前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的職業院校實踐性教學藝術設計論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.校內繪畫寫生
大部分職業院校藝術類專業都會在低年級課程中設置速寫、素描等基礎類課程。在整個教學計劃中會安排一部分課時在校內進行，尤其是速寫、素描等課程。學生通過對風景的繪畫，幫助學生空間架構意識、物體的透視以及陰影的把握等，引導學生打好繪畫基礎。
2.開展校內畫展
在實踐性教學中，校內畫展是一個不可或缺的環節，根據學習階段的發展來開展校內畫展，能在同一時期對學生的繪畫基礎進行了解和比較。同時，也可起到互相觀摩的作用。學生可從其他作品中吸收繪畫技巧，思考自身的繪畫的不足之處，努力彌補自身不足。
3.校外寫生采風
各大職業院校的藝術類專業校外寫生一般為集中型教學，校外寫生是一種直接性的繪畫方式，普通的繪畫作業是不能成為成品的繪畫作品。校外寫生的意義在于開拓學生的思維和眼界，為未來的設計創作收集素材。因此，校外寫生課程的開展具有重要的意義，對藝術與設計專業教學來說是必要可少的教學環節。
二、職業院校藝術設計專業實踐性教學的特點
1.專業性
藝術與設計專業課程的安排是為了培養該專業學生的藝術感和實踐能力所設定的，在課程安排上突出專業性，切實提高學生的實踐能力與動手能力。要注重課程設置的系統性、完整性和延續性；以傳統文化為依托，做到理論和實踐相結合。
2.直觀性
藝術與設計專業教學具有一個顯著的特點，它的實踐性教學是分配到各個專業課程之中，但是其他專業的實踐性教學是建立在課程的積累上，在藝術與設計專業教學的結果上可看出直觀性，尤其美術教學大綱中規定的欣賞、繪畫、工藝三門基礎功課就將這種直觀性非常直接地表現出來。
3.課程時間的連續性
大段的連續性創作時間是很必要的，實踐性教學是建立在大量的時間思考積累上，在課程的安排上一般安排一整個上午的課時，保障時間的完整性。讓學生們擁有充足的創作時間，保持連續性的創作，鍛煉學生的繪畫功底，期望創作出更多更好的作品
三、職業院校藝術設計專業實踐性教學的改革與探索
1.通過課堂實踐，發揮實踐性教學的優勢
藝術設計專業培養的目的在于對學生設計技巧的塑造，提高學生的審美、創新能力以及文化修養，在藝術的道路上走的更遠。在培養學生創新能力的途徑上可從提高人文、自然學科等基礎學科教育上入手。實現跨學科教學，引導藝術設計與其他學科的融入或互動。藝術設計專業實施實踐性教學應準確定位教學目的，通過現有的教學資源，促使藝術創新和科學邏輯相驗證，這也是人文精神與實際物質融合的表現。唐學生在新的知識中探索可否與設計相連接，從而展開一條新的創作之路。這就需要教師具備引導意識，有目的的在課堂中設置大量的實踐環節來適應實踐性教學的教學模式，將理論與實際融為一體，運用更多的實踐課程提高藝術設計水平彰顯出實踐性教學的優勢。
2.激勵學生參與課外實踐活動，提高學生創新意識
創新意識對藝術設計專業的學生來說是一項重要的能力，創新意識可從課外實踐活動中培養。參與課外活動對設計專業的學生來說是一個是他們快速提高創新意識、設計技能以及在未來工作中的競爭力的有效途徑。因此，學生在完成專業教育后應進行一次專業思想教育，促使學生了解實踐教學的目的。激勵學生主動的參與到各項課外實踐活動中去。教師可在實踐教學中引導學生對藝術設計專業進行研究，以拓展學生的思想。在發生問題時引導讓他們以所學學會創造性的解決問題。課外實踐活動應建立在學生的興趣愛好上，讓興趣引發學生的創造性，這樣也能容易使學生接受課外實踐活動。
3.深化校外專業實習基地建設
專業實習是學院根據學生的專業實行對應的實習課程，在實際生活中接受技能訓練將所學知識運用到實際工作中，提升專業技能。根據專業的不同實習的形式也不一，藝術設計是一門綜合型學科，它需要將生活參與到工作中，比如：社會的專題調查、藝術采風的創作活動等形式具體的參與到某一活動中去。這一問題就需要學校的支持，找到具有一定實力的實習基地，幫助學生從理論知識想實踐過渡，熟悉市場運作，了解市場動態，掌握市場走向，將單一的理論學習推向實際，幫助學生盡早定位。
四、結語
職業院校藝術設計人才的培養具有實用型和應用型的特點，但仍然存在這樣或那樣的原因，在實際操作過程中，學生的專業實踐性教學非常難開展或難以達到要求，應該從課程實踐活動和校外專業實習基地建設等方面來探討與改革職業院校藝術設計專業實踐性教學，為培養更加優秀的實用型藝術人才服務。
作者：展慶召 單位：石家莊信息工程職業學院
