前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的工程師鉆井工程課程設計論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、給予學生更多的發揮空間
全國石油工程設計大賽是一個以學生為主體的專業競賽平臺。學生通過自主選題，根據自己的專業及興趣愛好，選擇油（氣）藏工程、鉆完井工程、采油（氣）工程、地面工程、HSE與經濟評價等專業進行設計，同時根據自己的選題及大賽要求自由組隊，在方案設計類單項組、綜合組和技術創新類中選擇其一，給學生充分的自由發揮空間。在設計以及后期評審競賽過程中，指導教師只是起到輔助答疑的作用，并不親自參與具體設計和后期競賽，把創造與競爭的舞臺完全交給學生。讓學生在感受到責任的同時，更多激發其內心的自主意識，達到極大地提高學生的主觀能動性的目的。鉆井工程課程設計要求學生按照任務書的內容完成一口井的綜合設計。雖然每個人的任務書都不相同，但都是常規簡單直井的設計，且設計模式以及內容很相似。其缺點是，一方面，任務書的要求，限制了學生個人特長的發揮。另一方面，由于每人設計的高度相似性，不可避免存在部分抄襲的情況，降低了學生的積極性。因此，針對卓越工程師的鉆井工程課程設計應進行如下改進：（1）給出更多的設計選擇，實現任務書和設計形式的多元化。允許學生進行自主選題，其設計成果可以以軟件的編寫、工藝的創新、設備或裝置的設計形式體現。（2）進一步削弱教師在課程設計中所起的作用。建立相應的獎懲措施，讓學生有一定的責任感，并能積極主動地完成設計，讓每一位學生都能在大眾面前全面清晰地講述自己的設計原理及設計依據。（3）增加鉆井工程設計任務書的新穎性和前沿性內容?？梢砸允凸こ淘O計大賽的賽題為依托，逐漸增加復雜結構井、海上油氣井和非常規儲層油氣井的鉆完井的設計內容。通過討論油氣開發的熱點問題，提升學生的主觀能動性和創新發揮空間，同時滿足石油企業對行業前沿工程技術人才的需求。（4）增加鉆井工程設計軟件介紹與使用環節。目前國內各大油田在進行設計時都在使用成熟的鉆井設計軟件，而常規課程對于這些軟件介紹較少，熟練掌握和使用這些軟件，能夠使學生對鉆井工程設計有更好的整體把握，同時提高其與工程實踐的結合能力。
二、增加地質工程特色
全國石油工程設計大賽選題來源于現場油田區塊，包括實際地質和工程基礎數據。其設計結果既要充分適應實際地質特征及開發要求，同時又要具有較強的工程可操作性以及經濟、環保、安全、應用性。傳統的鉆井工程課程設計缺乏對地質特征和工程背景的充分考慮，且其并未重視HSE與經濟評價部分，屬于較為理想化、過于簡單化的設計，制約了卓越工程師工程意識、工程素質和工程實踐能力的提高。卓越工程師鉆井工程課程設計應充分考慮地質特征和工程背景，對鉆完井過程涉及到的相關內容進行全面設計，其設計方法和步驟流程應與實際工程相吻合，設計結果要能體現出較強的現場針對性和可操作性。在設計過程中，應作如下改進：（1）增加指導教師案例教學的環節，指導教師應針對某油田區塊的具體地質特征和開發方式，介紹不同鉆完井設計的優缺點，尤其是對不合理的案例應重點剖析原因所在。（2）鼓勵學生自主設計，提倡根據基礎參數進行分析，并參考其他油田的案例進行合理的鉆完井方式、鉆井設備及鉆井參數的優選，而不僅僅依賴于鄰井單口井的參數。（3）增加HSE與經濟評價部分的設計比重，從經濟、工程和環境等多方面對設計結果進行評價，培養未來工程師的整體素養。（4）更加重視設計過程，每一步設計的依據及原理要有理論說明及現場資料支撐，其設計要能體現出較強的現場針對性。如，鉆井設備、鉆井方式、完井方式的選擇等，既要適應油藏地質特征及后期開發要求，同時還要具有工程可操作性。
三、突出激發學生的創新潛能
全國石油工程設計大賽鼓勵學生對油田勘探開發運輸整個過程中涉及到的相關技術工藝進行創新設計，沒有具體的題目和內容限制，允許學生在較大的范圍內自由選擇，極大地激發了學生的創新潛能。傳統的鉆井工程課程設計對學生的設計內容及結果有過多的限制，不利于學生創新潛能的發揮。為此應針對卓越工程師的培養要求做出如下改進：（1）鼓勵創新意識。同樣的基礎參數不同人的設計都會有差別，越成熟的方法及思路，越難跳出傳統的思維怪圈。具有創新性的設計，往往在開始階段存在諸多的不足和缺陷，但只要能夠體現出設計者有依據的、獨有的創新意識都應該受到稱贊。（2）技術的進步是靠無數人長期共同努力獲得的，因此要引導學生善于發現設計過程中每一個具體問題，在小問題上取得發展和創新。如，在參加全國石油工程設計大賽過程中，有學生發現現有井身結構設計的一個公式解釋上存在問題，雖然對他的設計結果并無影響，但這種在細節問題上不盲從、獨立思考的習慣應受到鼓勵。（3）失敗是成功之母，創新思維和能力的開發，必然會伴隨著諸多的問題，此時應充分發揮指導教師的作用，對不合理的設計結果要給予必要的引導，使其認識到不足的原因，從而增強其考慮問題的全面性。
四、培養學生的團隊協作能力
全國石油工程設計大賽要求參賽學生按照一定的人數分別組成單項組和綜合組進行方案設計，以及技術創新設計，要求團隊成員協同“作戰”。對團隊成員間分工協作、默契配合提出很高要求，既需要個體獨立的創作能力，還需要團隊的凝聚力。現有的鉆井工程課程設計大都由一個人獨立完成。一方面，受時間所限，個人無法完成整個鉆井工程設計的全部內容，因而學生不能將整個工程實踐及流程全部考慮進來，制約了學生工程整體觀的形成。另一方面，也不利于學生團隊協作能力的培養。為此，針對卓越工程師培養應做出如下改進：（1）隨機組成團隊，兼顧個體獨立創作及團隊的協作性。雖然全國石油工程設計大賽是自由組隊，但為了培養學生的包容與溝通能力，平時可隨機組隊，從而盡可能避免相熟的同學組合，而不熟悉的同學沒有過多接觸現象的出現，以培養學生融入團隊的能力。（2）集體討論設計方案。組隊以后，需要集體分析鉆井工程設計任務書的內容，對每個人提出的設計方案進行反復探討，最終優選出滿足地質和工程要求的鉆完井設計方案，培養其綜合運用知識解決實際問題的能力。此時指導教師應對每個團隊優選出的設計方案的合理性進行評價，并給出改進意見。（3）合理的團隊分工。根據確定好的鉆完井設計方案和每一部分的工作量，具體分配給每一位隊員，并對每個人設計的要點及核心進行說明。（4）團隊的實時溝通和一致性。鉆井工程設計的每一部分并不是單獨的個體，各個部分之間相互銜接，相互影響。設計過程中，每位隊員要能夠與其他隊員及時溝通，從而保證設計的一致性和完整性。（5）設計過程要相互學習。卓越工程師需要具有綜合性的專業技能，每位團隊成員雖然把重心放在自己的設計任務上，但還需了解團隊內其他成員的設計，從而提高其整體素養。
作者：馮福平 張繼紅 李士斌 艾池 趙萬春 單位：東北石油大學
