前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的ESP航空英語課程設計探究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、航空英語專業課程的特色優勢
航空英語專業的人才培養目標為培養全面而專業的復合型英語人才，本專業培養出的畢業生不僅應該具有英語語言知識的扎實基本功，很強的英語工作能力和進一步學習的潛力，也要熟悉有關民航業務、國際貿易基礎知識和技能，不僅能在民航國際商務活動、貿易業務活動中擔任口譯工作，而且能兼備商務談判與計算機信息管理等能力。畢業生應在專業知識、文化素養、思想道德素質和心理素質等方面全面發展，具有誠實、正直、合作和律己等高尚品行，能為社會創造價值。因此，航空英語專業建設要具有完備的航空英語教學思路及全新的教學改革實踐模式，構建以英語專業知識為基礎、以民航業務、國際貿易知識為輔助的專業特色；既注重培養適應深入研究需求的英語語言文學專業人才，也注重培養學生自主學習的能力、語言實際運用能力、創新性思維能力以及實際工作中的團結協作能力。
二、航空英語專業課程設計模式
航空英語課程設計遵照英語的教學理論和學生成長成才規律，按照培養應用型人才的目標定位，探索傳統教學與網絡教學的最佳契合點,充分發揮學習者的主觀能動性，讓學生能在多種不同的情境下應用所學的知識，最終把學習內容轉化為自己的實用技能。
1.注重英語基本技能訓練，以提高學生的語言應用能力
在保持過去重視英語基本技能訓練的基礎上，加強聽說讀寫譯等基本技能的培養。在課堂教學過程中，教學內容精講，以“夠用為度”為指導方針，教師將知識內容透析，讓學生吃透，用正確的理論知識指導學生練習實踐。并且運用多媒體技術，豐富課堂教學手段，激發學生學習興趣，提高學生的英語語音練習效率和水平。加強第二課堂教學，促使學生課下進行大量的自主練習，通過英語朗讀、朗誦競賽、英語口語比賽的展示以及語音達標等手段，以提高自主學習的主動性，不斷提高綜合運用英語的能力。
2.改革教學思路，激發學生學習主體性
在教學思路上，以發展的眼光去對待英語的學習，勇于推陳納新，改變教學觀念；借鑒階梯式學習，螺旋式復習等學習模式，揚長避短，發揮學生的主觀能動性。以學生為主，教師為輔，尊重學生，真正將學生放在主體的位置上，建立一種平等的師生關系，真正體現語言教學的特點，以實際應用為宗旨；在教學方法上，靈活運用討論法、發現法、問題法、情感交流法、自我實踐法等，充分激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性、主動性。
3.更新教學內容，實現學生交際目標
優選先進教材，注重教學獎以及較暗的編寫與完善，讓學生具有扎實的語音基本功底、較強的口頭表達能力和良好的語感，提高學生英語聽說譯的速率，為學生英語綜合能力的提高筑好扎實的根基，從而進一步讓學生實現流暢自如地運用英語進行交際的目標。
4.完善拓寬選修課程，提高學生綜合素質
開設文化、藝術、經濟、貿易等方面的課程，增強學生對英美文化、經濟貿易等學科知識的直觀了解，從而使學生將來在實際工作過程中表現出區域文化建設的內涵，更加充分地施展自己的業務能力。
5.創建優良培養環境，注重學生能力培養
遵循科學、人文的教育理念，充分考慮專業能力的培養需求，尊重學生的個性發展，鼓勵探索與創新，創造人文、開放、合作、和諧的學習環境。重視專業話語實踐教學，積極倡導探究性學習、反思性學習、整合性學習和合作學習，培養獨立的思維和較強的自主學習能力，促進終身學習能力的發展。倡導誠實、正直、律己、敬業等高尚品行的養成，培養專業知識和個人素質全面發展、能為社會創造價值的應用性外語人才。
三、結語
航空英語作為esp教學與研究領域中的新分支，課程設置要建立在對學習者需求分析的基礎之上，從課程結構和課程內容的合理性進行考慮和完善。創新與完善其課程設計及教學模式，有助于明確航空英語課程的定位，滿足學生的學習需求，提高航空英語課程教學的先進性及航空業人才的培養的實效性。
作者：秦靜 單位：濱州學院外語系
