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【摘要】職業院校室內設計課程是一門綜合性的課程，但是隨著教育體制的改革，教學效果凸顯出很多問題，因此如何進行教學模式改革成了職業院校當下亟待解決的問題，“工作室制”教學模式是建立在“校企結合”的理念之上的新型教學模式，可以充分的將理論與實踐結合，培養他們的專業素質、職業道德和審美能力，本文以此展開研究，分析了該模式的優勢、特點，結合室內設計教學現狀提出其運行模式，最后提出了該模式的幾點注意事項，希望對提升室內設計教學質量有所幫助。
1.室內設計學科的教學現狀分析
職業院校的室內設計學科是一門綜合性較強，注重技術的學科，因此教學過程中老師理論要扎實，還要注重學生的實際運用能力。因此院校知道應該注重學生實踐能力的培養，針對性的推出實訓機會，摒棄傳統的教學模式。但是現實中真正去實踐的學校甚少，因此培養出來的人才和社會接軌存在一定障礙。例如，實踐機會少，實踐設備不足，實踐指導師資匱乏等等。因此新型教學模式急需開發，“工作室制”教學模式就是針對這種教學現狀所推出的高效教學模式之一。本文下面將進行具體分析。
2.室內設計采用工室制教學模式的優勢
傳統教學模式單一、枯燥、缺乏實踐性，不能很好的培養社會需要的應用型人才，職業院校以培養應用型人才為目標，因此急需改變現下的教學模式，“工作室制”教學模式是利用項目進行教學，讓學生積極參與、直接參與實踐，將理論通過實踐方式傳授給學生，通過項目讓他們鞏固理論知識點，這樣更有利于理論應用實踐的效果。從而鍛煉學生實操能力，激發他們對室內設計課程的喜愛，在實戰的動力下自己去搜素材，進行獨立思考和操作，這才是室內設計課程開始的真正意義。
3.室內設計工作室制教學模式分析
工作室制教學是以導師為主導，以工作室形式展開的課堂模式。每個工作室針對室內設計課程設立不同的研究方向，學生根據自己專業和個人愛好選擇不同工作室，然后在工作室完成相關內容的學習、完成畢業設計等。每個工作室有一名導師進行主導，其他老師按照工作室規章制度進行教學。學生在相應老師指導下通過參與項目的方式進行室內設計課程相對應的知識點學習。工作室制教學模式就是想以公司、項目的形式提供給大家更多的實踐機會和平臺。工作室是載體、老師是課程內容的主體、學生是踐行生產的主體，這種模式下可以以承擔室內設計項目的形式，將學習和生產密切結合，確保學生在完成基本學業的基礎上能夠進行工作室項目操作，提高設計能力。
4.室內設計專業工室制教學模式的建設
針對室內設計開展的工作室制教學模式有其自身的特點，例如必須涵蓋以下幾個內容：色彩教學、素描教學、速寫內容。因此課程設置要以設計為主，注重日常設計能力的提升。因此本文將工作室教學模式的構建總結為以下幾個方面：第一：可以進行校企合作，將企業的室內設計項目搬進實驗室，以項目展開教學，同時還可以降低企業項目建設成本，此外，還可以促使室內設計專業學生提前進入企業設計項目，實踐自身設計能力；第二，課程設計要僅僅圍繞工作室項目展開，讓課程學習的目的性更強，才是職業學院培養室內設計人才的初衷；第三，師資力量籌備，想要實現工作室制教學模式真正的效果，還是離不開強有力的師資力量，因此可以通過引進人才、培養人才等多種渠道擴大職業學院的師資。因此可以看出，室內設計工作室制教學模式需要從課程設置、實踐平臺、師資力量等多方面進行籌劃，為學生提供更加專業、適合的工作室實踐學習機會。
5.室內設計工作室制教學模式開展應當注意的問題
室內設計工作室制教學模式的優勢已經在前文進行分析，但是如果實施過程中出現紕漏也容易影響教學效果產生，因此本文將需要注意的事項進行了簡單的總結，希望對這種模式教學構建提供一些思路：
5.1注意師資力量的提升
校方應利用有效舉措，打造高素質、能力強的師資團隊，建設師資機構，為室內設計專業工室制教學作保障。高職院校的室內設計專業教學實施，校方也應做好基礎設施的建設工作，投入足夠的財力、物力和人力，也要為學生的實際訓練、學習建設實訓基地，為學生設計能力、工作室教學模式的順利實施做保障。
5.2增加學生和外界聯系的機會
職業院校學生最終是要步入社會的，對于室內設計專業的學生亦是如此，因此要多給他們創建與外界聯系的機會。例如，可以建立多種校企合作關系，為學生實習提供機會，為他們工作室制教學模式奠定實踐經驗，讓他們及時了解室內設計的前沿動態和企業需要的人才。還可以邀請企業優秀的室內設計人員來校講座，將他們的設計經驗和理念講授給大家，讓大家近距離接觸室內設計人才，吸收他們的經驗，為工作室制教學模式之下教學效果的提升奠定基礎。
6.結束
綜上可以看出，職業學院輸出的人才應該是應用型的，能動手操作的，室內設計又是一個實踐能力很強的專業，因此必須教學過程中注重實踐能力提升。“工作室制”教學模式是理論和實踐結合的高效模式之一，本文對此展開研究，分析了它與傳統教學模式的區別和優勢，提出了這種模式下室內設計課程的運行模式和特點，最后提出了幾點適用這種模式的注意事項，希望對室內設計教學效果提升有所助益。
參考文獻：
[1]時光.高職院校室內設計專業項目工作室制的教學模式研究[J].南方農機,2018,49(16):14-15.
[2]魏靚.高職室內設計專業工作室教學模式的探索與研究[J].考試周刊,2018(42):35.
作者:楊爽
