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摘要：美術是幼教專業的一門必修課程，旨在鍛煉學生的造型能力、色彩感覺，提升其審美水平，使學生在今后的教學工作中能夠運用美術知識指導幼兒參與藝術活動。但是，一些幼教專業學生的繪畫基礎較為薄弱，因此，幼教專業在美術教學方法上會區別于一般藝術類專業。該文作者分析在幼教專業色彩教學過程中存在的問題，并細化教學流程，提出改進措施。
關鍵詞：學前教育;色彩教學;色彩感覺
色彩教學是美術教學中重要的一部分。色彩運用能力的培養，一方面靠學生個人經驗的積累，另一方面需要教師進行理論指導。幼教專業的色彩教學雖然以童真童趣為主旨，但教學手段仍然為水粉裝飾畫、靜物畫、教學掛圖等傳統繪畫項目，這些繪畫對于學生來說具有一定難度。針對教學中存在的問題進行深入研究并提出解決策略具有重要意義。
一、提高平面造型能力，增強畫面形象的生動性
幼教專業的部分學生在初次接觸素描時，由于課程需要掌握的知識點多、課時少，學習時往往難以提起興趣，或存在不同程度的焦慮心理。在對117名學生進行的問卷調查中，筆者了解到沒接觸過正規藝術類培訓的學生共89人，約占總人數的70.94%，對美術學習存在不同程度焦慮心理的約占79.49%，學生往往不敢輕易動手繪畫。部分學生在學習時會給自己設立過高的目標，這樣反而容易導致其失去信心。在教學過程中，教師應對學生的學習內容和方法有側重地進行教授。如，幼教專業美術教學中一般不涉及空間感較強的造型手段，因此，素描教學應著重對結構和調子的使用進行講授與練習。幼教專業的部分學生缺乏系統的造型理論，描繪物體時往往不知從何處下筆。在造型手段上，教師應充分依據本專業的繪畫特點選擇性地對學生進行造型訓練，以簡筆畫、裝飾畫為造型手段，指導學生鍛煉造型能力。在造型風格上，應采取平面的、概括的造型方式，畫面形象應充滿童趣，這樣更能引起學生的興趣。造型是畫面的骨骼，可以支撐畫面色彩。在有限的課時內訓練學生快速掌握造型技巧是關鍵，教師可以采取課上練習、課下作業的方法增加學生的練習時間，夯實其造型基礎。
二、訓練調色方法，將色彩比例具體化
調色是一個較為感性的過程，它由色彩理論知識和個人的經驗共同作用。一個人若沒有接觸過繪畫，在調色時即便記住所有的色彩理論知識也難以完全理解并調出自己想要的顏色。教師在講授色彩知識時會發現，學生在學習理論知識時若不配合實踐是難以理解的。部分學生不會或不調色，直接用顏料進行繪畫。由于顏料純度高、種類少，部分學生的畫面往往顏色濃重，給人一種沉悶的感覺，畫面顯得老氣、不活潑。為了提高學生對于調色方法的接受速度，筆者將色彩比例具體化。如，在涂天空時，學生往往難以調出明度較高的天藍色，原因是學生在調色時用蘸有湖藍色的筆調入白色，這種方法不僅難以調出天空那種淡藍色，還比較費顏料。針對這種情況，筆者將詳細的比例告訴學生，如“藍加白，比例為1：9”。色彩比例具體化后，學生立刻明白了顏色的使用比例和調色順序，節省了時間，提高了從色彩理論到畫面的轉化效率。
三、提升色彩運用能力，強調色彩的性格意義
掌握調色方法后，學生就要進行涂色繪畫了。在安排畫面的色彩關系時，學生表現出的問題主要是不會搭配色彩。從畫面的整體安排上看，一些學生對于畫面的基調設定缺少經驗。以兒童畫為例，在給天空和草地涂色時，一些學生直接使用湖藍和草綠兩種顏色，高純度顏色的對比過于刺激，容易引起視覺疲勞，畫面的色調也不統一。有的學生沒有思考，直接詢問教師該使用哪種顏色。從畫面的局部設計上看，畫面主體物的配色并不鮮明。在畫面主色調確定之后，合理安排前景顏色才能提亮畫面，成為點睛之筆。但是，一些學生在繪畫時難以將色彩理論中的純度對比、明度對比等知識運用到設色中，還有一些學生在畫動物角色的衣服時用翠綠色搭配深紅色，給人一種沉悶的感覺，不符合幼教專業的色彩風格。提升學生的色彩運用能力，首先要讓學生熟悉色彩的性格。不同的色相在繪畫、生活中具有不同的意義，加強學生對色彩性格的了解可以使學生在設色時深入思考，增強其色彩運用的主動性、目的性。
四、采取示范教學，增強臨摹練習的目的性
講授在美術教學中起到的作用有限，真正發揮指導意義的是示范教學，如范畫、學生作業展示和現場演示等。直觀的演示可以加深學生的理解。一些學生臨摹范畫時追求復制而非學習。在臨摹時，教師應指導學生在充分分析范本的前提下對畫面的造型風格、色彩搭配等優點進行重點臨摹而非復制作品。另外，美術課程應增加學生對優秀作品的賞析，讓學生學習美術片中優秀的配色。美術片形象可愛，用色明度高、純度低，更符合幼兒的審美特點，優美的場景配樂和設色的組合更能加深學生對色彩搭配的理解。幼教專業的色彩教學要加強造型基礎的訓練，平時注重積累，循序漸進。色彩教學既簡單又復雜，簡單的是教學內容，復雜的是教學方法。將方法具體化、理論實例化、增強臨摹的目的性有利于更有效地提高學生的色彩運用能力。
參考文獻：
[1]姜月.淺談課堂示范在美術教學中的重要性.成功（教育），2012（12）.
[2]吳振東.兒童電視美術片在幼兒園教育中的應用研究.福建師范大學碩士學位論文，2002.
作者:周宇飛 單位:長春師范大學初等教育學院
