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摘要：本文分析了高校環境藝術設計教學中存在的培養目標不明確、教學內容陳舊、培養方法不能尊重個體化差異、實踐教學環節不足等問題，并相應的給出如：適應市場需求，明確培養目標；充實學習資源，提高師資水平；了解學生差異，實行分層教學；增強實踐教學環節，實現理實一體化；加強校企合作，實現雙向培養目標等實踐教學改革的幾點探討與建議。
關鍵詞：高校；環境藝術設計；實踐教學
環境藝術設計是一門新型的、綜合性學科，涉及建筑知識、美學知識、環保知識、園林藝術等多個領域，跨學科特征明顯。環境藝術設計是一門近年來逐步興起的學科，其受關注程度與傳統專業比起來尚有一定距離，但隨著時代的發展和民眾生活層次的提高，其價值越來越凸顯，因此可以將其歸納為“即將崛起的邊緣學科”。
一、高校環境藝術設計教學中存在的問題
1.培養目標不明確
對于“學生通過幾年的專業課學習需要達到哪一個知識能力級別，能做什么，會做什么？”沒有明確的培養目標，導致教學缺乏目標性與針對性。目前，諸多高校在培養學生時，沿用傳統教學模式，以課堂理論教學為主，缺乏專業培養模式，導致學生學習的理論知識不能更好的轉化為技能，阻礙了“學以致用”目標的實現。
2.教學內容陳舊
這是一個日新月異，信息更新換代極速發展的時代，新的理念、新的行業動態、新的市場需求是每個專業教學都應該密切關注的問題。目前，高校很多專業課本還沿用幾年前甚至十年前的，此種現象在高校環境藝術設計教學中普遍存在。最后導致所學非用，學生理論知識、眼界、技能不能跟上時代步伐，不能在學習的過程中更好的了解行業動態、市場需求，不能以革新的眼光學習創造新價值，走出社會后不能快速融入新的行業潮流。
二、高校環境藝術設計實踐教學改革的探討
1.適應市場需求，明確培養目標
“學以致用”是任何學習的目標和基本原則，作為新型學科，學校更應該加強對就業市場的了解，全面掌握行業規則和就業導向，一方面用于制定教學目標，另一方面，使學生培養、專業發展與社會就業市場、行業發展動態接軌。這就需要學校對畢業生進行就業跟蹤指導，及時了解學生企業崗位適應狀況，分期匯總學生崗位工作能力，及時掌握行業最新動態，了解就業需求，用以指導專業建設與教學改革，使教學模式呈現“工學結合”的形態，使人才培養適應就業市場需求，使教學目標的制定兼具科學性與實用性。
2.充實學習資源，提高師資水平
緊跟行業新態勢，丟掉過時教學資源，選用最新教材，將行業熱門資訊作為學習素材。定期督促專業課教師下企業實踐，了解行業動態，充分掌握專業發展、創新意識，切實提高師資水平。及時跟進教學軟硬件設施設備，建造仿真實驗室，充實學習資源。
3.了解學生差異，實行分層教學
不同的成長環境，不同的興趣愛好，不同的性格造成每個學生的學習接受能力、學習狀態千差萬別，作為高校教師，要改掉以前上課站講臺，下課不與學生接觸，一學期下來班里學生都認不全的狀況。需要老師走進學生群體，充分了解每個學生的學習基礎、學習能力、興趣動向和學習狀態，從而實現異質分組，分層教學，盡量使每個學生都找到擅長和感興趣的領域，提高學習興趣與期待。
4.增強實踐教學環節，實現理實一體化
改變傳統的將教學固定于教室的教學方法，鼓勵教師多帶領學生下企業參觀學習。鼓勵教師進行課程改革探索，增強實踐教學環節，隱去教師為主的傳統教學模式，充分調動學生的參與性與學習積極性，喚醒學習興趣，明確學習目標。定期給學生分派項目設計工作，以任務為導向，實現工學一體化教學。讓學生將理論學習貫穿在實踐操作中，提前適應工作狀態，為將來擇業、就業、盡快適應工作崗位提前打下基礎。
5.加強校企合作，實現雙向培養目標
校企合作的推進，一方面利于企業吸納更多優秀人才，促進企業的健康、可持續發展，另一方面企業為學生就業提供良好平臺，為學校教學改革、課程改革、專業發展與建設提供資源支撐與實踐經驗。作為雙贏模式的校企合作可以大量引進理論研究型高校，為學生培養和專業建設注入新的血液。環境藝術設計專業使一門實踐性較強的學科，但是礙于種種原因，傳統教學模式偏于理論，與社會實踐脫軌現象嚴重，一定程度上阻礙了專業的長足發展。這就要求相關高校在專業教學上要探索多種模式，向校企合作靠攏，借助企業平臺，實現工學一體化教學，讓學生將枯燥、抽象的理論知識貫穿到企業工作實踐中來，同時在企業實踐時，善于發現問題，掌握行業動態，儲備學習資源，提高專業敏感度。隨著社會的發展和生活水平的提高，人們對環保的認識越來越深，對于藝術審美的要求越來越高，未來環境藝術設計專業將成為社會新秀。因此，各高校提前把握時代機遇，轉變傳統專業建設和教學方式勢在必行，盡早進行實踐教學改革是明智科學之舉。
參考文獻：
[1]海潮.高校環境藝術設計的教學改革初探[J].才智，2011（3）：294-295.
[2]王永強.淺議環境藝術設計教學改革[J].時代經貿（下旬刊），2007（11）：193-194.
作者:白鴿 單位:許昌電氣職業學院
