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【摘要】隨著經濟的發展，人們的生活水平不斷提高，對物質生活和精神生活的需求增大，人們紛紛追求更加舒適和愉悅的生活環境，從而得到美好的家居體驗。近年來，室內設計專業悄然興起，并且呈現出十分紅火的社會現象。同時社會對學習室內設計學生的要求也在增加，必須具備扎實的專業知識和足夠的實踐經驗。在這樣的背景下，企業式場景模式在教學中應運而生，本文主要對企業式場景模式下室內設計教學進行分析，力求推動其發展。
【關鍵詞】企業場景模式；室內設計教學；探析
一、企業式場景模式室內設計的含義
企業式場景模式簡單地說是教學與商業緊密結合的一種教學模式，具有科學性、擴展性。室內設計專業是利用設計的巧妙呈現出美而舒適的室內環境，因而離不開實踐，要避免華而不實的設計的唯一出路就是要多設計，并把設計付諸于實際施工和使用，發現設計的不足，從而了解自己設計的缺陷，加以改正和優化。企業式場景模式包含兩層含義，一是將企業因素納入整個教學過程，如教學目標，教學實踐，教學評價等，使整個行業的理論教學和具體實踐不可分割。二是在學校內部建立校園企業，并模擬企業室內設計的一切流程，實現學校教學與企業實際需求的完美結合，實現理論與實踐兩手抓，增強學生的應用能力，全面提升學生的綜合素質，增強學生在社會中的競爭優勢。
二、企業式場景模式下的室內設計教學探析
1.教學目標方面
首先要明白企業式場景模式下的室內設計教學，要達到什么教學目標，起到什么教學作用。只有了解了目標方向，才能為了實現目標努力前行。由于室內設計專業區別于其他專業，具有自身的特殊性，更是離不開反復實踐的經驗積累。因而室內設計專業是一項專業性很強的專業，學生只有通過與客戶之間不斷溝通，了解客戶所需，修改自己的設計規劃，最終達到設計與施工的完美結合，呈現出客戶滿意的室內設計效果。因此企業場景模式下的室內設計教學下培養的學生正式企業所需要的，同時為個人的日后發展奠定了信息和動力。
2.教學方法方面
傳統的教學方法是老師在課堂上交接理論知識，學生則是被動接受知識，然后布置任務讓學生完成設計，這樣會使學生產生應付的心理，往往交上來的設計差強人意，不利于學生的學習積極性。而企業式場景模式下的室內設計教學則是像把學生放進一所企業或大型工作室一樣，允許學生以個人或團體完成此設計任務。而教師在學生設計的過程中給予關注和指導，幫助學生解決實際困難。在設計完成后，組織學生進行設計交流會，讓學生們紛紛說出自己的設計創意，設計風格的等，其他學生也可以對設計作品進行討論和提出自己的見解，在學生進行完交流后，老師做出最終的點評和總結。是設計專業不再枯燥，充滿樂趣，同時促進師生間的溝通與發展。提升學生的專業水平。
3.師資建設方面
在企業場景模式中，教師扮演的角色有所轉變，不再是之前的主導地位，更多的是引導意義，而現在大多數的教師由于歷史和其他原因的影響，沒有接受過本科和研究生水平的系統和正規的實踐培訓。這也是國家大力提倡“雙技能”教師的原因，要求教師既有系統、豐富的理論知識，又要有扎實的技術實踐技能。只有這樣才能培養優秀的設計人才。因而教師要針對自身的不足，進行定期培訓和學習，豐富自身的閱歷，提升自身的綜合素質。為學生樹立榜樣和示范。另一方面，企業場景模型的建設使學校和企業之間的關系更為密切。邀請專業設計師的到來將使學生能夠更直觀地了解行業的發展和實際需求，采取“引進輸出”的模式，而不是之前的閉門造車，加強學校教學與社會需要的銜接。因此，在企業場景模式中，有必要不斷提高學校教師的專業技能，同時邀請前線設計師到學校進行教學指導，通過理論知識與實際應用的結合，有效地促進學生的專業發展和提升。
4.教學實踐方面
企業式場景模式其本質內涵就是對學生實踐能力的培養，通過實踐的模式使學生把掌握的專業知識與實際相結合，從而達到學以致用的目的。為了使企業式場景模式的作用發揮到最好，學校要積極進行各項協調工作，力求把這一模式創造的更加真實，使學生適應和積極參與。比如藝術工作室的建立。教師可以帶頭，尊重學生的意愿，并在學校設立工作室。雖然它在校園里，但工作室面向整個社會，如果實現經濟效益，則將進行比例分配。學校成立專項資金，負擔在這一過程初期需要的以及場地、設施的建設等需要的經費。這樣做既滿足了社會需求，也鍛煉了學生的實踐能力。類似這樣的方法有很多，因此，學校和教師要引導學生大膽創新，敢想敢干，學校盡力配合學生的合理想法，使企業式場景模式在學校中廣泛應用，把學生的實踐能力培養發展到最大化。同時學校也可以聯系一些相關企業，達成合作意向，安排學生到合作企業進行實習鍛煉，使學生畢業走向社會不存在違和性，增加畢業生的社會競爭力，做到學校到社會的無縫銜接，達到“畢業即工作”的狀態。
三、結束語
隨著社會的發展，對人才的要求日益嚴格，分析表明具有扎實而熟練的應用能力是最受到企業青睞的重要原因，高校教育也在重視和培養學生的實踐能力，因而企業式場景模式的引入是勢在必行的，順應社會發展的。它既可以幫助室內設計專業學生獲得更多的實踐知識，又發揮自己所學特長，運用到日后的生活和工作中，充分實現自我價值和社會價值。
參考文獻：
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作者:孫杰 單位:廣州市白云工商技師學院
