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【摘要】隨著我國教育水平的不斷提高，教學方式也在逐漸多樣化。計算機平面設計高校教育的基礎課程，如何能夠在有限的時間內讓學生掌握平面設計的技能，并且對多種平面設計的軟件精通，多年來，一直都是計算機教師在教學過程中不斷研究探索的問題。如今，微信已經成為人們離不開的社交工具，每天人們會在微信軟件上投入大量的時間，利用微信平臺對學生進行計算機平面設計教學，不僅方便快捷，而且可以彌補在課堂中的教育不足，有利于培養學生的視覺素養。本文將對如何利用微信平臺對計算機平面設計課程進行改革提出相關建議。
【關鍵詞】微信平臺；計算機課程；平面設計課程；改革
隨著社會時代在不斷變化，很多新興專業隨之產生，其中也包括計算機平面設計專業，目前該技能在很多方面起著不可忽視的作用，順應市場需求，該專業人才的數量也在不斷增加。而微信是目前使用范圍最廣、傳布消息最及時的工具，不僅傳遞信息的速度非?？?，而且設計內容非常廣泛，打破時間和空間的限制，隨時隨地進行交流，也被作為一種新的教學形式。微信為師生之間、生生之間架起溝通橋梁，在傳播知識的同時，還可以增加師生之間的感情，提升學生的學習興趣，增加學生的學習積極性和學識[1]。
一、利用微信進行計算機平面設計課程的優勢
（一）學生更容易理解掌握三大基礎知識
平面構圖、立體構圖以及色彩的搭配是計算機平面設計課程中的三大基礎知識板塊。首先，學生需要掌握平面構圖的相關知識，然后進行立體構圖的學生，最后學習色彩的搭配，學習過程中，不僅要掌握學習技巧，同時也要了解這三大基本要素在設計作品中起到的作用，才能夠好的學習并且運用相關知識，對于整個教學過程而言，起到“錦上添花”的作用，降低失敗作品的數量。然而，在實際課堂教學過程中，因為時間有限，教師無法將所有的相關知識都進行細細講解。為了能夠更好的對學生進行教學，提升教學效果，教師可以通過微信，將相關知識的鏈接發送給學生，在學生無法理解學習內容時，也可以通過微信向教師尋求幫助，教師通過微信對學生進行講解，不僅可以進行很有針對性的教學，同時也可以培養學生的自主學習能力、分析能力以及運用能力。
（二）更好的培養學生的綜合能力
就目前而言，計算機平面課程的教學方式，主要是采用案例教學法。教師在實際課堂中將案例演示給學生，學生通過對案例進行模仿操作來掌握設計技巧和軟件的應用。而選取的教學案例也多為與教材內容相符的，或者是來自于網絡和其他教材內容，都是教師認為能夠很好的將教學重點展示出來的典型案例。在這樣的影響下，學生往往只會關注軟件的操作技巧，而忽略平面設計需要創新的要求，設計出的產品也通常都是模仿，無法滿足社會變化的需要。因此，教師在教學過程中，不能將注意力完全放在教學生如何運用軟件上，反而應該將軟件操作的內容減少，將教學重點放在如何能夠創作出更好的作品和如何能夠提高學生的創造熱情上，只有這樣才能將學生培養成優秀的平面設計人才，設計出符合學生個體個性的作品。教師可以利用微信平臺與學生探討、欣賞作品，以此提高學生的欣賞能力和創造能力。
二、微信平臺的計算機平面設計課程改革方案
（一）以掌握基礎知識為核心工作的課堂教學模式
計算機平面設計專業的課程多是以案例教學為主，對于案例中設計到的知識點和設計思路。教師通常會根據自己的思維模式總結出來，然后講解給學生，無法兼顧到學生的學習興趣和學習基礎，雖然教師將教學中的重難點傳授給學生，但是，卻限制學生的思維。微信作為一個互動式網絡平臺，教師可以先將自己要講授的案例上傳，讓學生通過自主學生掌握案例中涉及到的知識點，在自學中有不能理解的知識點，學生可以總結下來，在上課時向教師提問，以這樣的方式進行教學，不僅可以讓學生發散思維進行思考，同時可以讓教師的教學更有針對性，提高教學效果[2]。
（二）課后互動學習模式
計算機平面設計本身是具有非常強的操作性和互動性的學科，想要讓學生在學習上快速進步，首先要讓他們不斷增強自己的知識水平，同時需要讓學生學會對作品進行分析評價。微信平臺是一個具有及時性的網絡學習平臺，教師可以在課前將自己比較熟悉的優秀作品上傳，讓學生對作品進行分析，將自己的見解說出來，也可以與其他同學進行互動交流，通過這樣的方式，讓學生料及了解作者的設計思路和過程的同時，也可以在自己未來的創作中起到參考作用，并且有助于學生形成設計思路。學生也可以將自己認為設計比較好的方案傳到微信上，讓教師和同學提出建議，增加師生之間、生生之間的互動，在建議中讓自己的設計思路逐漸改善成熟。教師在欣賞學生作業時，可以及時發現學生再設計中存在的問題，對于以后更有針對性的開展教學。
（三）實現師生之間平等互動交流
目前，在我國傳統的教育模式影響下，教師和學生總是有一層無形的“隔膜”，這對于開展教學活動是非常不利的。利用微信平臺學生，可以在很大程度上改善這個問題，實現師生之間平等互動交流，有助于培養師生之間感情，在平面設計教學中對學生的分析力會產生很大的影響，教師隨時引導學生發散思維，增強學生創造力，學生在遇到問題時，可以隨時向教師尋求幫助[3]。
三、結束語
微信具有傳遞消息的及時性和便捷性，利用微信平臺進行計算機平面設計課程教學不僅有助于提高學生的學習興趣，同時有利于學生的知識擴展。對于教師來說，利用微信平臺進行教學，不僅是一個機會，同時也是一個挑戰。所以，作為教師本身來說，要不斷加強自身的教學水平，提高教學質量。
參考文獻：
[1]韓怡.基于微信平臺的計算機平面設計課程改革探究[J].軟件導刊•教育技術,2015,14(12):5-6.
[2]楊萍.基于微信平臺的計算機平面設計教學探究[J].廣西教育(中等教育),2017(8):85,87.
[3]陳辰.基于微信平臺的計算機平面設計課程改革探究[J].電腦迷,2017(9):129.
作者:向桂玲 單位:達州職業技術學院
