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【摘要】本文以高校藝術設計課程為研究對象，在大數據思維視角下，對其課程考核評價方式進行分析，并以此形成新的考核評價模式。通過對大數據思維影響作用的討論，說明考評工作執行過程中，大數據思維模式在內容與主體上的多元化應用策略，為高校的藝術課程設計工作提供參考材料。
【關鍵詞】大數據思維；高等教育；藝術設計；課程考核
引言
現代高等教育，需要在提高人才培養水平的過程中，充分發揮時代科技優勢，并在適應時代資訊條件的基礎上，提高人才培養效率，以此實現教育工作中的高速率、高質量人才塑造。而為了完成這一教育升級發展目標，需要加深對于大數據技術的理解與應用，使這一內容的解讀，可形成具體的實踐指導。
一、大數據思維對于考評工作的影響
高校藝術設計課程考評工作中，需要對傳統工作方式進行改革，以適應時代化課程發展狀態，并在具體內容與形式上，保證整體課程的建設效果。而對于大數據思維模式的應用，應主要從以下兩個方面著手，提高這一思想內容與課程的關聯性，并補充課程指導思想條件。第一，在大數據信息時代之前，考評工作收集信息的渠道較為單一，且表現出明顯的低信息量特征。在有限的數據條件下，任何一個細小的錯誤或誤差，都會在數據系統中得到放大，并影響整體數據的判斷準確性。應用大數據模式后，可以在數據信息的廣度與深度上，進行優化調整，使數據資料可以在展現代表性的同時，形成整體化的全面性特征，以此降低單一化數據的負面影響條件。第二，藝術設計課程中，對于藝術作品的評價，并不是的單一的量化確認，帶有明顯的多元化條件，由此，勢必會在內容上，帶有一定的主觀性條件[1]。在大數據技術的背景下，可將大量的數據資料作為基礎，在形成模糊神經網絡分析模式的同時，對數據信息內容進行交叉與轉換，使其能夠在數據信息的整合分析中，弱化主觀因素的影響條件，并在多方面內容的確認中，定位藝術設計的最終考核。由此，為其提出相對較為客觀的評價內容，以提高評價在課程教學活動中的指導性作用，為學生的教育提供指導。
二、應用大數據思維優化考評工作的執行方法
（一）考評內容多元化
藝術設計作品的創作，需要在創意內容、思維模式、表達方式、塑造方法等多方面內容中進行糅合，才能創作出最終的藝術內容。對此，相應考評工作也要作出必要的調整，在開展內容評價的過程中，要尊重藝術設計作品在創作中的多元化特征，并于學生的能力塑造上，提高課程評價的指導效果，完成學生在學科思維模式與綜合實踐能力上的成長塑造。方法上，可以借助大數據思維模式，從其中凝練出多元化工作方法，對考評工作內容進行升級建設。例如，在具體教務考評工作中，需要將以往的整體化的考評進行切割，根據課程進展狀態與不同階段，分別設置階段性的考評分析。在這一工作模式下，可以更好地突出階段課程內容的重點內容，并在形成指導條件的同時，使學生可以在項目不斷推進的學習過程中，更好地定位自身的知識掌握情況，根據課程評價內容，對后續的學習方式方法作出調整。由此，通過這種多元化的教學培訓，使整體課程的考評，可以更好地形成指導，提高學生對課程內容的觀察效果。同時，為了補充藝術設計課程的指導作用，教師還可以針對人文化內容，作出適當的引導式評價，使學生的視野得到開闊，在關注美學、哲學、歷史等領域的同時，從中吸收精華內容，提高自身的藝術設計能力。
（二）考評主體多元化
考評工作在高校藝術設計課程中的執行，需要以任課教師作為主導條件，在其他教務工作人員參與的前提下，補充整體考評內容的客觀性，使其展現出更具綜合性、客觀性特征的優勢條件。同時，在具體的考評工作中，受到大數據思維模式的影響，還需要在課程內容的設計中，加入學生自評、互評的模式，使其與教師點評形成系統，保證考評主體的多樣化平衡[2]。通過這一內容，可以幫助學生更好的認識自身的學習狀態，并能夠從專業化的視角，對藝術設計內容作出分析。由此，也可以對其創作思路造成影響，并深化其創作理念，有效地提升藝術設計內容的專業性狀態。另外，在藝術設計考評的內容中，還需要嘗試引入競賽性元素，在形成開放化環境的同時，補充考核評價的內容與質量。而這一活動，也可以由學生參與到高質量的藝術設計競賽項目中，通過真正的競賽活動，對自身的藝術設計能力進行檢驗，以此保證自身設計內容的市場化發展狀態。
三、總結
綜上，高校藝術設計課程的構筑上，通過對大數據思維模式的借鑒與應用，在形成多元化考核工作體系的同時，于考核的內容與主體上，都進行了多元化的應用升級。由此，在消除發展局限性問題的同時，使整體藝術課程考評，可更好地適應學生成長需要，并在促進藝術設計課程發展上起到積極作用。
參考文獻：
[1]孫陽,賈榮玉.“互聯網+”背景下傳媒院校創新創業教育的實施探討[J].科技經濟導刊,2019,27(22):116-117.
[2]趙瀟,朱小軍.英國高校設計專業“過程優先”的學生學業評價體系探析——以溫徹斯特藝術學院為例[J].藝術教育,2018(13):138-139.
作者:張飛越 陳海鵬
