教方法   2.3.1理論授課   每周五下午指定專門的護士為護生授課。授課內容為本科常見病的臨床特點、專科護理要點，如白內障患者術后不要低頭彎腰，防止晶體脫位，青光眼患者入院后，遵醫囑點縮瞳滴眼液，切忌點擴瞳滴眼液等。并及時進行提問，出科前進行考核，了解護生對眼科知識的掌握情況。   2.3.2?？撇僮饔柧?  基礎操作，先由帶教老師完整及分解示范各一遍，重點講解動作要點、注意事項、標準等。為護生提供訓練場所，要求護士反復練習以達到動作標準。操作考試要像對待工作人員一樣，要求標準、規范、熟練、環節到位，速度達到要求，同時提問有關操作方面的問題。要求護生下班后看書溫習，隨時提問，不斷強化訓練，培養思考分析能力。   2.3.3臨床實踐   護理專業是一門實踐性很強的專業，有自己獨特的教育方式[2]，如靜脈輸液，盡可能多地為護生提供實踐的機會，讓她們體會到成功的喜悅。有些護生過于膽小，不敢嘗試，理論上首先要讓她掌握操作規程，然后觀摩其他護生實踐，讓她有更多的時間準備，更好地調整心態。有些護生過于盲目，不三查七對，不注意無菌技術就開始操作，作為帶教老師，要嚴格帶教，認真負責工作，做到放手不放眼，對自己負責，對護生負責，不讓他們盲目地進行操作，及時糾正他們的錯誤，讓護生有所收獲，讓患者滿意，也讓護生滿意，獲得護生的認可。   2.3.4互動教學，   聯系實際每月進行科護理查房1次，由科護士長負責，護生全部參加。查房前，提前告知查房內容，讓護生自學與此疾病相關的知識，鼓勵護生發問，要有懷疑精神。全院安排各種講座，高質量的護理教學查房和科室的幻燈片授課，每周1次，所有護生均參加，查房結束時，讓護生談談此次查房的收獲。   2.3.5分層次帶教   護理本科、大專和中專護生分開帶教。   2.3.6護生書寫心得   護生從入科后書寫日記，內容包括工作中的心得體會，本科疾病護理常規，相關專業知識等，總結每日收獲，同時可以指出帶教老師和其他護士在帶教方面的優點和不足之處及改進方法。出科前，由護士長批閱，這樣既使護生溫故而知新又可以改進帶教工作中的不足。   3效果   通過規范帶教與管理，護生在帶教老師的指導下能獨立完成沖洗淚道、沖洗結膜囊、飲水試驗、規范點眼等?？撇僮骱挽o脈輸液、肌肉注射、皮內注射等常規護理操作。護生出科理論考核成績、技能成績均達到90分以上，隨著護生各項操作熟練程度的提高，患者對護生的滿意度也大大提高，同時護生對帶教的滿意度也提高到95%以上。這樣就調動了帶教老師的積極性，提高了帶教老師的帶教能力和教學質量。   #p#分頁標題#e#

4討論   4.1注重帶教老師自身素質的培養   作為護理工作者，面對激烈的競爭環境，惟有全面提升綜合素質，尤其在業務精湛、技術高強、優質服務上不斷追求進取，這正是現代護理理念的核心價值所在[3]。帶教老師的言行、人格魅力、帶教能力會直接影響到護生的技能學習及對職業的向往指數[4]。形象就是無聲的命令。俗話說“喊破嗓子，不如做出樣子。”既要注重言傳，更要注重身教，做到內強素質，外樹形象，才能不斷增強說服力和感染力。以自身的人格魅力，讓護生在潛移默化的施教中得到啟迪，跟著實踐，養成良好風尚。   4.2注重發揮護生的主觀能動性   首先要培養護生主動動手的興趣信心，讓她們有獲得成功的成就感。同時要教會她們慎獨、三查七對、無菌技術以及各項操作的步驟和要求。護生開始不能直接進行技術操作，帶教老師必須手把手地教會操作，護生掌握技術后才能在老師的監督下進行操作。   4.3注重和諧帶教   實習帶教過程中，帶教老師要時刻關注學生的思想動態，及時調整其服務意識的偏差，幫助學生樹立正確的職業價值觀。良好的人際關系氛圍有助于形成良好的個性及健康的心理，使護理人員團結友愛，群體內聚力增強，更好地服務病人。和諧的帶教可以引導初涉社會的護生建立正確的職業理念、工作態度、學習態度，使她們能全身心投入到臨床實踐中，為將來成為一名合格的、受歡迎的白衣天使而努力。   4.4注重分層次帶教   護理本科、大專和中專護生分開帶教，針對護生的學歷層次，制定出不同的教學目標[5]。并根據情況安排不同的科室實習，重視重點教學，集中教學手段，加強護生綜合素質培訓。