社區心得體會范例

黨的十八屆三中全會是我國進入全面建成小康社會決定性階段召開的一次十分重要的會議。做好黨的十八屆三中全會精神的宣傳工作，是當前和今后一個時期的重要政治任務，各黨支部、各單位必須高度重視，精心策劃實施，抓緊抓好抓實，迅速興起學習宣傳貫徹黨的十八屆三中全會精神的熱潮。根據縣委宣傳部及鎮黨委要求，現結合我鎮實際，就學習宣傳黨的十八屆三中全會精神制訂工作方案如下：

一、總體要求

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，認真學習領會系列講話精神，全面準確深入宣傳黨的十八屆三中全會精神，引導廣大黨員干部群眾把思想和行動統一到中央關于全面深化改革重大決策部署上來，把力量凝聚到實現全會確定的各項改革任務上來，在以為總書記的黨中央領導下，解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，堅定不移全面推進改革，堅定不移走中國特色社會主義道路，為全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

二、宣傳重點

深入宣傳黨的十八大以來黨和國家事業取得的新進展新成就；深刻闡釋在系列講話中提出的新思想、新觀點、新論斷；深入宣傳黨的十八屆三中全會的重大歷史意義、重大戰略部署和要求；深入宣傳堅持走中國特色社會主義道路和堅持正確的改革方向；深入宣傳我鎮學習宣傳貫徹黨的十八屆三中全會精神的新思路、新舉措、新突破、新成績，全面反映廣大干部群眾學習貫徹黨的十八屆三中全會精神的具體實踐和良好精神風貌。

三、工作安排

1、開展中心組專題學習活動。鎮黨委中心組要制定專題學習計劃，通過采取集中學習、專題輔導、報告會、座談研討會等多種學習形式，提高學習效果，引導黨員干部深刻領會黨的十八屆三中全會的精神實質、總體部署以及基本要求。

摘要：加強基層黨員教育培訓，是當前乃至今后一個時期黨建工作順利開展的關鍵所在。面對新形勢，為深入學習貫徹黨的精神和新時代中國特色社會主義思想，貫徹落實加強黨員教育培訓的規范化、制度化、常態化，形成長效機制，緊密結合“兩學一做”學習教育，按照從嚴治黨的要求，需要加大注重黨員理想信念教育、黨章黨規黨紀教育、道德品行教育等。因此，本文從時展的角度出發，對黨員教育培訓模型存在的不足進行了總結，并提出了拓寬黨員教育培訓渠道、豐富黨員教育工作的開展形式和完善評價機制的科學化建議，以期為新形勢下黨員教育培訓發展提供借鑒與參考。

關鍵詞：黨員教育；黨建工作；教育培訓

在新形勢下，黨員教育培訓工作面臨著嚴峻的考驗，擔負著艱巨的任務。只有不斷學習，不斷探索新的方式方法，鞏固學習成果，筑牢思想防線，才能進一步提高黨員的先進性，使黨員不斷增強四個意識，提升底線思維、戰略思維、法治思維和創新思維，強化組織觀念和法治觀念，提高服務能力和履職能力，從而懂規矩、守紀律、明底線、知敬畏，帶頭發揮先鋒模范作用。

一、新形勢下黨員教育培訓模式創新工作存在的問題

目前黨員教育培訓渠道較窄，缺乏多樣性。在各級黨組織的黨員學習活動中，普遍都是念念通知、學學文件，黨組織書記念、黨員抄寫，形式較落后，黨員學習效果不佳。培訓內容指導實際工作效果不明顯，教育效果不明顯。黨員教育培訓不同于一般的思想政治教育，有其自身的特定內容。分析以往一些單位的黨員教育時效性不強的原因，其中很重要的幾點就是內容設置單一、教育培訓方式陳舊，從而導致黨員對學習內容理解不深不透，學習興趣乏味。此外，當前的黨員教育培訓成效考評機制較為單一，多以撰寫心得體會、書面總結考核為主，存在個別黨組織未設置考評機制的現象，從而導致教育培訓活動側重于形式，培訓完成即可，沒有充分考慮到學習成效的問題?？己耸谴龠M培訓學習成效的利器，學習效果也只有在服務群眾和服務基層中才能檢驗真實的效果。因此，建立科學的黨員教育培訓考評機制是非常有必要的一件事。

二、新形勢下黨員教育培訓模式創新的意義

黨委書記應落實主體責任，切實加強各級黨組織的領導，落實黨員教育培訓經費，強化黨員教育陣地建設，為黨員教育提供組織保證。黨委書記以推動各項工作順利開展為目的，結合工作實際，于每年年初逐級制定黨員教育培訓工作實施方案，基層黨支部按照上級黨組織實施方案，結合黨支部工作實際制定“”、主題教育實踐活動安排，結合黨員隊伍思想工作實際，制定操作性和針對性強的教育培訓計劃，建立健全教育培訓制度，確保教育培訓計劃落到實處。在制定黨員教育培訓計劃時，應堅持將理想信念教育與能力建設貫穿始終。把增強黨性、提高素質作為第一任務，融入黨的精神和新時代中國特色社會主義思想，堅持不懈地用中國特色社會主義理論武裝廣大黨員，引導黨員聯系實際、學以致用，不斷增強黨性，提高能力。開展黨員的教育培訓工作，是各級黨組織培訓計劃中的一項重要內容，既是基層黨組織建設的一項重要的基礎性工作，也是全面學習落實貫徹黨員的精神，開展“兩學一做”學習教育常態化制度化的一項重要任務。各級黨組織及全體參訓黨員應高度重視，服從大局，協調好部門工作和個人事項，保證按時參加培訓，無特殊情況盡量不要請假。

根據《關于扎實開展2019年全縣“安全生產月”和“安全生產萬里行”活動的通知》文件精神，結合我局工作實際，制定本活動方案。

一、指導思想

深入學習宣傳關于安全生產的重要論述精神，牢固樹立安全發展理念，以“防風險、除隱患、遏事故”為主題，以危險化學品安全為重點，以防范化解重大風險、及時消除安全隱患、有效遏制生產安全事故為目標，通過開展形式多樣的宣傳教育活動，增強全民安全生產意識，提升城管干部職工安全素質，提高防災減災救災能力，切實推動安全文化進企業、進學校、進機關、進社區、進農村、進家庭、進公共場所，全力促進城市管理領域安全生產形勢持續穩定，為新中國成立70周年營造良好的安全生產環境。

二、組織機構

為做好2019年“安全生產月”和“安全生產萬里行”活動各項工作，成立局“安全生產月”和“安全生產萬里行”活動領導小組，負責本部門此項活動的指導組織實施。

組長：

副組長：

一、基于社區工作任務的課程解構與內容重構

傳統社會調查方法的內容按照社會調查的基本程序分為四個部分：第一部分社會調查的準備與設計，包括社會調查概述、社會調查課題的選擇與確定、調查方案的準備與設計；第二部分社會調查的實施，包括社會調查的四種不同類型和資料搜集的四種不同方法，即普查、抽樣調查、個案調查和典型調查以及訪談法、問卷法、觀察法、文獻法的操作步驟和應用范圍；第三部分資料的整理分析，包括資料的統計分析和理論分析；第四部分調查工作總結，包括定性研究報告和定量研究報告的撰寫特點與要求、調研工作的總結與評估等。以上四個部分的課程內容體現了社會調查工作的完整過程，體現了從準備階段—實施階段—研究階段—總結階段的遞進發展過程?！渡鐣{查方法》課程內容的設計既要遵循社會調查工作過程的完整性，更要結合實際工作情境的工作任務設置。如果只是掌握了每個階段的工作技能，而不懂得面對不同工作任務選擇不同的方法，這就不能滿足學生多樣化、多層次的工作需求。因此，《社會調查方法》課程內容的解構需要在了解常規工作任務的基礎上解構工作步驟，明確每一個工作任務的知識、能力、素質和客觀要求，由此來確定具體的理論知識章節和實踐項目。

根據對社區的市場需求調研，高職社區管理與服務專業的核心崗位確定為：社區工作站專干和社區社會組織社工。社區工作站專干主要面向社區居民提供計生、綜治、社會保障等公共服務，社區組織社工主要面向社區老人、青少年、婦女兒童等提供專業化服務。每一個崗位有若干個典型工作任務，而需要運用到社會調查方法的工作任務主要有以下三項：社區成員信息采集、社區各類人群的問題及需求調研、社區居民對社區工作的評議。

第一項社區調查工作任務：社區成員信息采集。它是社區管理的基礎性工作，包括居民信息、單位信息、門店信息、黨員信息和民政對象等信息的采集，其中具體的任務包括調查摸底、編制不同成員對象的信息采集表、對社區成員開展普查及信息的錄入等，主要涉及社會調查的概述、社會測量的內涵與特點、普查的特點與要求等相關知識。

第二項社區調查工作任務：社區各類人群的問題及需求調研。它是開展社區服務的重要依據，也是以居民為本的重要體現，其中具體任務包括調查方案設計、調查樣本和調查方法的選擇等。主要涉及調查課題的選擇與確定、調查方案的準備與設計、操作化的程序與方法、抽樣的類型與設計、個案研究與典型研究的特點、訪談的設計與操作以及研究報告的撰寫等。

第三項社區調查工作任務：社區居民對社區工作的評議。它是改善社區工作人員的工作效率和服務態度的重要途徑，其中具體任務包括調查問卷的準備、設計與實施等。主要涉及調查方案的準備與設計、操作化的程序與方法、抽樣的類型與設計、問卷的設計與運用、文獻的搜集與整理、資料的整理審核與統計分析以及實證研究報告的撰寫等。從以上工作任務可以看出，《社會調查方法》課程設計的解構與內容的重構經歷兩個重要階段：首先，將社區典型調查工作任務分解為若干模塊化的子任務，可以依據工作對象、工作內容、工作手段、工作組織和工作環境等要素對其進行解構。其次，將子任務轉化為具體的章節。每一個子任務都是一個完整的工作過程，將子任務工作過程的步驟與課程的具體內容一一對應。

二、基于社區工作任務的課程教學實施建議

作者：胡紅芹 張桂紅 畢韜韜 單位：漯河食品職業學院

1食品營養學教學改革的創新措施

首先轉變觀念，改革以往的教學方法，合理運用現代教學模式，注重學生實踐能力的培養。進行教學方法的改革，以提高教學效果。為保證學生實踐能力的培養，著重從以下環節入手。

1.1興趣導入式教學根據每一章節的不同內容，上課之始，給學生通過有興趣的導入式教學，抓住學生興趣，以開展有效地課堂教學。如：講第5章膳食與疾病，一開始便提出很多疾病是與人類飲食結構息息相關的，如糖尿病、脂肪肝、高血脂等，然后開始教學，同時在教學中結合書上理論知識，再把導入時用的例子貫穿與理論知識之中，這樣，有效地調動了學生的學習興趣。并能讓他們不自覺地去跟著老師的思路去探索新知識，并且參與進來，學習新內容。

1.2有準備的互動式教學互動式教學是現在很多課程在改革時采取的措施，教師想既完成教學任務，又能收到更好的教學效果，進行互動式教學時，最好做“有準備的互動式教學”。通過前一次課課終時給學生布置課題，讓他們課下用書上所學相關知識，并可以查閱資料完成。課上老師向學生完成情況進行提問，學生也可以向老師提問查閱的資料、查閱相關過程中遇到的問題、書上仍不懂的地方。這樣不僅培養了學生的邏輯思維能力，又訓練了口頭表達的能力，同時也激發了學生學習興趣，課堂氣氛活躍，無形中教師有效完成了教學任務，學生也牢記了教學中的重點難點。

1.3善于利用多媒體教學資源多媒體輔助教學成為當今教育科學及教學手段的重要組成部分。將一些直觀的、形象的視頻展示，其效果也勝過任何語言的描述。通過多媒體信息量加大，合理滿足了這個學習階段學生的知識量需求，同時通過多媒體技術把課件、動畫、相關網絡資料及新聞報道有利于把枯燥的知識轉化成多種形式，利于學生掌握和學習。并能讓學生學習的渠道放寬，極大調動學生學習的主動性[2]。在使用多媒體時，結合課件和每節課教學信息量的要求，適當穿插圖片、圖表、相關網絡例子等，確實能抓住學生學習興趣，滿足了學生學習多樣性需求，同時通過老師提煉重難點，在享受多媒體帶來的好處時，運用教師的力量，又能讓學生抓住學習重點，可謂一舉多得。

2食品營養學人才培養模式的創新措施

本文作者：張永順 單位：曲靖市師宗縣高良鄉中心學校

一、課程傳授策略

根據小學生的年齡特征和認識規律，我校安排專用的教學時間，比較系統地向學生傳授有關“三生”教育的知識，并在各學科的日常教學中滲透“三生”教育。具體主要有以下幾種形式。

1.開設專用課。每星期用一節晨會課將“三生”教育的內容分解成若干個活動專題，系統地對學生實施教育。教育內容盡可能結合學生生活和當前社會實際，把向學生傳授生命科學知識與消除學生對生命意義的模糊認識結載允云南教育•小學教師2012•1、2合起來；教學方法上盡可能把教師自上而下的知識講解與學生自下而上對具體案例的辨析結合起來。

2.挖掘各學科教材中所蘊含的“三生”教育素材，在各學科的日常教學中滲透“三生”教育。各科教材中蘊含著豐富的“三生”教育素材，在教學過程中，要有機融合和滲透有關“三生”教育的內容，寓“三生”教育于這些學科的教學之中。如，在品德與生活課和品德與社會課教學中，可以運用孝敬父母、敬重老人、珍惜時間、注意安全等方面的知識開展“三生”教育；在語文教學中，可以運用英雄人物舍己為國為民的事跡開展生命意義和人生價值觀的教育；在科學課中可以充分運用教材中環境保護等內容進行熱愛自然，保護生存環境的教育。

3.利用班會課、對會課開展“三生”教育。班會課、對會課是學生進行自我教育的有效形式。我們可以充分利用班會、對會課，組織學生開展以“認識生命之源”、“解讀生命意義”、“探討人生價值”、“學會求生保護”、“感悟人生幸福”等為主題的專題討論和心得交流，切實提高“三生”教育效果。

4.通過寫周記和日記，鞏固“三生”教育成效。為了使“三生”教育的效果能夠及時得到反饋，我們可以讓學生將接受“三生”教育后的心得體會記下來，并且通過在中隊會里演講、在黑板上刊登等途徑與其他同學進行交流，使學生在自我教育的同時能夠互相教育。

摘要：高校專業課教師應將傳統的思政教育與專業課程對接，實現專業課與思想政治理論課同向同行，達到“以文化人、以文育人”的全方位課程思政教育目的。在藥學專業課教學中融入思政教育元素，開展課程思政教育。藥學專業課教師要充分挖掘專業課程中蘊含的課程思政教育資源，立足中華優秀傳統文化，根據不同課程特點，制定思政教育目標，在各教學環節滲透思政教育，同時強化其在思政教育中的作用，改革教學方法，注重社會實踐。

關鍵詞：藥學專業；課程思政；思政課程

在全國高校思想政治工作座談會上指出：“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。”[1]課程思政是將傳統的思政教育與專業課程、課堂教學與師資團隊對接，形成密集型與全方位并存、滲透型與一體化互進的全新教育模式[2]。新時代高校要主動適應社會經濟改革需要和當代學生思想行為的新特點，不斷創新思政課教學理念、思路、內容、方法、手段。要充分發揮課堂教學的主渠道作用，深入發掘各類課程蘊含的思政教育資源，促進知識傳授、能力培養與社會主義核心價值觀培育緊密結合。因此，在藥學專業教學中如何以專業課程為載體，通過復雜多變的教學環節，培養學生情感，啟迪學生心靈，使其與思政課程同行同向，是藥學專業課教師應當思考的問題。

1藥學專業課程蘊含著豐富的課程思政教育資源

藥學專業課教師要深入挖掘藥學專業課程蘊含的課程思政教育資源，并在教學中融入社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化教育，拓展教學內容。如在中藥學教學中，可從神農嘗百草到《神農本草經》，從《新修本草》到《本草綱目》，再到屠呦呦帶領團隊歷盡艱辛，最終因青蒿素而獲得諾貝爾獎，引導學生討論中藥在中華民族歷史上所起的重要作用，從而增強專業自信。同時，從歷代醫藥名家身上學習嚴謹、求真、仁愛、創新的品質。

2藥學專業課程思政和思政課程同向同行的策略

2.1根據不同課程特點，制定思政教育目標

摘要：隨著癌癥人群基數日趨擴大，結直腸癌患病人數日趨增多，因此采取麥爾術行人工肛門的患者也越來越多。然而由于患者住院時間相對較短，出院后多不能順利完成回腸造口的自我護理，加之患者對術后生活質量要求較高，基礎醫療設施相對不足的弱勢被逐漸凸顯出來。在醫院社區家庭一體化模式的背景下，應建立完善患者的延續性護理機制，保證患者在家庭社區也可以得到良好的造口護理服務，降低造口并發癥。本文從家庭醫院社區一體化護理的定義，國內外一體化護理的發展現狀，醫院家庭社區一體化發展的不足等方面進行綜述，以期為直腸癌術后患者出院后社區家庭護理研究提供參考資料。

關鍵詞：腸造口；醫院社區家庭一體化護理；研究進展

發生于齒線到乙狀結腸直腸交界的癌被稱為直腸癌，當前我國約有四分之三的直腸癌在類型上屬于低位直腸癌[1]。在對這類患者進行治療時，我國主要采取Miles根治術。在進行治療后，患者必須使用結腸造口來代替肛門，這導致其排便形式產生了極大的變動，會對其生活質量產生影響。許多患者在出院之后由于缺乏護理能力而產生了許多并發癥[2]。雖然當前針對直腸癌的研究[3]正持續推進，同時腸吻合器械與腹腔鏡技術也得到了普及，導致直腸癌的治療過程中保肛率呈現出上升趨勢[4]，但術后吻合口瘺出現的概率依然沒有下降。調查結果顯示[1]大約有30%～50%的患者會在進行手術之后留有永久性腸造口。因此在臨床治療中大多數醫療工作者會使用預防性橫結腸造口術，這提高了腸萎縮出現的概率，但使用回腸造口可以預防這類情況出現，同時切口較小，有助于患者術后恢復。術后吻合口瘺會導致患者的生活質量出現明顯的下降，許多患者會在出院后產生生理與心理層面的諸多問題，為此需要由醫院、患者的家庭與社區聯合為患者提供良好的術后護理，以此預防并發癥的出現。當前國際上針對醫院社區家庭一體化護理的研究主要有以下幾點。

1醫院社區家庭護理模式的重要性

腸造口的出現使得患者在生理上產生了明顯的變化，其個人形象受到損害，同時還可能散發異味，這導致患者在精神層面上面臨較大的壓力，使其難以進行正常的社交活動，對其生活質量產生負面影響?；颊吣芊裨诔鲈汉蟊３忠欢ǖ纳钯|量并適應腸造口很大程度上取決于其護理能力。學者韓舒等[5]曾對62名腸造口患者進行了自我護理能力方面的調研，其中約有80%受調查者的護理能力為中等水平，但在并發癥預防與心理健康方面則較為薄弱，這表明患者在學習時僅關注護理技能卻忽略了心理方面的輔導；若由于缺乏充分的護理而導致并發癥出現，不但會增加患者在治療費用上的負擔，還會導致不必要的醫療資源浪費。學者易慧等[6]在研究了一百多位腸造口患者的健康教育之后發現，這些患者在造口護理方面的需求最大，護理者應當針對患者的實際狀況制訂一份具有針對性的干預計劃來為其提供幫助。為了對已經出院的患者進行有效的護理，醫護人員需要采取醫院社區家庭護理措施，讓三者之間實現充分的交流。依靠互聯網或電話等途徑來幫助社區護理者更充分地學習造口護理方面的專業理論，令其定期為患者提供隨訪服務，觀察患者是否出現健康問題，從而為其制訂出有針對性的治療計劃，幫助患者解決生理、心理以及社交等各方面難題。

2醫院社區家庭一體化護理的發展現狀

2.1醫院社區家庭一體化護理在國外的需求現狀