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[摘要]環境心理學涉及多個學科門類，其基本任務之一是研究人的行為與人所處各種物質環境之間的相互關系，并應用這些研究改善自身周邊環境，提高人們的日常生活質量。本文以華南師范大學研究生院為例，探討了光影、色彩及材質在室內設計中的運用，指出在室內設計中要充分考慮人的心理活動,才能創造出滿足人們物質和精神生活需要的室內環境。
[關鍵詞]環境心理學；室內設計；華南師范大學研究生院
一、環境心理學相關內容簡述
（一）環境心理學是什么
1.環境心理學的定義
“環境心理學”這一學術名稱首先由心理學家普洛尚斯基、伊特爾森等提出，并一直沿用至今，但它并非傳統意義上的心理學分支。環境心理學是一個涉及心理學、文化學、民俗學、環境社會學、建筑學、室內設計、城市規劃和環保等多個門類和學科的綜合性研究學科。目前，人們普遍認為，環境心理學是主要研究物質環境、社會環境和信息環境與人的心理和行為之間的關系的一個應用社會心理學領域。
2.環境心理學的特點
特點一：把外在環境和人在環境中的行為作為一個整體加以研究。人類的心理狀態和其所處的社會環境具有極其密切的相互聯系，不能將之分開考慮。因為人類的存在環境被賦予了情感與意義，它不再只是一個簡單的空間，人類也因身處在環境中而得以生存。環境——行為的關系是一種相互作用關系，只有當兩者結合，所有活動才可以進行。因此，對于環境的研究不能完全脫離開人與人之間的行為，對于人行為的研究也不能完全脫離環境去單獨研究。特點二：環境心理學作為社會心理學的一個應用研究領域，相關研究課題都以現實問題為取向。即都希望用來解決某些真實存在的問題，其基礎理論和研究內容都直接來源于實際問題研究。特點三：對人與環境的關系研究是多學科的,側重于現場研究，采用的是來自多種不同學科的、富有開拓創新精神的折中研究方法。環境直覺強調對整個場景的一種整體直覺，這與城市建筑、景觀設計和工程規劃等諸多領域緊密相關。研究物質環境對人類行為的影響，其研究結果會有益于企業、政府、醫院和學校等空間的設計。環境心理學的相關研究對于各行各業的發展和進步極為重要。
（二）研究環境心理學的意義
任何時代與社會中，人與環境的關系都是時刻存在、且永遠不會過時的。尤其在當代，隨著城市化進程加速，環境對人的影響，特別是室內環境與人之間的互動關系已日益引起社會廣泛關注。改善人的生活環境，提高人的生活質量不僅需要高層次的環境設計者和管理人員，而且需要具有較高素質的使用者，這是實現環境可持續發展的必要條件。提高人對自身及環境的正確認識，建立和諧的人與環境的關系是環境——行為研究的永恒主題。
二、環境心理學在華南師范大學研究生院室內設計中的運用
目前，環境心理學的研究著重于基本理論和大尺度環境，對整個室內空間的體驗研究相對較少。但其實室內空間是人類長期生活的地方，有很大的研究價值。
（一）研究生院的功效
室內設計的根本是要優先考慮使用者的心理及生理需求。無論是家居空間、娛樂空間還是學習場所，最基本的就是滿足使用者的功能需要，科學的室內功能分區有利于室內活動的進行。在研究生院的裝修與設計時，這一點同樣得優先考慮。華南師范大學研究生院主要是用來給研究生上課和學院老師辦公的地方，偶爾會有來訪者駐足參觀。調查顯示，大部分研究生除了上課時間，平時很少去甚至不去研究生院。研究生院一樓分為4個空間，門廳、庭院、休息區與教室，這些空間主要的使用者為學生。不同的人群對于室內空間功能的要求是不一樣的，得充分站在使用者的角度去考慮。
（二）光影在室內設計中的運用
沒有光,世界將陷入黑暗?？梢哉f人類是依靠著光而生存的，光幫助人類驅散寒冷，讓植物得以生長，讓冰川得以融化。在室內設計中，光不僅僅起著簡單的照明作用，而且是人們定義空間、劃分使用空間、調整室內空間整體氛圍的重要方式。同時，光影對室內空間有一定的裝飾效果，趨于實用性和文化性的有機結合。光影已經逐漸成為現代建筑裝飾中的重要組成因素。靜止的空間因為光影的效果增添了動感，單調的墻面呈現出豐富的色彩，材料的質感也因光影更具情感表達。由于光多元化的功能,現代室內設計對于光環境的運用在深度和廣度上呈現出多層次、多方面的特征。通過各種設計方法，營造一些環境氣氛，制造一定的藝術情調，實現特定的藝術構思，完成賦有意境的環境藝術設計，以滿足人們的心理需求。研究生院的設計中，一樓的庭院區和中庭區采用全開放式的設計，主光源為室內燈光的同時讓作為輔助光源的室外環境光照射到室內，室內光線的變化更豐富了，也增添了與大自然的接觸，具有一定的趣味性。除了使用室外自然光源外，還運用各種室內光源，如筒燈、燈帶、吊燈、射燈等。這樣的燈光設計，第一是可以在不同的時間或者需求下，開啟不同的燈光，以便營造不同的氛圍。比如白天在教室就可以只用到基礎照明光源；晚上在休閑區聊天、閱讀，就可以用到燈帶、吊燈，光線充足的同時又不會炫目，滿足使用者的需要，烘托室內氣氛。第二是采用led等節能材料作為照明，有利于促進環境保護，起到低碳節能減排的重要作用。
（三）色彩在室內設計中的運用
一方面，色彩是一種物理現象，帶給人視覺效果的同時還對人生理和心理等方面有一定影響，如冷暖、遠近、輕重、大小等。色彩的運用是藝術表達中的一個非常重要的手段,在現代室內設計中起關鍵作用。梵高說:“沒有不好的顏色,只有不好的搭配。”隨著現代色彩學的發展,人們對色彩的理解也在逐步加深。設計師開始更加注重研究色彩在室內裝飾設計中的重要作用，重視研究色彩對人的生理和心理可能產生的重要作用。在室內設計中，色彩是最生動、最活躍的設計因素。利用人們對色彩的直觀視覺感知，用以創建富有個性、層次結構豐富、引導秩序和情緒的環境，從而達到期待的效果。另一方面，色彩使人產生各種生理反應的同時還會引起不同的心理反應聯想，直接影響整個室內空間的環境形象，是一種情感的表達。人們將顏色分為冷色和暖色兩種色調。實驗表明,暖色調和冷色調可以使人在同一空間內的心理溫度差達到2~3℃。例如，屬于冷色調的藍色和綠色，冷飲店的裝飾經常使用這些顏色作為主色調，在炎熱的夏天給人以清涼的感覺。而屬于暖色調的紅色，則很少在狹小的休息空間如家居臥室等里面使用，這是為了以免對人造成刺激，從而產生興奮、煩躁不安的情緒；然而，在火鍋店、酒吧里紅色經常被作為主色調使用，為了讓顧客感到溫暖和熱情。顏色引起人的聯想和感覺的同時直接關系到室內環境氣氛的創造。在同一空間中,冷暖色相結合時,暖色在視覺上會更靠近觀者,而冷色似乎會離觀者更遠；如果顏色的亮度和純度被改變,在視覺感官上更接近觀者的則是具有高亮度和高純度的物體。這是色彩在使用時物體間相互作用的關系給觀者形成的視覺錯覺。不同顏色,根據使用的場合和文化習俗，往往被人們賦予了不同的涵義,比如中國人常說的炎黃子孫,喜歡用紅色和黃色代表喜慶、高地位。白色和藍色常給人純潔與祥和的感覺。當然,色彩的感覺并不是特定的,不同的人也會有不同的感受。在研究生院的設計中，主要運用了白、藍、黃等顏色，采用白色作為主色調，烘托學習的氛圍，顯得嚴肅、莊重。在天井部分大塊面積的墻壁上用小塊馬賽克作為裝飾，劃分大塊空間，拼貼出藍色的海洋，與室外照射的暖光相呼應。在一樓的休閑區則運用了黃色為主色調，讓在公共空間交流、學習的學生及老師有一種溫馨、舒適的感覺。地面則采用灰色的地面漆，室內配置了綠色植物，用于舒緩心情及改善空氣質量。
（四）材質在室內設計中的運用
室內空間的設計離不開裝飾材料的使用，材質對使用者在視覺上起著引導作用。質感——指造型藝術形象在真實表現質地方面引起的審美感受。材料的運用不僅受使用功能影響還與使用者的心理感受有關。材質的使用是解釋室內設計魅力的重要一步。就像人穿著的外衣，給人以高貴典雅、樸實自然或青春活力的不同感覺，材質本身會以其獨特的視覺和觸覺表達方式對使用者的心理感受造成巨大影響。例如：當陽光照在具有較強反射功能的鏡面材質上時，會給人以炫目的感覺；大理石等石材會給人一種清涼的感覺；木制品更接近自然，易讓人放松，感到比較舒適。如今，市場上現有的材料令人眼花繚亂，但在設計中，經典的材料是永遠不會過時的。這些裝飾材料已經廣泛使用很長時間，像天然石材、木材、布料、皮革產品等元素在室內設計中已運用良久，直到今天，設計中的主要使用材料仍保留這些元素，這些經典的元素給人以安全感和持久感。研究生院的環境設計包含室內和室外部分，因此，地面材質的選擇主要采用了具有高強度、耐磨損、美觀、防水的灰色地面漆。庭院的墻壁上是用馬賽克磚拼貼而成的大海的圖案，將較大的、有壓迫感的空間劃分成小塊，給人以舒適感。休閑區的主要家具則采用木質，從而塑造出一個輕松、自然的交流空間。
三、人的心理需求與室內環境的關系
在室內設計中,功能分區科學化、合理配置陳設與家具、注重色彩搭配、妥善解決室內通風采光與照明等,這是人對空間最基本的使用需求。隨著社會經濟的持續發展,人們對所處空間環境的審美和品質有了更高的要求。一旦人們的使用需求得到了充分滿足，對空間設計的心理需求將會出現。人有了庇護所后，會希望擁有個人獨處的私密性、舒適性以及獨特的風格。室內設計的核心理念是為人服務，充分考慮人對室內環境的需求，包括物質和精神兩方面。室內環境會影響到人的情緒，甚至是影響人的意志和行動，因此，研究人的認知特征和規律、研究人的情緒和意志、并且研究人與周邊環境的相互作用就顯得尤為重要了。因此，室內設計師不僅對空間進行設計，而且還將使用者的心理需求和行為方式融入設計，從而設計出真正滿足使用者需求的室內環境。
四、結論
無論是對環境心理學的研究還是對室內設計的研究，都是復雜而深刻的。以往心理學與環境設計是兩個獨立的學科，但是隨著社會的進步，環境對人的影響越來越大，人類對環境的改造和認識也越來越清晰，因此便產生了環境心理學這門學科，并將其運用在室內空間設計中。這種不同學科間的相互碰撞和完美融合給設計師提供了新的指導方式，也突出體現了室內設計的根本原則——以人為本。
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作者:張夢穎 單位:華南師范大學