前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學信息技術教學與學科有效融合案例，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：在小學信息技術教學中為學生提供基于操作練習為主的綜合學習實例，比如制作課程表、制作電子小報、制作畢業紀念短片等，可有效提高學生信息技術應用能力，使得信息技術課堂不再是單一的以學習操作為主的課堂，而是更多融合了其他學科知識學習的課堂，真正做到讓學生學有所得、學有所獲。
關鍵詞：信息技術；綜合實例；學科融合
小學信息技術教學旨在培養學生對計算機軟硬件操作的初步認知，激發學生學習信息技術的濃厚興趣。信息技術教材中涉及了大量的操作知識，但不論教材怎樣設計，所學軟件怎樣豐富，最終目的是要教會學生如何用好計算機，如何利用信息技術解決學習和生活中的實際問題。筆者在教學中為學生提供了基于操作練習為主的綜合學習實例，通過對這些實例的學習，讓信息技術與其他學科有效融合，培養學生綜合能力。
一、基于Word文檔編輯軟件的應用實例
實例1：制作課程表。課程表在學生學習生活中是不可或缺的，利用信息技術制作課程表，讓每個學生都有屬于自己的課程表，可有效激發學生信息技術學習興趣。實例的操作涵蓋了Word文檔編輯軟件在小學階段涉及的主要內容。在制作完成后，可以進行分享，評選出最美課程表，打印出來送給學生，同學之間還可以相互贈送，讓信息技術課堂更有意義。實例2：制作電子小報。制作電子小報是一種將信息技術手段與手抄報結合的很好方式，而且一張電子小報的設計幾乎用到了小學階段Word文檔編輯軟件的全部操作，還有利用瀏覽器搜索引擎查找小報素材，同時還能提高學生鍵盤打字速度。教師可以讓學生自由選擇，主辦以學科學習為主的電子小報，比如英語小報、數學小報等來復習鞏固舊知或預習新知，也可以主辦以個人喜好知識為主要內容的專題電子小報，比如科普小報、讀書小報、百科知識小報等。學生根據自己的想象自由設計報頭，為自己的小報起一個響亮的報名，利用文本框或圖形合理布局小報頁面。通過制作電子小報，既能學習知識，又能提高文檔編輯排版技能，還可以親自體驗報刊設計的方法步驟，可謂一舉多得。辦好的小報可以在同學間分享，這不但是一種激勵，更是一種收獲。
二、基于PowerPoint演示文稿制作軟件的應用實例
實例1：制作課件。指導學生根據自己的學習情況制作課件，不但對他們是一個促進和提高的過程，更是教師了解學生學習狀況的一個有效途徑。學生可以在制作完成后分享作品，讓同伴和教師提出不足和優點，修改好的課件還可以推薦給教師在課堂上使用，這樣更有助于提高學生的學習積極性。使得信息技術課程不單單只是為了技術而技術的課程，而是為了學習而技術的課程，真正達到了學科之間的有效融合。實例2：制作電子小報。與Word電子小報不同的是，PowerPoint電子小報的動態效果和互動效果更佳，多媒體技術應用更豐富，所呈現的內容更加生動有趣。這項任務不可能一兩節課完成，需要給足學生時間，從最初的各類文字、圖片、聲音等素材的收集準備，到小報封面、封底、具體欄目的構思設計，再到最后的成型，需要留給學生足夠的操作時間。教師可以在學生完成任務的過程中，一邊進行操作講解一邊指導學生完成作品。最終，既使學生學到了知識，而且還應用在了具體實踐中，更重要的是還有了綜合評價學生學習成果的依據。把零散的操作技能系統化、綜合化、實踐化是實施信息技術課程的有效途徑。利用PowerPoint還可以設計制作電子相冊等。
三、基于Excel電子表格設計的應用實例
實例1：成績統計表。Excel是一款功能強大的電子表格處理工具，尤其在公式編輯、統計圖表應用、排序篩選等方面功能強大。利用Excel制作成績統計表，能讓學生在對Excel功能有初步認知的基礎上，對于使用類似的電子表格工具來完成數據的統計、計算、管理有所幫助。制作成績統計表，既方便其他任課教師使用，又能使學生從中覺得學有所用、學有所獲。實例2：班級成員信息統計表。班級成員信息統計表不但需要學生進行調查、統計、設計，還能使學生體會到小組合作的快樂，也體驗了小小統計員的辛苦，更能體驗到為完成這項任務而付出努力的收獲。在制作信息統計表過程中，學生既學會了技術，又在溝通、交流中增進了同學間的了解，加深了同學間的友誼。
四、基于音視頻、動畫制作軟件的應用實例
實例1：配樂朗誦。指導學生使用GoldWave等聲音處理軟件來設計配樂詩文朗誦作品，不但使學生學會了操作技術，更重要的是體會到了詩文的意境語境，加深了印象，對詩文有了更加深刻的理解，在對詩文學習產生濃厚興趣的同時，感知到信息技術對學習的幫助作用。通過師生互評推薦，選出優秀作品在校園紅領巾廣播站播放，促進學生的學習積極性。實例2：校園節日海報。利用Photoshop設計校園節日海報，有助于培養學生的藝術想象力和構圖能力。學生通過設計海報，參與學校各類活動的宣傳，發揮主人翁意識，為活動順利舉行貢獻自己的一份力量。學校也可以集中展示學生的海報作品，一經錄用的海報作品，在校園宣傳欄或電子屏中展出，從而更加有效地激發學生的學習動力，對學生綜合能力的提升具有積極作用。尤其是海報宣傳語的設計，讓學生從中體會到了創作的快樂。實例3：數學圖形動畫。在教學數學中有關圖形知識時，可指導學生用Flash等軟件制作圖形動畫，于直觀形象中加深對圖形知識的理解。同學間可以分享自己的動畫，或在班級中進行展示，讓學生都能體會到成功的快樂，從而喜歡動畫設計和制作。實例4：微課視頻。指導學生制作微課視頻，需要教師根據教學實際選擇相應軟件給學生講解，也可以結合具體的例子讓學生仿照或參考，其目的是讓學生在學會操作視頻編輯軟件的同時，幫助學生分析和解決學科知識中的問題。筆者推薦使用CamtasiaStudio8軟件來錄制微課視頻，這款軟件使用起來較方便，操作難度也不是很大。實例5：畢業紀念短片?？芍笇W生利用會聲會影等視頻編輯軟件來制作。教師可以將班級學生分成若干小組，每個小組完成一件作品并進行展播。這件作品對于學生的創作、編輯、拍攝等方面能力要求較高，前期還需要花費時間拍攝和收集視頻、照片等素材。
五、基于編程軟件的應用實例
小學信息技術教材中涉及到了初步的編程軟件，為了讓學生愛上編程、樂意編程，筆者在講解Scratch編程軟件時，為學生設計了制作小游戲的綜合實例。通過這樣的實例，學生不但學會了Scratch中相關程序命令和模塊的應用，還體驗到了自己設計游戲（如坦克大戰、籃球比賽等）的快樂。綜合學習實例有效提高了學生信息技術應用能力，學生在完成每一個項目學習的過程中，有合作、有交流、有思考、有改進，使得信息技術課堂不再是單一的以學習操作為主的課堂，而是更多融合了其他學科知識學習的課堂，真正做到讓學生學有所得、學有所獲。
作者:羅長龍 單位:西寧市城北區祁連路小學
