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摘要：
在網絡技術迅速發展的今天，網頁設計與制作已經成為當今社會上一種比較熱門的技術，也是“計算機應用技術、網絡技術、電腦藝術技術”等專業學生的必修課，同時，也是相關專業學生的選修課。在實際的計算機網絡設計教學中，由于教師專業經驗不足、課時及實踐設置不合理等原因，使教學的效果大打折扣。為了保證教學過程取得成功，提高教學質量，本文簡要分析現階段網頁設計教學模式存在的一些問題，并介紹一些比較先進的教學方法，希望能為達到理想的教學效果提供借鑒。
關鍵詞：
計算機；網頁設計；教學模式
1引言
隨著互聯網的高速發展，我國逐步進入信息化時代，各行業領域對于專業計算機知識人才的需求都有了明顯的增加。為了滿足社會的需求，我國一部分職業技術學校與高等學校紛紛開設計算機運用與維修、計算機網頁設計等課程，這些課程的開設為我國培養了大量的IT人才。近些年，雖然計算機教學取得了不俗成績，但是我們也要正視教學中存在的一些不足。
2計算機網頁設計教學中存在的問題
2.1教師專業經驗不足
我國職業院校的大部分老師是師范畢業生，這些教師往往存在教學基礎與經驗的不足，教師缺乏必要的實際應用動手操作能力。因此在教學時大多是照本宣科，并沒將教材的知識點與實際運用情況相融合，生硬的課堂語言，讓課堂氣氛變得沉悶，學生學習的興致不高。網頁設計這門課程實用性強，不但需要扎實的理論知識，而且需要大量的實踐過程[1]，如果不能實踐上機操作的話，那么就會對所學的知識一知半解，達不到教學的要求。
2.2課時及實踐設置不合理
很多職業院校一周只安排2個課時的網頁設計教學，課時過少，學生在進行網頁設計與制作的實踐時，跟老師互動、交流的機會也就相應減少，這就不利于學生對所學知識的鞏固。而且學生若在實踐過程中碰到難題不能在老師的幫助下及時得到解決，這也會極大挫傷學生學習的積極性。此外，學校更多的是注重理論知識的灌輸，常常忽略實踐上機操作的重要性。
2.3學生本身學習能力有限
隨著90年代末高校的擴招，高等教育事業得到了迅猛的發展，高校的擴招對中專教育造成了強大的沖擊，很多人選擇了去高校就讀，導致中專院校招生越來越困難，學生數量以及整體質量均有所降低。大多數中職生基礎比較薄弱，而且自覺性比較差，上課時不主動積極，導致其不能完全接受、消化教師所傳授的內容，更不用說進行深層次的探索與創新了。
3提高計算機網頁設計教學質量的方法
3.1提高教學質量，改進教學方法
在傳統的教學中，大多數老師仍然沿用灌輸式的教學模式進行教學，教學方法單一，枯燥乏味，沉悶的課堂氣氛會大大降低學生學習的積極性，甚至會讓學生產生厭學情緒。為了激發學生的學習熱情，現在很多老師在教學中融入了項目教學法、案例演示法、頭腦風暴法等較先進的教學方法。第一，項目教學法。項目教學法就是在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理，信息的收集、方案的設計、項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環節中的基本要求。“項目教學法”最顯著的特點是“以項目為主線、教師為引導、學生為主體”，具體表現在：目標指向的多重性；培訓周期短，見效快；可控性好；注重理論與實踐相結合。項目教學法是師生共同完成項目，共同取得進步的教學方法。但是教師在應用這一教學方法時要對學生的學習能力、基礎知識的儲備進行全面的考慮，不能一刀切。第二，案例教學法。案例教學法是教師根據教材內容，選擇具有啟發性的、緊扣教材內容的典型案例，通過具體的情境提高學生理解、掌握知識、感悟等綜合素質的一種教學方法。傳統的教學方法是老師講、學員聽，聽沒聽、聽懂多少。要到最后的測試時才知道，而且學到的都是死知識。在案例教學中，學生拿到案例后，先要進行消化，然后查閱各種他認為必要的理論知識。這無形中加深了對知識的理解，而且是主動進行的[2]。捕捉這些理論知識后，他還要經過縝密地思考，提出解決問題的方案。第三，頭腦風暴法。通常所說的“頭腦風暴法”，是指將不同專業與背景的人集中到一起，讓他們互提設想，互相撞擊，求得新創造、新構思的方法。它是一種名符其實的集思廣益法，它能使每個參與者在決策的過程中，思考相互沖擊，迸發出火花，作出創造性的問題解決方案。在教學中實施頭腦風暴法有助于培養學生的創造思維，讓每個學生的腦子動起來，極大地提高課堂教學效果。
3.2設計科學、合理的專業教學
計算機專業的課程一般都屬于要求具有較高動手操作能力的專業技能課程，因此，在專業教學課程的設定方面，應該以實踐上機操作為主，讓學生多動手練習，實踐理論知識的學習，引導學生對所學知識的思考。專業課程的設計應該將重點方向定位于社會實際應用。學生所學的專業知識與技能，在今后的崗位中，主要的應用就是實踐操作。只有讓學生多方位地全面掌握基礎，在基礎的層面上加深專業技能的培訓，才能讓學生在眾多的競爭者中脫穎而出。中職教育的最終目的在于學生就業，因此，教學內容的設定應該與就業緊密結合，這樣才能夠為社會培養出高素質的計算機專業勞動者和技能人才。
3.3加強教師技術培訓
當今社會，知識更新越來越快，特別是在計算機領域方面。我們的教師也要不斷學習，強化自己的專業能力。此外，可以有計劃的安排專業教師到企業實踐，這樣才能讓教師了解計算機網絡發展的最新動向，加強教師的實際應用動手操作能力，為教師今后的教學指導方向。
4結束語
計算機傳統的教學模式，已經不能適應現代不斷更新的計算機技術的需求。教師必須摒棄傳統的教學模式，改變教學理念，培養學生擁有較強的專業技能、較高的綜合素質，只有這樣學生才能夠適應社會發展的需求，在眾多競爭者中脫穎而出。
作者：陳上 單位：海南軟件職業技術學院
參考文獻：
[1]吳銘杰.中職計算機網頁設計教學中的幾點體會[J].中學教學參考,2012,(32).
[2]陳愛霞.中職《網頁設計》課程教學方法的實踐和探索[J].時代教育,2014,(2).
